高考小说专题复习.ppt
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1、小说阅读小说阅读.学习目标学习目标1.1.明确小说阅读常见的考点明确小说阅读常见的考点2.2.熟练掌握各考点的答题模式熟练掌握各考点的答题模式2.散文和小说的主要区别散文和小说的主要区别散文重在散文重在抒情抒情,小说主要是,小说主要是叙事叙事;散文一般比较散文一般比较真实真实,小说多数是,小说多数是虚构虚构;散文以散文以第一人称第一人称为多,小说为多,小说多种人称多种人称均有均有小说有较完整的小说有较完整的故事情节故事情节,重在刻画,重在刻画人物人物形象形象,而散文没有这么突出。,而散文没有这么突出。3.小说的命题基本上围绕着小说的命题基本上围绕着四个四个关键词关键词命题热点命题热点命题热点命
2、题热点 环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题分析小说中环境描写的作用分析小说中环境描写的作用分析小说中环境描写的作用分析小说中环境描写的作用 着着着着重重重重于于于于情情情情节节节节的的的的概概概概括括括括、情情情情节节节节的的的的特特特特点点点点分分分分析析析析、情情情情节节节节的的的的高高高高潮潮潮潮或或或或结结结结尾尾尾尾作作作作用用用用理理理理解解解解、情情情情节节节节的合理性探究。的合理性探究。的合理性探究。的合理性探究。人人人人物物物物个个个个性性性性特特特特征征征征分分分分析析析析、主主主主要要要要人人人人物物物物的的的的辨辨辨辨析析析析 、人物性格发展的合理性探究。人物性格
3、发展的合理性探究。人物性格发展的合理性探究。人物性格发展的合理性探究。着着着着重重重重小小小小说说说说意意意意蕴蕴蕴蕴主主主主旨旨旨旨的的的的全全全全面面面面理理理理解解解解或或或或小小小小说说说说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。主旨某一侧面的归纳、合理性探究。主旨某一侧面的归纳、合理性探究。主旨某一侧面的归纳、合理性探究。4.建模意识建模意识建模意识建模意识 小小说说的的解解读读方方法法多多样样,八八仙仙过过海海,各各显显神神通通,适适合合自自己己即即可可。适适用用面面广广泛泛,操操作作方方便便的的,便便于于迅迅速速切切入入要要领领的的思思路路提提示示方方法法。简简称称为为“四级概念整合法四
4、级概念整合法”。环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题5.建模意识建模意识建模意识建模意识 环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题往往要从四个方面入手往往要从四个方面入手往往要从四个方面入手往往要从四个方面入手往往往往往往往往要要要要考考考考虑虑虑虑情情情情节节节节本本本本身身身身、对对对对人人人人物物物物、对对对对主主主主题题题题三三三三方面作用。方面作用。方面作用。方面作用。往往往往往往往往要要要要考考考考虑虑虑虑情情情情节节节节的的的的推推推推进进进进和和和和主主主主题题题题的的的的体体体体现现现现两个方面两个方面两个方面两个方面 往往往往往往往往要要要要从从从从主主主主要要要要人人
5、人人物物物物、人人人人物物物物关关关关系系系系和和和和性性性性格格格格入入入入手手手手,甚甚甚甚至至至至还还还还要要要要考考考考虑虑虑虑到到到到情情情情节节节节推推推推进进进进、社社社社会会会会环境设计等。环境设计等。环境设计等。环境设计等。6.7.8.9.10.11.12.1616年全国卷年全国卷1 1:(:(1 1)下列对小说相关内容和艺术特色的分)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是(析鉴赏,最恰当的两项是(5 5分)分)A A小说以小说以“19411941年年9 9月,我在伦敦被炸伤月,我在伦敦被炸伤”开头,不仅是开头,不仅是为了交代故事发生的时间地点,更是为了强调这
6、是作者的一段为了交代故事发生的时间地点,更是为了强调这是作者的一段亲身经历。亲身经历。B B“我有好多年没这样畅快地跟人说话了我有好多年没这样畅快地跟人说话了”,话中有话,话中有话,既委婉地表达了既委婉地表达了“我我”对女主人公的喜爱之情,又为两人进一对女主人公的喜爱之情,又为两人进一步交往作了铺垫。步交往作了铺垫。C C得知事情真相时得知事情真相时“我我”只说了句只说了句“别说了,请你别说别说了,请你别说了了”,就放下了话筒,这看似不合常情的表现,背后传达的却,就放下了话筒,这看似不合常情的表现,背后传达的却是难以言说的悲哀。是难以言说的悲哀。D D接线生的失误让两人相识,心灵的需要让他们相
7、恋,接线生的失误让两人相识,心灵的需要让他们相恋,无情的轰炸让他们永别,小说情节既在意料之外,又在情理之无情的轰炸让他们永别,小说情节既在意料之外,又在情理之中,设计自然而精巧。中,设计自然而精巧。E E小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合,也以小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合,也以真实的笔触,描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷,表现真实的笔触,描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷,表现了民众的必胜信念。了民众的必胜信念。13.14.15.16.17.18.19.1616年全国卷年全国卷1 1:(:(1 1)下列对小说相关内容和艺术特色的分)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏
8、,最恰当的两项是(析鉴赏,最恰当的两项是(5 5分)分)A A小说以小说以“19411941年年9 9月,我在伦敦被炸伤月,我在伦敦被炸伤”开头,不仅是开头,不仅是为了交代故事发生的时间地点,更是为了强调这是作者的一段为了交代故事发生的时间地点,更是为了强调这是作者的一段亲身经历。亲身经历。B B“我有好多年没这样畅快地跟人说话了我有好多年没这样畅快地跟人说话了”,话中有话,话中有话,既委婉地表达了既委婉地表达了“我我”对女主人公的喜爱之情,又为两人进一对女主人公的喜爱之情,又为两人进一步交往作了铺垫。步交往作了铺垫。C C得知事情真相时得知事情真相时“我我”只说了句只说了句“别说了,请你别说
9、别说了,请你别说了了”,就放下了话筒,这看似不合常情的表现,背后传达的却,就放下了话筒,这看似不合常情的表现,背后传达的却是难以言说的悲哀。是难以言说的悲哀。D D接线生的失误让两人相识,心灵的需要让他们相恋,接线生的失误让两人相识,心灵的需要让他们相恋,无情的轰炸让他们永别,小说情节既在意料之外,又在情理之无情的轰炸让他们永别,小说情节既在意料之外,又在情理之中,设计自然而精巧。中,设计自然而精巧。E E小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合,也以小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合,也以真实的笔触,描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷,表现真实的笔触,描绘了一幅世界反法西斯战争的历史
10、画卷,表现了民众的必胜信念。了民众的必胜信念。DC20.21.22.23.24.几个命题要点:几个命题要点:1.1.把握故事情节把握故事情节 2.2.揣摩人物形象揣摩人物形象3.3.注意环境描写注意环境描写 4.4.理解小说标题理解小说标题5.5.概括探究主题概括探究主题 6.6.品味语言特色品味语言特色7.7.分析写作技巧分析写作技巧25.26.27.1.概括分析人物形象题概括分析人物形象题 2.人物形象(人称)作用题人物形象(人称)作用题 3.揣摩人物内心情感活动题揣摩人物内心情感活动题 4.探究人物形象题探究人物形象题28.方法指导:方法指导:1.紧紧抓住人物的紧紧抓住人物的外貌、语言、
11、行动、心理、神态描写外貌、语言、行动、心理、神态描写,把握人物,把握人物的思想感情和性格特征。的思想感情和性格特征。2.重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。接决定着人物的言行,影响着人物的性格。3.小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的应把他们放在一定的社会历史背景社会历史背景下去理解。下去理解。4.注意作者对人物的注意作者对人物的介绍介绍和和评价评价。5.从从分析情节分析情节入手,把握人物
12、的性格特征。入手,把握人物的性格特征。6.小说的主人公,一般谁最能反映小说的主题为判断标准,小说的主人公,一般谁最能反映小说的主题为判断标准,其他其他人物人物可能是起到衬托作用,而小说中的可能是起到衬托作用,而小说中的“我我”有时则扮演线索人物的角有时则扮演线索人物的角色。色。7.分析小说人物形象的作用,总的思路是从分析小说人物形象的作用,总的思路是从形象与主题的关系形象与主题的关系来来考虑,指出形象所揭示的社会意义,传达的思想感情和观点态度,也就考虑,指出形象所揭示的社会意义,传达的思想感情和观点态度,也就是作品表现出的价值判断和审美取向。是作品表现出的价值判断和审美取向。29.(一)分析人
13、物形象题(一)分析人物形象题常见提问方式:常见提问方式:1结合全文,简要分析人物形象。结合全文,简要分析人物形象。2是一个怎样的人物?请分析。是一个怎样的人物?请分析。3文中文中有哪些优秀的品质?有哪些优秀的品质?30.人物类人物类建模示例建模示例 答答答答案案案案 性性情情谦谦卑卑,甚甚至至有有点点窝窝囊囊:见见了了晚晚辈辈,也也弯弯腰腰鞠鞠躬躬,说说话话谦谦和和;胆胆小小怕怕事事,有有些些狡狡黠黠:撞撞了了玻玻璃璃偷偷偷偷溜溜掉掉,别别人人问问起起也也不不敢敢承承认认;有有点点固固执执,但但不不失失本本分分善善良良:怀怀疑疑酒酒店店诚诚意意,承承认认自自己己责责任任,不不愿愿借借机机发发财
14、财。每每答答出出一一点给点给2 2分。意思答对即可。分。意思答对即可。环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物【2016全全国国卷卷玻玻璃璃】小小说说中中的的王王有有福福有有哪哪些些性性格格特特点点?请请简要分析。简要分析。(6分分)31.人物类人物类建模示例建模示例 答案答案答案答案 从第从第3 3段人物的外貌、衣着打扮、段人物的外貌、衣着打扮、动作语言概括动作语言概括 老丑老丑;邋遢邋遢;怪异怪异 环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物【2015浙浙江江卷卷捡捡烂烂纸纸的的老老头头】概概括括第第三三段段所所描描写写人人物物的的形形象特点。(象特点。(2分)分)32.人物类人物类建模示例建
15、模示例 答答答答案案案案 吴吴吴吴秋秋秋秋明明明明是是是是一一一一个个个个细细细细心心心心、耐耐耐耐心心心心,有有有有爱爱爱爱心心心心,充充充充满满满满吸引力的单身心理学女博士的形象。吸引力的单身心理学女博士的形象。吸引力的单身心理学女博士的形象。吸引力的单身心理学女博士的形象。环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物【2016山山东东卷卷】文文中中的的吴吴秋秋明明是是一一个个怎怎样样的的人人物物形形象象?请请作作简简要概括。(要概括。(4分)分)33.人物类人物类建模示例建模示例 答答答答案案案案】“我我的的朋朋友友”平平时时乐乐观观、开开朗朗地地过过着着每每一一天天,并并保保持持着着童童心
16、心,和和小小狗狗“奎奎尼尼”作作伴伴,做做水水果果蛋蛋糕糕送送给给朋朋友友。对对朋朋友友充充满满思思念念,重重视视友情。有点糊涂。友情。有点糊涂。环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物【2017江江苏苏卷卷一一个个圣圣诞诞节节的的回回忆忆】结结合合情情节节,简简要要分分析析小小说说中中“我的朋友我的朋友”的生活状态。(的生活状态。(6分)分)34.人物类人物类建模示例建模示例 答答答答案案案案 忙忙碌碌辛辛苦苦(【分分析析】:忙忙碌碌“一一放放光光她她就就起起身身”,“把把家家事事料料理理了了妥妥当当”“又又忙忙着着跑跑到到天天井井里里,扫扫干干净净了了地地”“”“然然后后”“”“打打豆豆”
17、;辛辛苦苦“打打完完豆豆以以后后,她她还还得得理理清清枯枯叶叶泥泥沙沙,装装进进大大竹竹篓篓,而而且亲自挑上楼去且亲自挑上楼去”)环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物【2016浙浙江江卷卷母母亲亲】根根据据文文中中画画波波浪浪线线的的部部分分,用用两两个个词词概括母亲劳作的特点。(概括母亲劳作的特点。(2分)分)35.人物类人物类建模示例建模示例 答答答答案案案案 透透透透露露露露了了了了母母母母亲亲亲亲内内内内心心心心的的的的急急急急迫迫迫迫。表表表表现现现现了了了了母母母母亲亲亲亲劳作的忙碌。劳作的忙碌。劳作的忙碌。劳作的忙碌。反映了母亲对家庭的责任感。反映了母亲对家庭的责任感。反映了
18、母亲对家庭的责任感。反映了母亲对家庭的责任感。【分分分分析析析析】这这这这“催催催催,催催催催,催催催催,催催催催;催催催催,催催催催,”是是是是打打打打豆豆豆豆的的的的拟拟拟拟声声声声词词词词,省省省省略略略略号号号号表表表表明明明明母母母母亲亲亲亲“一一一一天天天天打打打打豆豆豆豆,很很很很少少少少休休休休息息息息”,从人物形象刻画方面入手分析。从人物形象刻画方面入手分析。从人物形象刻画方面入手分析。从人物形象刻画方面入手分析。环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物【2016浙浙江江卷卷母母亲亲】简简析析“催催,催催,催催,催催;催催,催催,”对表现人物的作用。(对表现人物的作用。(3分
19、)分)36.(二)赏析人或物的形象在文中的作用(二)赏析人或物的形象在文中的作用常见提问方式常见提问方式1 1小说塑造小说塑造这一主要人物,有何这一主要人物,有何意义?意义?2 2小说塑造小说塑造物象,有何作用?物象,有何作用?3 3小说又写到了小说又写到了,请分析其作用。,请分析其作用。38.知识储备:知识储备:1 1 1 1赏析主要人物形象的作用,主要是赏析人物形象的社赏析主要人物形象的作用,主要是赏析人物形象的社赏析主要人物形象的作用,主要是赏析人物形象的社赏析主要人物形象的作用,主要是赏析人物形象的社会意义会意义会意义会意义(主题)。主题)。主题)。主题)。首先要结合情节分析人物形象的
20、典型性,然后结合首先要结合情节分析人物形象的典型性,然后结合首先要结合情节分析人物形象的典型性,然后结合首先要结合情节分析人物形象的典型性,然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示。也就是种启示。也就是种启示。也就是种启示。也就是从作者塑造主要人物所反映的主题方面从作者塑造主要人物所反映的主题方面从作者塑造主要人物所反映的主题方面从作者塑造主要人物所反映的主题方面考虑。考虑。考虑。考虑。如如如如祝福祝福祝福祝福,作者塑造祥林嫂的目
21、的就是想通过作者塑造祥林嫂的目的就是想通过作者塑造祥林嫂的目的就是想通过作者塑造祥林嫂的目的就是想通过对祥林嫂一生悲惨遭际的描述,表现了中国劳动妇女在对祥林嫂一生悲惨遭际的描述,表现了中国劳动妇女在对祥林嫂一生悲惨遭际的描述,表现了中国劳动妇女在对祥林嫂一生悲惨遭际的描述,表现了中国劳动妇女在封建政权、族权、夫权、神权四条绳索捆绑下被吞噬的封建政权、族权、夫权、神权四条绳索捆绑下被吞噬的封建政权、族权、夫权、神权四条绳索捆绑下被吞噬的封建政权、族权、夫权、神权四条绳索捆绑下被吞噬的命运,揭露了封建阶级在思想上对劳动妇女的压迫和毒命运,揭露了封建阶级在思想上对劳动妇女的压迫和毒命运,揭露了封建阶
22、级在思想上对劳动妇女的压迫和毒命运,揭露了封建阶级在思想上对劳动妇女的压迫和毒害。害。害。害。39.人物类人物类建模示例建模示例 答案答案答案答案 作者刻画这个作者刻画这个“老头老头”,意在揭示:即使,意在揭示:即使是看似微贱、遭人轻视的小人物,也有丰富、复是看似微贱、遭人轻视的小人物,也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。杂的内心世界和自己的尊严。作者以深切的人文关怀,呼唤人们关注那作者以深切的人文关怀,呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物,给予他们些处于生活底层和社会边缘的小人物,给予他们更多同情、理解和尊重。更多同情、理解和尊重。环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物【201
23、5浙浙江江卷卷捡捡烂烂纸纸的的老老头头】你你认认为为作作者者刻刻画画“捡捡烂烂纸纸的的老头老头”这一人物有什么用意。(这一人物有什么用意。(5分)分)40.2 2 2 2次要人物的作用。次要人物的作用。次要人物的作用。次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物,它的作用可以从以下次要人物即陪衬人物或线索人物,它的作用可以从以下次要人物即陪衬人物或线索人物,它的作用可以从以下次要人物即陪衬人物或线索人物,它的作用可以从以下方面考虑:方面考虑:方面考虑:方面考虑:为主要人物服务,对主要人物起到烘托作用。为主要人物服务,对主要人物起到烘托作用。为主要人物服务,对主要人物起到烘托作用。为主要人物服务
24、,对主要人物起到烘托作用。如如如如林林林林教头风雪山神庙教头风雪山神庙教头风雪山神庙教头风雪山神庙中林冲被诬陷下狱、刺配到沧州后在患难中林冲被诬陷下狱、刺配到沧州后在患难中林冲被诬陷下狱、刺配到沧州后在患难中林冲被诬陷下狱、刺配到沧州后在患难中忽然间遇见的李小二。作者顺笔交代了林冲在东京时曾救中忽然间遇见的李小二。作者顺笔交代了林冲在东京时曾救中忽然间遇见的李小二。作者顺笔交代了林冲在东京时曾救中忽然间遇见的李小二。作者顺笔交代了林冲在东京时曾救助过他,使李小二免遭官司,还为他赔了钱财,又接济他路助过他,使李小二免遭官司,还为他赔了钱财,又接济他路助过他,使李小二免遭官司,还为他赔了钱财,又接
25、济他路助过他,使李小二免遭官司,还为他赔了钱财,又接济他路费。这一简短的插叙,既表现了林冲扶危济困的性格特征,费。这一简短的插叙,既表现了林冲扶危济困的性格特征,费。这一简短的插叙,既表现了林冲扶危济困的性格特征,费。这一简短的插叙,既表现了林冲扶危济困的性格特征,又使李小二夫妻感恩戴德的行为显得合情合理,还反衬陆谦又使李小二夫妻感恩戴德的行为显得合情合理,还反衬陆谦又使李小二夫妻感恩戴德的行为显得合情合理,还反衬陆谦又使李小二夫妻感恩戴德的行为显得合情合理,还反衬陆谦这位这位这位这位“朋友朋友朋友朋友”的奸诈,而且为后文张本。的奸诈,而且为后文张本。的奸诈,而且为后文张本。的奸诈,而且为后文
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