在2025年深化干部队伍建设专题研讨会上的发言范1.docx

在2025年深化干部队伍建设专题研讨会上的发言范文

尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
非常荣幸能在此次专题研讨会上，与各位一同交流探讨新时代干部队伍建设的核心课题。干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程。今天，我想结合近期在干部培训中的一些学习与思考，围绕如何通过体系化培养，锻造一支政治过硬、本领高强的干部队伍，分享几点不成熟的看法，以期抛砖引玉。
一、固本培元，以理论清醒铸就政治坚定
理论修养是干部综合素质的核心，理论上的成熟是政治上成熟的基础。在干部培训中，我们始终将理论学习置于首要位置，并探索深化了“真学、真信、真用”的学习闭环，切实推动理论武装走深走实。
所谓“真学”，是要求我们摒弃浅尝辄止、零敲碎打的学习方式，自觉沉下心来、坐得住冷板凳。培训期间，通过系统讲授、专题辅导与案例剖析相结合的方式，引导学员带着问题学、联系工作思、结合实际悟。我们欣喜地看到，一种勤学、深思、善悟的浓厚氛围在学员中蔚然成风。许多同志利用课余的碎片化时间“充电”，强学强记、常学常新。在结业的理论测试中，全班平均分达到96分，这不仅是理论功底的体现，更是孜孜不倦学习态度的写照。
所谓“真信”，是在深学细悟中内化于心，将理论信仰熔铸于魂。我们通过聆听专家学者对新时代创新理论的系统阐释，深刻认识到其背后蕴含的真理力量、信仰力量与人格力量。这种信仰的确立，不是空洞的口号，而是源于对理论“知其然”并“知其所以然”的深刻理解。它帮助我们自觉运用贯穿其中的立场、观点和方法，在纷繁复杂的局面中保持清醒头脑，做到思想上深刻认同、政治上坚决维护、行动上紧跟追随。
所谓“真用”，是坚持学思用贯通、知信行统一，将理论学习的成果最终落脚于指导实践、推动工作。我们养成了在工作中遇到难题时，首先从党的创新理论中寻找“总钥匙”的思维习惯与工作方法。通过专题研讨、情景模拟等教学活动，学员们围绕现实工作中的堵点、难点问题，展开思想的碰撞与智慧的激荡，在切磋交流中不断提升运用理论解决实际问题的能力。
二、淬火成钢，以党性修养砥砺初心使命
党性教育是共产党人修身养性的必修课。新时代的干部培训，正积极探索党性教育与专业能力培养的创新融合模式，让党性锻炼这座“大熔炉”烧得更旺、淬炼效果更佳。
我们观察到，当前许多培训实践正从单一的说教式授课，转向更为立体和深入的融合模式。一种有效的做法是“模块化课程设计”，将理论教育、党性教育和履职能力培训作为一个有机整体进行系统构建。同时，深度挖掘和运用“红色资源”，通过在革命旧址、纪念场馆开展现场教学、情景教学，让历史“说话”，让文物“活起来”，使学员在沉浸式体验中感悟初心、砥砺党性。例如，组织学员赴*纪念馆和*旧址开展实地党性训练，重温峥嵘岁月，深化对“江山就是人民、人民就是江山”的理解，极大地增强了干部坚守初心、践行使命的自觉。此外，党性修养的内涵也在不断丰富。除了传统的政治学习和历史教育，部分培训已开始探索将心理素养训练融入党性锻炼。通过科学的心理学方法，帮助干部提升情绪管理、压力应对和团队协作能力，从而以内心的强大铸就信念的坚定。在培训中，我们还通过组建临时党支部，规范开展组织生活，让每位学员都参与到班级建设中来。大家共同组织党日活动，分享工作经验，甚至有来自卫生健康系统的同志为全体学员讲授急救与健康知识，形成了“人人为我，我为人人”的良好氛围，探索出主体班次在党建引领下共建共管共享的成功经验。
三、知行合一，以调查研究提升履职本领
调查研究是谋事之基、成事之道，是干部干事创业的基本功。如果说理论学习和党性修养是“内功”，那么调查研究就是将“内功”转化为实际战斗力的“外功”。
当前，干部培训对调查研究环节的重视程度前所未有，并形成了一套行之有效的方法论。首先是“领题调研”，围绕区域发展的战略性、对策性、前瞻性问题，由领导班子成员结合分管领域和工作实际，有针对性地确定调研课题。这确保了调研工作从一开始就紧扣中心大局，避免了漫无目的。其次是方法的科学化。培训中大力倡导深入基层一线，多采取“四不两直”，即不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待，直奔基层、直插现场的方式，力求掌握第一手真实情况。同时，推广“解剖麻雀”式的典型调查法，对一个问题、一个案例进行深挖细掘，由点及面，把握事物本质规律。再次是过程的全链条管理。成功的调研实践往往采用“四阶混合式”教学模式或“调研实训法”，将调研过程分解为学习辅导、确定方向、开展调研、提交报告等多个环节。在调研过程中，优化课题组人员结构，遵循“机关与基层结合”“理论与经验互补”的原则，并邀请专家教授对调研报告的撰写进行全程指导，确保调研成果的质量。通过这一系列“组合拳”，学员们提交的调研报告不再是纸上谈兵，而是能够为党委政府决策提供重要参考的“金点子”。
四、学以致用，以成果转化彰显担当作为
培训的结束，恰是新征程的开始。衡量培训成效的最终标准，是看学习成果能否有效转化为推动工作的强大动力。为此，建立一套科学的成果转化与评估机制至关重要。
我们正在探索构建一个“跟踪—示范—裂变”的成果转化闭环。这首先要求建立科学的评估指标体系，不仅包括结业测试、党性分析等即时性考核，更应着眼于训后长效。一些地方和单位已经开始推行“延伸考”制度，要求学员在返回工作岗位后，结合所学所悟，牵头完成一件实事、解决一个难题，并将此作为评估培训成效的重要依据。其次，强化全过程跟踪反馈。组织部门可以通过定期回访、座谈交流等方式，深入学员所在单位，了解其在培训后的思想动态、能力提升与工作实绩，形成综合鉴定材料，并纳入干部培训档案。这种做法将培训表现与干部的日常考核、评先评优乃至选拔任用直接挂钩，极大地激发了学员“要我学”到“我要学”的内生动力。最后，通过结果运用倒逼培训质量提升。将评估结果及时反馈给干部本人和所在单位，同时也反馈给培训机构。这有助于精准发现当前干部队伍的能力短板和知识弱项，从而动态调整和优化未来的课程设置与教学方法，实现干部教育培训供给与需求的精准匹配，形成一个良性循环。
同志们，新时代的赶考之路对我们干部的能力素质提出了更高要求。唯有坚持不懈地用科学理论武装头脑，用党性修养锤炼品格，用调查研究磨砺本领，并最终将所学所获付诸于服务人民、推动发展的生动实践，我们才能不负组织的培养和人民的期盼。
我的发言到此结束，不当之处，敬请各位批评指正。谢谢大家！