第1章-心理学概述课件.ppt

中华心理学习网,官方总站：圣才学习网,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中华心理学习网,官方总站：圣才学习网,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中华心理学习网,官方总站：圣才学习网,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中华心理学习网,官方总站：圣才学习网,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中华心理学习网,官方总站：圣才学习网,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中华心理学习网,官方总站：圣才学习网,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中华心理学习网,官方总站：圣才学习网,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中华心理学习网,官方总站：圣才学习网,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中华心理学习网,官方总站：圣才学习网,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中华心理学习网,官方总站：圣才学习网,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中华心理学习网,官方总站：圣才学习网,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中华心理学习网,官方总站：圣才学习网,我很喜欢,读书,我也喜欢,分享,当然也愿意挑战,给心理学家画像,一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏不乐的实验老鼠的头，同时，,位助手灵巧地翻开老鼠左眼皮，在里面放上一块不透明的隐形镜头。,实验人员培训老鼠走迷宫，然后把老鼠弄死，在显微镜下观察其大脑。其目的是要通过比较其左右视觉皮层，看看神经元上的树突数目因为经验增多而增多的程度。,(,因为左眼蒙住了，因此右边的视皮层在迷宫培训中没有接受到信息。,),给心理学家画像,8,个月大的,个男婴坐在微型舞台前，一位研究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放在男婴看得见的地方；正当婴儿准备用手去抓它的时候，这位研究人员却拉上了帷幕，把狗遮了起来。,目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育情况,在本例中，他是要测试对被藏起来的东西仍然存在这种事实的意识程度。,给心理学家画像,一位男士蹲在一个玩弹球的,5,岁男孩子跟前对他说：“以前我也经常玩这些东西，可现在已经忘了怎么玩。我想再玩一回，你教我规则我就跟你,起玩。”,此人是著名心理学家皮亚杰，时间是在,20,年代，他的目的是要研究小孩子道德推理能力的发育情况。,给心理学家画像,一群鸭子游动池塘边站着两个研究者，其中一位每隔,5,秒钟往水里扔,些面包屑，另一位每隔,10,秒往水里扔面包屑。几天后，每,5,秒钟扔一次面包屑的那边，鸭子的数量多一倍。又过几天，做出一些变更：每,10,秒钟喂,次的那位研究者扔的面包屑大一倍。,发现：大部分鸭子往原来的地方跑，可,5,分种后，它们重新选择了位置，两边的鸭子各占,半。结论：鸭子具有天生的比较复杂的寻食策略，它不仅考虑扔食物的频率，而注意平均的食物多寡。这也表明了动物对次数和数量的认识。,生活中常见的心理效应,首因效应与近因效应,罗森塔尔效应,延迟满足效应,镜映效应,破窗效应,从众效应,权威服从效应,路西法效应：好人是如何变成恶魔的,罗森塔尔效应,“丑小鸭实验”可能是翻译不同。在心理学历史上，有关期望和信心对人的影响的实验，最著名的当属“罗森塔尔实验”了。,1966,年，美国心理学家罗森塔尔通过实验，研究了,教师对学生的期望对学生成绩的影响。,他在实验中发现的罗森塔尔的,皮格马利翁效应,，不仅影响了人们的教育观念，而且对人们的其他社会性行为都产生了深远的意义。,实验并不复杂：他来到一所乡村小学，给各年级的学生做语言能力和推理能力的测验，测完之后，他没有看测验结果，而是随机地选出,20,的学生，告诉他们的老师说这些孩子很有潜力，将来可能比其他学生更有出息。,8,个月后，罗森塔尔再次来到这所学校。奇迹出现了，他随机指定的那,20,的学生成绩有了显著提高。,为什么呢？是老师的期望起了关键作用。老师们相信专家的结论，相信那些被指定的孩子确有前途，于是对他们寄予了更高的期望，投入了更大的热情，更加信任、鼓励他们，反过来这些孩子的自信心也得到了增强，因而比其他的,80,进步得更快。罗森塔尔把这种期望产生的效应称之为“皮格马利翁效应”。,皮格马利翁,是希腊神话中的一位雕刻师，他耗尽心血雕刻了一位美丽的姑娘，并倾注了全部的爱给她。上帝被雕刻师的真诚打动了，使姑娘的雕像获得了生命。,这个实验告诉我们，你对他人的期望会间接地产生多么巨大的效果。我们以积极的态度期望别人，别人可能就会朝着积极的方向改进；相反，我们对他人的偏见也能产生消极的结果，尤其对那些缺乏自知和自控能力的未成年人。,榜样的助人事迹影响了中国当代文化！,延迟满足：耐人寻味的心理实验,发展心理学里有一个经典实验。实验人员给一些,4,岁小孩子每人一颗非常好吃的软糖，同时告诉孩子们可以吃糖，如果马上吃，只能吃一颗；如果等,20,分钟，则能吃两颗。有些孩子急不可待，马上把糖吃掉了。另一些孩子却能等待对他们来说是无尽期的,20,分钟，为了使自己耐住性子，他们闭上眼睛不看糖，或头枕双臂、自言自语、唱歌，有的甚至睡着了，他们终于吃到了两颗糖。在美味的奶糖面前，任何孩子都将经受考验。,这个实验用于分析孩子,承受延迟满足的能力,，,延迟满足,-,是能够等待自己需要的东西的到来，而不是想到什么就要什么，这是一个很通俗的解释。,这个实验后来一直继续了下去，那些在他们几岁时就能等待吃两颗糖的孩子，到了青少年时期仍能等待，而不急于求成；而那些急不可待，只吃了一颗糖的孩子，在青少年时期更容易有,固执、优柔寡断和压抑等个性表现,。,当这些孩子长到上中学时，就会表现出某些明显的差异。对这些孩子的父母及教师的一次调查表明，那些在,4,岁时能以坚忍换得第二颗软糖的孩子常成为,适应性较强，冒险精神较强，比较受人喜欢，比较自信，比较独立的少年,；而那些在早年已经不起软糖诱惑的孩子则更可能成为,孤僻、易受挫、固执的少年，他们往往屈从于压力并逃避挑战,。,对这些孩子分两级进行学术能力倾向测试的结果表明，那些在软糖实验中坚持时间较长的孩子的平均得分高达,210,分。,研究人员在十几年以后再考察当年那些孩子现在的表现，研究发现，那些能够为获得更多的软糖而等待得更久的孩子要比那些缺乏耐心的孩子更容易获得成功，他们的学习成绩要相对好一些。在后来的几十年的跟踪观察中，发现有耐心的孩子在事业上的表现也较为出色。,镜映效应：人的自我概念是一种“镜我”,人在日常生活中通过镜子来了解自己的容貌，形成对自己外貌的认识。,人在社会生活中通过“他人态度”这面“镜子”来形成关于自我的概念。,由,镜映过程,（,looking-glass process）,发展起,镜像自我,（,looking-glass self）,儿童,乃至成年人通过他人对于自己的态度反映,（表情、评价与对待）发展起自我概念,破窗效应,破窗效应(Break Pane Law)，是关于环境对人们心理造成暗示性或诱导性影响的一种认识。“破窗效应”理论是指：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户。发现问题就要及时矫正和补救。,美国斯坦福大学心理学家菲利普,津巴多,(Philip Zimbardo),于,1969,年进行了一项实验。,他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。,停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。,以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”理论，认为：如果有人打坏窗户玻璃，而又得不到及时的维修，别人就可能去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。,阿希从众实验,“阿希实验”是研究,从众现象,的经典心理学实验，它是由美国心理学家所罗门,阿希在,40,多年前设计实施的。从众,-,是指个体受到群体的影响而怀疑、改变自己的观点、判断和行为等，以和他人保持一致。,阿希实验就是研究人们会在多大程度上受到他人的影响，而违心地进行明显错误的判断。阿希请大学生们自愿做他的被试，告诉他们这个实验的目的是研究人的视觉情况的。当某个来参加实验的大学生走进实验室的时候，他发现已经有,5,个人先坐在那里了，他只能坐在第,6,个位置上。事实上他不知道，其他,5,个人是跟阿希串通好了的假被试（即所谓的,托儿,）。,阿希要大家做一个非常容易的判断,-,比较线段的长度。他拿出一张画有一条竖线的卡片，然后让大家比较这条线和另一张卡片上的,3,条线中的哪一条线等长。判断共进行了,18,次。事实上这些线条的长短差异很明显，正常人是很容易作出正确判断的。,然而，在两次正常判断之后，,5,个假被试故意异口同声地说出一个错误答案。于是许多真被试开始迷惑了，他是坚定地相信自己的眼力呢，还是说出一个和其他人一样、但自己心里认为不正确的答案呢？,结果当然是不同的人有不同程度的从众倾向，但从总体结果看，平均有,33,的人判断是从众的，有,76,的人至少做了一次从众的判断，而在正常的情况下，人们判断错的可能性还不到,1,。当然，还有,24,的人一直没有从众，他们按照自己的正确判断来回答。一般认为，女性的从众倾向要高于男性，但从实验结果来看，并没有显著的区别。,设想一下，自己在这个实验中会是什么样的表现,路西法效应,第,1,章 普通心理学概述,【,考查目标,】,1,理解和掌握心理学研究的对象，以了解心理学的知识框架；,2,能够运用观察法、实验法、测验法、个案法、调查法，分析和解决有关的实际问题；,3,理解和掌握主要的心理学流派的代表人物与主要主张，了解当代心理学的发展趋势。,【,考查要点,】,1,心理学的研究对象,2,心理学的研究方法,3,心理学的主要流派,第,1,节 心理学的研究对象,1,心理学是研究心理现象的科学,心理现象的,本质,是人脑对,客观世界,的反映，是神经系统特别是,脑,的机能。,心理学被认为是阐释,心灵,的学问。,心理学是研究,行为,的科学。,心理学是研究,人脑,对外界信息的整合诸形式及其,内隐、外显行为,反应的一门学科。,心理学是系统地研究,心理过程和行为,的科学。,心理学是研究,心理现象及其规律,的科学。,动物心理,群体心理,人类心理 认知过程,个体心理 情绪情感和意志,能力和人格,2,个体心理（过程）,（,1,）认知过程,指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言等。,（,2,）情绪、情感和意志,情绪和情感：指人在加工外界输入的信息的过程中，产生的对事物的态度，并由此引起的各种主观体验及相应的行为反应。,例如：夺金牌时的激动、失金牌的遗憾、难过；球迷在球场的表现；开幕式的自豪感等。,动机：由一种目标或对象所引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。,意志：指人自觉地确定目的，并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程。,例如：柔道运动员冼东妹，舍弃陪女儿，参加奥运会的动机、意志。,舟曲志愿者冒生命危险，奋战在抗洪抢险一线的动机、意志。,（,3,）能力与人格,能力：是一种心理特性，是顺利完成活动的一种必备的心理条件。它包括一般能力与特殊能力。,人格：是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于其他人的稳定而统一的心理品质。它包括气质、性格、认知方式等。,例子：谭千秋与“范跑跑”。,孟子,梁惠王上,：“挟太山以超北海，语人曰：我不能。是诚不能也。为长者折枝，语人曰：我不能。是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折技之类也。”,【,例题,1.1】,简答心理过程以及它们之间的内在关系。（,华东师大,2003,研,）,【,例题,1.2】,简述情绪过程与意志过程的关系。（西北师大,2003,研）,【,例题,1.3】,试述意志过程与认识、情绪情感过程和个性心理之间的相互关系。（,华东师大,2003,研,）,3,心理学研究的类型,（,1,）因果研究：揭示心理现象和外界刺激、人脑活动的因果关系。心理学的第一类研究就是要揭示心理现象的因果联系。主要通过实验法：要创设某种实验的情景，使之能引起某种心理现象，同时要控制无关变量；当一种情景引起了某种心理现象时，那么在这种实验情景下，前者是因，后者是果，脱离一定的条件来谈因果联系是没有意义的。,优点：可以揭示因果关系；可以重复检验；数量化指标明确。,缺点：外部效度难以确定，会受到实验者、外部环境的多种影响等。,（,2,）相关研究：和因果关系是不同，是寻找心理现象和其他现象的相关关系。相关研究是心理学的另一类重要的研究。心理学的许多研究都是在寻找相关。,优点：探索性强，可以建立预测模型。,缺点：相关本身不能提供因果的信息，当两种现象被发现有相关时，甲可能是引起乙的原因，乙也可能是引起甲的原因，或者它们是以其他的方式产生相关的。只从相关本身的信息，无法推断哪个是因，哪个是果。,（,3,）个案研究：从个别案例中发现有价值的结果，应用于临床研究。研究正常儿童的智力发展时，个案研究也是一条重要的研究途径。,优点：探索性强，可以为所研究的问题提供详尽、全面的深层资料。,缺点：花费时间，样本偏差，结论难以推广。,因果、相关研究，都是以较大的被试样本为基础，使用的样本数越大，实验的结果越可靠。但是，心理学家也常常进行个案研究，从个别案例中发现有价值的结果。,【,例题,1.4】,某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时间越多，他们的学习成绩越差。该研究属于（）。（全国统考,2009,研，单选题）,A,因果研究,B,相关研究,C,个案研究,D,纵向研究,【,答案,】B,第,2,节 心理学的研究方法,1,观察法,（,1,）定义：观察法也称自然观察法，是指在,自然条件下,，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性的方法。,（,2,）观察法的适用范围：对所研究的对象无法加以控制；在控制条件下，可能影响某种行为的出现；由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。,观察法的成功取决于观察的目的与任务、观察和记录的手段，以及观察者的毅力和态度。,（,3,）观察法的优缺点,优点,a,观察法对被观察的者的行为进行,直接,的了解，因而能收集到第一手资料；,b,由于观察法在自然条件下进行，不为被观察者所知，他们的行为和心理活动较少或没有受到“环境的干扰”，可以了解到现象的,真实,情况。,缺点,a,在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重复出现，因此，对某种现象难以进行重复观察，而观察的结果也难以进行检验和证实；,b,在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多方面的，因此，用观察法得到的结果，往往难以进行精确的分析；,c,由于对条件未加控制，观察时可能出现不需要研究的现象，而要研究的现象却没有出现；,d,观察容易“各取所需”，即观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响。,2,实验法,（,1,）定义,实验法是指在,控制条件下,对某种心理现象进行观察的方法。,（,2,）实验法的优缺点,优点,a,可以对实验中的变量进行控制，得到较为可靠和客观的数据；,b,可以重复进行，实验结果可以得以验证；,c,可以根据结果得出自变量和因变量的因果关系。,缺点,a,影响实验因变量的因素很多，有时很难全部控制；,b,由于对自变量和实验过程中的各种因素进行了严格的控制，导致实验结果在非自然的情景中得到，有可能会降低实验结果的外部效度。,把实验法应用于心理问题是心理研究史上无可比拟的伟大杰出事件。,E.G.,波林,3,测验法,（,1,）定义,测验法指用一套预先经过标准化的,量表,来测量某种心理品质的方法。,（,2,）测验法的优缺点,优点,a,测验法的量表编制十分严谨，效果准确可靠；,b,测验法是一种定量化程度很高的方法，施测容易控制，结果处理方便；,c,测验法是一种方便省力的方法；,d,测验法有建立好的常模，可以直接进行对比研究；,e,测验法的研究类型较多，可适应不同研究目的的需要。,缺点,a,测验法难以进行定性的分析；,b,测验法难以揭示变量之间的因果关系，使用灵活性差；,c,测验法对研究者有较高要求；,d,测验法难以排除一些非人为因素的干扰。,4,调查法,（,1,）含义：调查法是通过向被调查人的口头或书面,提问,，收集有关的心理活动的资料，探讨心理活动发展变化规律的方法。包括问卷法、谈话法、访问法、活动产品分析法等；,（,2,）调查法一般用于大量数据的收集，它的最大优点是取样大，被试具有广泛性与代表性，操作起来简便易行；缺点是结果缺乏严密性和准确性，被试的回答常有猜测成分，同时调查的数据难于进行因果分析。,5,个案法,（,1,）含义：个案法要求对,某个人,进行,深入而详尽,的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。,（,2,）个案法限于使用少数案例，研究的结果可能只适合于个别情况，在推广运用这些结果或做出更概括的结论时，必须持谨慎的态度。,个案法一般用于提出理论或假设，要进一步检验理论或假设，则有赖于其他方法的帮助。,【,例题,1.5】,通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是（）。（全国统考,2007,研，单选题）,A,调查法,B,个案法,C,测验法,D,观察法,【,答案,】B,【,例题,1.6】,试述研究心理学的基本原则与主要方法。（首都师大,2005,研）,【,答案要点,】,（,1,）基本原则：客观性原则；实践性原则；发展性原则；因果性原则；系统性原则。,（,2,）主要方法（见讲义）。,第,3,节 主要的心理学流派,心理学是一门古老而又年轻的科学。在心理学独立成为科学以前，心理学中的许多问题就为许多学者所关注。直到,19,世纪末，在,哲学与生理学,的影响下，现代心理学才成为一门独立的科学。,【,例题,1.7】,现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（）。（全国统考,2008,研，单选题）,A,生理学,B,社会学,C,人类学,D,物理学,【,答案,】A,1,构造主义心理学,奠基人：冯特；代表人物：铁钦纳。,（,1,）冯特的贡献：,开创,了心理学成,为,一,门,独立的,实验,科学的,历,史。,a,1874,年，出版了,生理心理学原理,，,该书,被生理学界和心理学界推崇,为,不朽之作，堪称学,术,史上的心理学独立宣言；,b,1879,年，,冯,特在莱比,锡,大学,创,建了世界上第一个心理学,实验,室，标志着心理学从哲学中独立出来，成为一门独立的科学。,创,建了科学心理学,诞,生后的第一个学派,构造主义学派。,对,以后心理学的,发,展有广泛和深,远,的影响。,冯,特的心理学,实验,室吸引了来自世界各地的学生，他,们对,感,觉,、知,觉,、注意、反,应时间,、,联,想、情,绪,、,实验,精神病理学和民族心理学方面做出了重要,贡,献，,对,以后,这,些,领,域的,发,展有深刻的影响。,（,2,）基本观点,主,张心理学应该研究人们的直接经验即意识；,强调意识的构成成分，并把经验分为感觉、意想和激情状态三种元素；,（,3,）研究方法：实验内省法。控制内省的条件；采用各种仪器，测时仪、示波仪等。,【,例题,1.8】,以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是（）。（全国统考,2007,研,，单选题,）,A,格式塔,B,人本主义,C,构造主义,D,行为主义,【,答案,】C,【,例题,1.9】,冯特一生在心理学方面的历史功绩有哪些？（南京理工大学,2005,研，华东师大,2003,研，浙大,2002,研）,2,机能主义心理学,（,1,）创始人：詹姆士（,William James,）；代表人物：杜威和安吉尔等。,（,2,）基本观点：,研究意识；,意识是动态的，川流不息的过程，具有个人特点；,强调,意识的作用与功能,；,推动了美国心理学面向实际生活的过程。,（,3,）研究方法：用内省、观察和测量等方法。,3,行为主义心理学,（,1,）创始人：华生；代表人物：斯金纳（激进的行为主义代表人物）。,（,2,）基本主张,反对研究意识，主张心理学研究,行为,，华生的环境决定论。,反对内省，主张用,实验方法,。,研究方法客观，科学；但是反对意识，窄化了心理学的范围。,【,例题,1.10】,强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是（全国统考,2008,研，单选题）,A,构造主义,B,机能主义,C,人本主义,D,行为主义,【,答案,】D,4,格式塔心理学,（,1,）创始人：惠特海默、柯勒和考夫卡；,（,2,）基本观点,反对构造主义把意识分析为元素，而强调心理作为一个,整体,、一种组织的意义；,整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于整体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。,【,例题,1.11】,机能主义心理学派的创始人是（）。（全国统考,2009,研，单选题）,A,詹姆斯,B,斯金纳,C,华生,D,惠特海默,【,答案,】A,【,例题,1.12】,格式塔心理学的主要代表人物有哪些？他们的主要观点是什么？（中科院,2002,研，华东师大,2004,研）,5,精神分析,（,1,）创始人：弗洛伊德；,后弗洛伊德主义的代表人物：荣格、阿德勒、艾里克森等。,（,2,）研究领域,无意识研究,无意识，指一些因受环境的要求与社会文化限制而不能表现出,来的想法、记忆和愿望，由于长期被压抑，而处于不被知觉的意识,下层，常常会在梦中、口误以及心理防御行为中表现出来，对意识,有很大的影响。占人格的大部分，是人格的基础，支撑着意识部分。,人格论,a,人格结构论：本我、自我与超我；,b,人格动力论：即自我防御机制；,c,人格发展：口唇期、肛门期、前生殖器期、潜伏期与青春期。,（,3,）弗洛伊德和后弗洛伊德研究的对比：,研究对象；无意识与意识；,本我与自我；力比多的作用。,（）研究方法：自由联想、梦的解析、对日常生活的分析等。,【,例题,1.13】,精神分析（中科院,2002,研）,图,1-1,弗洛伊德人格结构观：心理冰山,【,例题,1.14】,简述新老精神分析学派发展观的异同。（浙大,2004,研，华南师大,2003,研）,6,人本主义心理学,（,1,）创始人：马斯洛、罗杰斯。,（,2,）基本主张：主要研究人格,研究内在意识经验；研究正常的人。,人性观：,a,人的本质是好的、善良的,，他们不是受无意识欲望的驱使，并为实现这些欲望而挣扎的野兽；,b,人有自由意志，有自我实现的需要，是持续不断地成长的,。因此，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。这些看法和精神分析学派是截然不同的；,c,人都是单独存在的,，心理学家应该对人进行单个的测量，而不要把他们合并在不同的范畴之内。,（,3,）研究方法：,现,象学方法研究，即对人的主观经验和存在进行现象学分析，但是也采用量化的、客观的实验方法。,7,认知心理学,（,1,）在信息论、控制论和系统论的影响下产生的。,（,2,）,1967,年，美国心理家奈塞尔（,Neisser,）发表了,认知心理学,一书，标志现代认知心理学的诞生。,（,3,）基本主张,人是积极、主动的信息加工者，以人的认知过程为主要的研究对象；,强调个体与环境交互作用。,（,4,）研究方法：言语报告法、反应时记录法、计算机模拟方法。,【,例题,1.15】,简答什么是信息加工的认知心理学。（,华东师大,2003,研，华东师大,2002,研,）,【,答案要点,】,（,1,）认知心理学起始于,20,世纪,50,年代中期，,60,年代以后飞速发展，,1967,年美国心理学家奈塞尔,认知心理学,一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派立足于心理学界了。,（,2,）认知心理学有广义、狭义之分，广义的认知心理学是指凡是研究人的认知过程的，都属于认知心理学。,（,3,）目前西方心理学界通常所指的认知心理学，是指狭义的认知心理学，也就是信息加工心理学。它是指用信息加工的观点和术语，通过与计算机相类比，模拟、验证等方法来研究人的认知过程；认为人的认知过程就是信息的接受、编码，贮存、交换、操作、检索、提取和使用的过程，并将这一过程归纳为四种系统模式：即感知系统、记忆系统、控制系统和反应系统；强调人已有的知识和知识结构对他的行为和当前的认知活动起决定作用；其最重大的成果是在记忆和思维领域的突破性研究。,【,例题,1.16】,为什么说心理学是一门既古老又年轻的学科？它有哪些主要的学派？（上海师大,2002,研）,【,本章小结,】,1,心理学是研究心理现象的科学，研究的对象包括动物心理和人类心理，而人类心理又包括团体心理与个体心理，普通心理学主要研究个体心理，包括认知、情绪情感和意志、人格和能力。,2,心理学的研究方法有观察法、实验法、测验法、调查法和个案法。,3,从科学心理学的诞生到现在，形成了几种心理学流派：构造主义、机能主义、行为主义、格式塔学派、精神分析、人本主义和认知学派。,本章内容到此结束,谢 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