家庭教育-家长学校讲稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,家庭教育讲座,缘起,从母女二段不同对话讲起,第一段对话：,“妈妈,这是什么？”,“是花”。妈妈很自然地回答。,“什么花呀？”,“烦不烦,你不会自已看”。,第二段对话：,“妈妈，这是什么”？,“是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜,色呀？,“红色”。,“对,聪明极了！它像什么一样呀”？,“象喇叭一样”。,“你真棒！你看到了什么？”,“我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的！”,包括四个方面,家庭教育,50%,学校教育,20%,社会教育,20%,自我教育,10%,摆在家长面前一个严肃的问题,是把孩子培养成财富,不是把财富留给孩子；,孩子心灵成长的四座门：,好奇心、自信心、自尊心、同情心,是孩子向世界自由敞开的四座门，快乐成长的金钥,匙,父母该怎样走进孩子的内心世界？,家庭教育的宗旨,了解孩子的心理状态,解决孩子的心理问题；,提高孩子的心理素质,打造孩子的心理资本。,家庭教育篇,学校教育篇,学习上：,（,1,）教师讲课方式不同。中学的老师已经不像小学老师那样盯着孩子学、手把手的管着孩子学，而是用动之以情、晓之以理的方式让孩子自动自发地去学习。,（,2,）学生学习方式不同。小学阶段的学习主要依赖老师的安排，孩子处于一个模仿学习的阶段，只要跟着老师走，知识掌握完全没有问题。但中学的学习则要求学生自觉主动学习，没听懂的、不明白的你要利用自己的课外时间主动去找老师，找同学及时解决。不然学习的漏洞越来越大，最后堆成一座难以逾越的大山。,学校教育篇,学校教育篇,身体和心理上：,（,1,）上初中后，孩子从幼稚的童年逐步成为青少年，从以往对父母的依赖到具有独立性和主张，是孩子人生观、世界观、是非观形成的关键时期。,（,2,）身体生长发育相对较快，而且正值青春期，个性变化可谓日新月异，是人一生中生长发育最关键的时期。,学校教育篇,老师应该怎么做：,1.,多与孩子沟通，帮助孩子适应中学环境；,2.,培养孩子养成良好的学习习惯；,3.,关注孩子思想情绪变化；,4.,注重孩子全面科学发展；,5.,教师家长积极主动沟通、同心合作。,多与孩子沟通，帮助孩子适应中学环境,培养孩子养成良好的学习习惯,注重孩子全面科学发展,教师家长积极主动沟通、同心合作,当前我国家庭教育状况的剖析,剖析之一,改革开放以来,社会竟争压力剧增,家庭中每个,成员都受到前所未有的生存压力与发展的压力。,有关统计数据表明：目前,我国儿童心里问题的,发病率为12%一16%,患有心理疾病的儿童为2%左右。,32%的中学生存在不同程度的心里健康问题。,剖析之二,当前,因家庭环境因素而导致的孩子情绪问题,以致违法犯罪或极端行为案例不断增加,而且呈现具,高不下。,剖析之三,现代家庭教育遭遇到前所未有的挑战,当前的,“三大危机”呈现,学校教育中的应试体制,家庭教育中的过度溺,爱,社会上要钱不要下一代的赚钱狂潮,构成了当代,家庭教育的“三大危机”或叫“三座大山”,我们的孩子,活的太累,以致不堪重负。,剖析之四,当前,孩子的成长环境恶化,更加重了父母家庭,教育的责任。,剖析之五,父母责任重大：最能胜任家庭教育的人,不是别人而是父母自已,。,第一种类型：专制,(反对)型父母,这类父母对孩子的负面情绪非常不满,一旦出,现,就给予严厉的遗责,打骂或惩罚,导致孩子非常,的恐惧或悲哀。,表现,此类父母往往把注意力放在孩子的发泄情绪的,行为上,而不去探究孩子为何会产生这些行为的真正,原因。,例:一位母亲见女儿又哭又闹,她会讨厌这种行,为而不分青红皂白地揍孩子一顿，却不去耐心听取,女儿为何哭闹的真正原因。,第二种类型：疏忽型父母,此类父母不能正确面对孩子的负面情绪,往往,采用不理睬或冷淡处理的方式来应对孩子的烦脑,挫,折或悲伤,把孩子由于某种问题或事情所引起的负面,情绪及感情简单化,缩小化或弃置一旁,使孩子得不,到慰藉与理解。,第三种类型：放任型父母,此类父母完全“包容”孩子的情绪情感体验与行,为表现,不管是积极的抑或是消极负面的。其实质是,对指导孩子如何面对和处理负面情绪的知识缺乏与,能力不足,以至于表现为“不干涉”的驼鸟策略。,第四种类型：情绪辅导型父母,此类父母会很好接受孩子的情绪情感以及与其,相关联的一糸列行为表现他们不会忽视或否认,孩子的感受,也不会因孩子的情绪表现不佳而取笑他,们，这种类型的父母是孩子情绪情感发展的辅导员,情绪辅导型父母的共同特征,对于自已和他们所关爱的孩子情绪情感具有很,强的洞察力,他们会关注自已所有情绪情感和孩子所,具有的情绪情感,全括负面的情绪,诸如：忧伤、愤,怒、恐惧、焦虑等在生活中的影响作用。,一,.在孩子出现负面情绪时不抱怨,并且很重,视。当孩子愤怒.伤心.恐惧.焦虑时,他们表现出更,多的耐心,更愿花时间去与哭闹或极度焦虑的孩子相,处,更关注在倾听上,更像两个同年人平等地商讨如,何对侍导致他们负面情绪产生的真正根源。,二,.在规范孩子的行为时,还教导他以非破坏的,方式来表达自已的愤怒情绪。为使孩子长大后能与,他人和睦相处,父母从小辅导他学会舒能内心郁闷感,受的方法和能使他人对其行为给予理解的方式。,三,.除了给予孩子情绪辅导外,还给予些具有建,设性意义的惩罚。,其结果是：父母与子女之间更具亲和力与结合,力,孩子对父母的要求与期望也会作出积极的反应孩,子往往把父母视为知心朋友。,提升家庭教育质量,首先要重视学习,特别是心里学课程的学习,父母是孩子的心灵导师是榜样,