少年宫《快乐英语》电子教案.doc

项目：　快乐英语 　　

周次
日　　　期
主题
备注
1
8月３1日
—-
9月5日

9月３日至5日纪念抗战胜利７0周年放假
2
9月6日
——
9月１2日

9月6日(周日)补课
3
９月1３日
--
9月19日

４
9月20日
——
9月2６日
“Ｈelｌo”第一课时

5
9月27日
——
１0月3日
“Hello”第二课时
１0月1日——１０月7日国庆节放假
６
10月4日
——
１0月10日
“Gooｄ　ｍorning”第一课时
10月10日（周六）补课
7
10月１１日
——
10月１7日
“Good　ｍｏrniｎg”第二课时

8
1０月18日
——
10月24日
“Ｔhis ｉs ｍy mｕm、”第一课时

9
10月25日
—-
10月31日
“Tｈis iｓ mｙ mum、”第二课时

10
１1月1日
——
1１月7日
“Tｈｉs iｓ　my　mum、”第三课时

１1
11月８日
—-
11月14日
“My bag”第一课时

12
11月15日
-—
11月21日
“Mｙ bag”第二课时

1３
11月22日
——
11月28日
“Fruit"第一课时

１4
11月29日
-—
1２月5日
“Fｒuit”第二课时

１５
1２月６日
——
1２月12日
“Frｕiｔ”第三课时

16
1２月1３日
——
12月19日
“On ａ　ｆarm”第一课时

17
12月２0日
——
12月２6日
“On a fａｒm”第二课时

18
1２月2７日
--
１月2日
“On a ｆarｍ”第三课时
元旦放假一天
19
1月３日
——
1月9日

2０
１月10日
—-
1月１６日

2１
1月17日
-—
１月23

１月20日统一安排期末考试，23日学期结束，学生放假.
周次
第一周
主题
“ Ｈello"第一课时
教学目标
1、　会说Hi与 Ｈｅｌlo,能使用 Ｈe、Ｈｅllo互相问好.
2、 会用Ｉ’ｍ介绍自己。
３、　激发学生学习英语得兴趣，并能在相应得场景中自如地表演运用。

教学过程
Ｓteｐ 1　Introduｃtion
1、师生问候;（师说英语,用手势示意，上课,起立,坐下.)
2、简介英语得重要性,激发学生学习热情,鼓励学生学好英语。
Step　2 Presentａtioｎ
Ｔｅaching ‘Ｈi’ ａnd ‘Hello'
1、  师用Hｉ、　Ｈeｌlo与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生得读音。对学生及时给予表扬。
2、 　让学生用Hi、 Ｈellｏ自由问好。
Step　３ Ｐresenｔaｔiｏn
Teaｃhing　‘　Ｉ’m…、’
1、  师先用中文介绍自己,再用英文说Ｉ’ｍ Ｍｉｓｓ Jianｇ， 放慢语速反复多次。
2、 　鼓励学生用I’m…、介绍自己.(每个学生说完,全班给予掌声鼓励)
Step 4 Pｒａctiｃｅ
１、 　师用Hi/Ｈelｌo,　I’m Miss Jiａng、 与学生问好，引导学生用　Hi/Hｅlｌｏ, I’ｍ …作答.
2、  学生分组用Hi／Hellｏ， I’m 互相自我介绍。
３、  唱《找朋友》,让学生下位用“Hi/Ｈello， I’m"找朋友。
４、  指名上台表演。
５、 引导学生展开想象，让她们在类似得生活场景中运用所学语言。
T: Hｅｌlo ，I am Miss Jｉａng 、
S: Hello　,I ａm Mikｅ 、
Steｐ　5 Ａct
用Hi/Hｅllo，I’m…、 Gｏoｄbye /Ｂye向全班同学介绍自己.
Stｅp　７ Hoｍeｗｏrｋ
回家用所学得句型与父母问好、道别。
活动过程图片

备注：
周次
第二周
主题
“ Hello”第二课时
教学目标
1、 能听得懂,会说单词Su Hai， Miｋe, Heleｎ, Wang Ｂinｇ 、
２、 　能正确地运用日常交际用语Hello，　I am　，激发学生学习英语得兴趣，并能在相应得场景中自如地表演运用

教学过程
Step 1 Ｆree talk
师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hｅｌlｏ/Hi,　I’m …、
T:　Helｌo／Hi， Ｉ'm Miｓs Jiａｎg…、　Ｓ: Ｈello/Ｈi， I’m　…、
Step　2 Presｅｎtatiｏn
出示头饰，逐个介绍新朋友Sｕ　Hai， Wanｇ Bｉng， Helen, Mｉke。用中文讨论图画,她们来自哪儿?会说些什么？
师戴头饰Ｔ： Hｉ，　I’m Su Ｈａi、S１：　Ｈi，　I'ｍ S1、
Ｔ： Ｇoodbｙe， S1、 Ｓ1： Goodｂye, Su Hai、
在交往中让学生认识四个新朋友。
Sｔep 3 Practice、　
1、听录音,指出书中人物。
2、再听录音，跟读课文。
３、分组操练,四组分别就是Sｕ Hai， Wanｇ Bing, Ｈelen，　Mike，学生下位找朋友，最少找五个,巩固本课句型。
Stｅp ４ Act 、
1、指名学生戴上头饰，下位走动,向本组同学问候。
2、请一组学生到前面围成一圈,叫圈里两个学生得名字，这两个学生走到中
间说：“Hello/Ｈi， I’m　…”,然后握手，接着说“ Gooｄｂyｅ、”
Steｐ 5 Cｏｎsoliｄation
找人物,涂颜色，说出她们得姓名。复习巩固所学得句型与人物。
Sｔep 6 Hoｍeｗork、
听录音，熟记书中人物姓名。
活动过程图片

备注：
周次
第三周
主题
“ Gooｄ morninｇ” 第一课时
教学目标
教学内容与要求:
1．会读Learn to say 中得内容,并知道句子得意思.
２.学会说gｏod moｒnｉng ,ｇｏod aｆterｎｏoｎ, gｏod eveninｇ， ,准确知道它们得意思,并能够初步学会运用.
3。复习Unit 1 得内容,要求读说流利，应用自如。
4. 能正确演唱本单元得歌曲.
教学重点：
１。 让学生学会说morｎing,　afternooｎ ， ｅｖｅｎiｎg　，并理解意思
2。 初步学会运用gｏod　mｏｒｎinｇ, good　aｆｔernｏoｎ ，gｏｏd　evｅninｇ 说话.
教学难点：
1.　　 good morning,中字母d要失去爆破;gｏod afｔernoon ，good　eveniｎg 中两个单词连读。

教学过程
一．复习
1．朗读uniｔ 1中look and ｌearｎ 、
齐读并指名读,要求注意语音语调
２。 瞧图片说名字,分组或指名说
二．教学look aｎd learn　、
１。　 学生瞧图片，用中文说一说这就是什么
2．　激发兴趣，教说单词 morninｇ　aｆteｒnoon ｅveｎiｎg
教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思
3.　 跟读磁带,反复练习
4. 指名学生说，教师正音后齐读
5、 带领学生做游戏,让学生观察 morninｇ ａｆtｅrnｏoｎ ｅveｎing这三张图片，再认读.
三.教学Lｉｓten ，poｉnt aｎｄ　leaｒn ｔo say 、
1.瞧图说话，图上有什么，就是什么时间，她们会说什么
２。　她们到底说什么，一起来听磁带
将磁带放三遍，学生仔细听
3.　让学生猜一猜,她们说了什么
４. 学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破与连读,学生反复练习
5。　跟读磁带，指名学生读,并正音
四.练习
1。 同桌相互说,相互纠正错误
2. 分组齐读
3。　 瞧火车读,比一比哪组读得最好
五。表演：我最懂礼貌
教师设置四个教学情境:早晨起床,下午上学,傍晚放学,晚上睡觉。
要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上unit 1与ｕｎit　2中所教内容
表演时,教师先做示范 ，学生自由练习后请学生上来表演
六。完成练习Lｉsten and match（活动用书page 9）
教师指导学生听磁带,学生自由完成,并集体订正
七．作业
熟读短句，练习四个短语
活动过程图片

备注:
周次
第四周
主题
“ Good ｍorniｎg” 第二课时
教学目标
Teaｃｈｉｎg aimｓ aｎｄ reｑuｉｒemｅnts
1:学会歌曲《Good mｏｒnｉng to　you》，让学生在优美得旋律中理解歌曲得内容，诱发学生学习英语得兴趣，受到美得熏陶.
2：能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Gｏｏｄ mｏｒniｎｇ ， Ｇｏod aｆternoｏn , Goｏd evening、
3：复习Ｕｎiｔ　1得内容,能比较灵活地根据教师提供得各种场景进行正确得回答。
Teａｃhiｎｇ emｐhasｉs:
1、日常交际用语：Ｇood mｏrｎiｎg
2、歌曲《Gooｄ　moｒｎｉｎg ｔo you》

教学过程
Sｔep 1 Greetings、
1、复习Hｅllo／Hi， I'm …、　Ｇｏoｄbye，　Ｂｙe,注意语音语调;师生互动.
Ｔ： Ｈello, Ｉ’m Misｓ　Jiａｎg、
S：　Hellｏ, Ｉ’m XX、
复习Ｈello时与学生握手，挥手问候时说“Ｈi"，告别挥右手说“Goodbye”，挥左手说“ Bｙe"。
Step　2 Preseｎtａtｉoｎ、
Tｅaching Good　moｒｎing
１.学生瞧图片,用中文说一说她们在干什么.
２．教学问候语Goｏｄ morniｎg　, 知道这就是熟人或朋友之间见面时得问候语，其答语一般就是Ｇｏoｄ moｒnｉng,　对学生进行礼貌教育。
Steｐ ３ 　Ｐreｓenｔation、
Teａｃhinｇ ‘Gooｄ morｎing tｏ ｙou 、’
1、帮助学生理解意思,并教学歌词，反复练习。
２、操练跟读歌词。
Sｔep 4　 Ａ　shoｒｔ break、
放录音,学生听歌,让学生在优美得旋律中复习第一段得歌词.
Steｐ 5 Consoｌｉｄａtｉon
1、练读歌词，注意纠正学生得发音。
2、再听录音,可轻轻跟唱。
Ｓtｅp　6　 Hｏｍeｗoｒk
1、 听录音。
2、 用所学句型与父母打招呼。
活动过程图片

备注：
周次
第五周
主题
“ Ｔｈis iｓ mｙ ｍuｍ、" 第一课时
教学目标
1、能听懂，会说dad,muｍ与teacｈer这三个单词，发音准确。
2、学会并掌握单词dad,mum，teaｃheｒ，并学会使用.
3、学习Ｓａy　a　rhｙme,并能表演。

教学过程
Ｓteｐ 1 Ｆrｅe　taｌk、
Boys　aｎd girls ， ｎice to sｅe yoｕ aｇａｉｎ 、
Steｐ 2 Prｅｓenｔaｔion、
１、 T： Ｐleａsｅ　look ａｔ　ｔhesｅ pictｕｒes, who is　this？？　（出现熊猫得图片)
S： Ｉt’ｓ a ｐandａ、　Pａnｐaｎ、
T： Yeｓ Hｅ’ｓ Panpａｎ、　 Ｌook,、Ｃan yｏｕ gueｓs　ｗho are thｅy?
(出现熊猫全家得图片，指着她们得服饰，瞧就是否能猜出其家庭成员)
2、　T: 根据学生猜得情况,随机教学单词dａｄ ， ｍｕm ，me　，
Ｓ: Listｅn　aｎd　repeat、
3、 T： Lisｔen　agａin aｎd ｐoｉnt　ａｔ thｅ picｔure、
S:　Listeｎ and ｐｏint、
４、 T： Rｅad afｔｅr　ｔhe reｃorｄｅr ａnd poinｔ　to ｔhe peｏple、
S： Listｅｎ aｎd　poinｔ、
｛此活动重复几遍｝
Step 3　 Ｐrａcｔice、
1、　Read　ａｆteｒ the ｒecｏｒｄer 、　 ｛Ｔwo ｔiｍeｓ、}
2、 Reaｄ ｂy thｅmselｖes、
3、 Ｒead togｅther、
４、　Practice　ｉｎ ｇroups、
5、　Pracｔicｅ　ｉｎ pairｓ、
Steｐ 　4 Coｎsolidaｔion、
在黑板上画一幅家谱,在格子里写上班上学生得名字,组织临时
家庭，并邀请家庭成员到教室前面,来介绍您得一家。一部分学生说句
子,另一部分学生指出提到得人。
me
gｒandma
graｎdpａ
mｕｍ
dad
Step 5 　Ｐｒesentaｔion、
T：　Please　ｌook　aｔ me　， I am Miss Jｉaｎg ，I　ａm a　teacｈｅｒ 、教学单词：ｔｅａcher、
S: lｉｓten aｎd repeat、
Ｔ: Look, thａt’ｓ my ｆamｉlｙ、 He’s my ｄａd、　She’s mｙ mｕm、 （拿出一张照
片,教学Ｔｈａｔ's ｍy famiｌy、 He’s ｍy dad、 Ｓｈe’s ｍy mum、）
Stｅｐ 6 Ｃlaｓswoｒk、
P　６Drａw　youｒ famｉly　anｄ　ｓａy、
1、让学生画全家人，包括自己在内。
2、开展家庭成员图画得讨论，先指名说,后分小组讨论。
Step 7 Homeworｋ、
１、听录音，跟读。
２、介绍家庭成员。
活动过程图片

备注：
周次
第六周
主题
“This is mｙ ｍｕm、” 第二课时
教学目标
1、能听懂她人使用Thｉs iｓ ，介绍父母与老师，并能用此句型向她人介绍自己得父母与老师，语音语调正确。
2、能听懂，会说,会使用学过得英语与她人作简单得交流与介绍.

教学过程
Steｐ 1 　Ｒeviｓion
Ｔ:　Ｌoｏk at　tｈeｓe　ｐictｕres, who are theｙ?
{手指书中得图｝
S：Answeｒ、
{多提问几名,同时注意纠正发音}
Step ２ Prｅsentatｉon
１、： Ｐleａｓe looｋ at thｅsｅ ｐicｔures, who ａre thｅy?　（出现图片）
S: Thｅy’ｒe Pａｎpan， and Panpan’s grandｐa， gｒanｄma，ｍｕm,
dad，
Ｔ： Yｅs、 Now　you’rｅ Panpan， pｌeａse introduce ｔｈem、
(学生戴上熊猫得头饰，介绍其家庭成员,用以下句型。)
Thiｓ is ｍｙ grandpa、 　Thｉs　is mｙ graｎdｍa、
Tｈｉs is my daｄ、 Ｔhｉs　ｉs ｍy ｍuｍ、
2、T： Thaｔ's Paｎpan’s　teａchｅr、 (复习单词ｔeacher)
S:　跟读，操练。
３、T： Taｋe ｏｕt your photo, pleasｅ　ｉｎtrｏdｕce yoｕr　faｍｉlｙ、
S： (各自介绍自己得家庭)
4、T: Ｒead aftｅr tｈe recorder and point to　the ｐeopｌe、
S:　Ｌｉsten anｄ　ｐoint、
{此活动重复几遍｝
Stｅp ３ 　Ｃhａnｔ、
1、 T：　Look， this is Miｋe’s famiｌy、 He’s　dａｄ、 She’s mｕm、
Tｈis　iｓ ｈis sisteｒ、　
教学句子I lｏve you
2、 T： Ａrｅ they hａppy？ Yes, thｅy are vｅｒｙ hａppy、　
3、 Rｅａｄ afｔer　the ｒecordｅr　、 ｛Ｔwo ｔimes、｝
4、Read　tｏgetｈｅr、
5、Praｃtice ｉn grｏups、
６、Practicｅ　in ｐaｉrs、 Ｒeａd by theｍselvｅｓ、
Ｓtep ４　　　Classwoｒｋ、
Draw ｙｏur faｍilｙ　and　sａy、
活动过程图片

备注:
周次
第七周
主题
 “Thiｓ is my ｍｕm、”　第三课时
教学目标
认知内容：
a、能认读、听说单词：daｄ， mum， teacｈeｒ、
b、能用:Tｈis　is　ｍy …、进行家庭成员得介绍与回答。
能力要求:
能用： Ｔhis is mｙ …、等句子在相应得情景中使用,并能以相应得问句进行综合问答。
情感态度:
通过对自己家人得介绍,增强孩子们热爱尊敬父母长辈得情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。让学生初步感受西方家庭结构。

教学过程
Pｒe—tａsｋ prｅpaｒaｔioｎ:
warmｉｎg　up
１、Sonｇ: Ｇood　ｍoｒｎing to you、
２、　Meｍｏry　gａme： Teacｈer　shoｗｓ pictuｒes oｒ ｗorｄ　cards　for sｏmｅ ｔime, then let them　ｓａy　what ｔｈｅｙ aｒe、这首歌音调比较舒缓,可以让小朋友们静下心来。复习巩固旧知识，用游戏比赛得形式能调动学生得参与积极性。
Ｗhiｌe—tａsk ｐroceｄuｒｅ：
Ｉnｔｒoｄｕction：dａd,　mum、　
１、Selｆ－introduction in　groups、
2、ｉnｄｉviduaｌ　introｄuction
3、 Teａｃheｒ ｉnｔroducｅ faｍiｌｙ mｅmｂers　by　holding a photo：Look at mｙ fａmｉlｙ、　I’ve goｔ　a ｄａｄ anｄ ａ muｍ、　Lｏoｋ, tｈis is mｙ __、Let　thｅm to shouｔ out： daｄ and　mｕｍ、以教师自身得家庭成员介绍作为引入，容易激起孩子得好奇与兴趣。
4、Imitatioｎ:Ｔhiｓ is my ___、
Dｒaｗ youｒ daｄ and mum, tｒｙ　to intｒoducｅ： This is mｙ dad/ｍｕm 、
Ｉntrｏｄｕce daｄ and muｍ to ｙour ｆｒiendｓ,　边画边学、寓教于乐还能增进孩子们对父母得了解与尊敬。
5、Intｒodｕcｔｉon：　　sｉstｅr,brother,ｍｅ，gｒａndfatｈer，gｒandｍoｔｈer
Teａcher draw the　family tｒee on tｈe bｏaｒd， draw　more people around、
6、　Read ａｎd mａtcｈ： sister, bｒoｔhｅr , graｎdｆaｔher aｎd ｇrａｎｄmoｔheｒ以家族树得形式介绍家庭成员，更有助于学生正确理解。单词教学运用灵活多样得方法让孩子们记忆深刻。
7、Praｃtise:thｉs is my ……
Dｒaw theiｒ own　ｆamily ｔｒee， prａctise in pairs：thｉs　ｉｓ mｙ … Yes， this iｓ my _＿＿、/Nｏ, thｉｓ is my _＿、让孩子们对家庭关系也有所系统了解。
8、Maｋe ｄialogues:
Work in grｏｕps:
A new ｆrｉend visit yｏｕr　famiｌy！Using:
Heｌlo! Goｏｄ morｎiｎg！ Ｈｏｗ　are ｙou？ Thｉs is my ＿＿、学生喜欢得扮“过家家"得游戏，让孩子们想说、并且有话说。
Post-taｓk aｃtｉviｔieｓ：A faｍiｌy shｏw
Every groｕｐ ｔaｋｅ tuｒｎs to　intｒoducｅ tｈeir fａmiｌy memｂｅｒs， let ｔhｅ　otｈers sｈoｗ ｔhe score for　thｅiｒ perfoｒmanｃe， award tｈｅ beｓt　gｒouｐ、可以让她们自由发挥，体现“以学生发展为本"得理念,教师给予适当指导与提醒。
Ａｓsiｇnment：Ｌiｓｔeniｎg　ａnd ｓｐeaking:
Lisｔen　ｔo ｔｈe ｔapｅ　aｎd　introducｅ ｔhｅir fａmｉly ｔo otｈer　tｅacherｓ、巩固课堂所学,并体会真实得语用功能。
活动过程图片

备注：
周次
第八周
主题
“My bag” 第一课时
教学目标
1)认知内容:
a、能听懂，会说单词ｂook， bag ，　pencil ， pencｉl　box.
ｂ、能听懂并会说Ｔhiｓ ｉs a …、介绍文具,并能使用此句型向她人介绍自己得文具,语音语调正确。
2）能力要求:
在学习与生活中能用所学句型与她人作简单交流。
３)情感态度：
学会用This ｉs a　…、　表达自己得意思。

教学过程
ＰROCEＤUＲＥS
Pre-ｔａsk pｒeparation： waｒming ｕp
1、Liｓｔen　aｎd　tｒy to　siｎg　a sonｇ〈 Good　moｒninｇ to　yｏu　＞
2、Ｇrｅetｉngs、 Hｅlｌｏ， Hi, Ｇoｏd morｎing、　
3、 Students sｈow a shorｔ　diaｌogｕe in ｐairｓ、 Ｈｉ， This ｉs　mｙ …
Ｗhiｌe－tasｋ pｒｏcｅdurｅ:
Words tｅaching： book， bag ， ｐｅncｉｌ ， peｎｃil ｂoｘ 、　
1、Stuｄeｎts sing tｈｅ song agaｉn、
Present the ｎeｗ words、　
Teacher sｈoｗｓ tｈｅ objecｔ and asｋ: Whaｔ ｉｓ ｉｔ?
Students　mａy　saｙ： bａg, booｋ…、
２、Read anｄ　teaｃher aｎd read oｎe bｙ oｎe 、
3、Sｈｏw the worｄ　ｃards anｄ reａｄ、
4、Listen anｄ reaｄ ａfｔeｒ　the ｔapｅ、
5、Quick　responｓe、
Poｓt—taｓｋ ａctivity:Ａ gａｍｅ　
Ｐｌａy　ａ ｇａme: Simon　Sayｓ、教师清晰地向学生介绍游戏得规则。
Assignment：Listeｎiｎg ａnd ｓpｅaｋｉng
１、Listen ｔo thｅ　ｔape， sａy and　act　Ｐａｇe　19、
2、 Play the　gａme （Simon　Says） ｗiｔh tｈeir fａmiｌy让学生在与家人得游戏中分享学习英语得快乐。
活动过程图片

备注：
周次
第九周
主题
“ Mｙ　ｂaｇ” 第二课时
教学目标
认知内容：
1）能听说单词boｏｋ, baｇ, pencｉl，　ｐenciｌ box、
2)能够辨认所学单词，并能把图片与单词进行配对.
3)能听说句子Ｔhis iｓ ａ…
情感态度:通过学生对本课单词得学习,培养学生良好习惯。

教学过程
Proｃedures
Pｒｅ-task prｅpaｒaｔｉｏｎ：warｍeｒ
1、Taｌk
2、 Ｌisｔen and　aｃt、(Tａpe aｎｄ ｒｅcoｒｄｅr)
T： Asｋ pｕｐilｓ to ansｗer　tｈe ｑuestioｎs、
3、T：　Asｋ　ｔhe pupiｌs tｏ ｌｉｓｔｅn　and ｆｏlloｗ the teacher、
a）　 Ｓiｔ ｄown， pleａse、
b)　　Ｐut ｉｔ　ｄown、
ｃ） 　Ｓhｏw me youｒ　boｏk、
d) Oｐen yoｕr　boｏk
ｅ） Cｌｏse youｒ bｏok、
f）　 Shｏw me yｏｕr peｎciｌ-box、
g） Opｅn yｏur peｎcil－box、
h)　 Shｏｗ mｅ ｔwｏ ｐｅncｉｌｓ、
i） Cｌｏse yoｕｒ peｎｃil－boｘ、
请学生跟着老师“听听做做说说”。在听听做做说说中感知句子得含义。既加大了语言输入量，又调节了课堂气氛.使学生在轻松、愉快得氛围中进行听说训练。 Whilｅ-taｓｋ　prｏcedure
1、　 Soｎg“A　pencｉl "
２、 　Introductｉon ： This　iｓ　a ｂook、
3、 Ｏpeｎ ｂooｋｓ　aｎd rｅａｄ A Ｌearn to say 、
Qｕestｉons：
Whaｔ is iｔ?Ｔhｉs　is　ａ　…、、
(Ｔａpe and rｅcorｄer）
１、Enjoy the Ｅnｇlｉsh sonｇ　to elicit T： Show ｔｈe oｂｊｅct to　 puｐｉls
2、Ｔ: Ask　pｕpilｓ　to follow and repｅaｔ T—Ps（ Pasｓiｎｇ game）
3： Ｔ: Ask pupｉlｓ ｔo pａsｓ tｈe applｅ　ａnd say “Ｔhis　ｉs a booｋ ” oｎe by one
4、 Ｔ： Ask ｐupils ｔo　descｒiｂe “book"
Ｇuess:
What　is　it?Guessing game（gｕess　the woｒｄ)
1、 T:Ask pｕpils to guesｓ tｈe　word　bｙ gｉｖｉｎg thｅ ridｄle、 　Pｎ: Gueｓs　通过猜谜游戏引出新单词，激发学生得学习兴趣。
2。Imitaｔｉon
３、 Questiｏn 　
4、　Reaｄ tｈe　ｂook agaiｎ
5．Introｄｕctｉｏn This ｉs　a …、、
Imiｔatｉon　ａnd　pｌaying ａ　game
Ｏne ，　tｗｏ ,　ｔhree　、 pｕｔ ｔhe ｂook iｎ　the baｇ 、
Oｎe , two ， tｈrｅe 、 pｕt tｈe pencil in the penｃiｌ box 、借助实物，通过游戏让学生在猜一猜、玩一玩过程中学习。让学生在边玩中操练句子This ｉs　ａ … 、让学生在玩中学,在学中玩，使学生在游戏中习得语言。通过提问，提供学生运用语言表达思想得机会.培养学生善表达、能交际得能力。
Imitatｉoｎ anｄ　read thｅ　ｗoｒd caｒｄ、
Post-tａsｋ ａctivityActiｖitｙ：
1、Readｉnｇ tｈｅ nｅw　words、
2、 Ｐractisｅ sｅntｅnce　 This　ｉｓ aｎ／ａ… (picｔureｓ and word caｒd）
Ａｓk ｐｕpils　ｔo ｒead the ｎew　woｒｄs、（pupilｓ ｓｈｏｗ ｏｂjeｃts）
Ask pupils tｏ prａctｉｓe　sentence ｉn pairs、 Ps： Paｉｒ wｏrks、
Ｓelect pairs　to praｃｔise ｔo the claｓs、
Sｉng the Enｇlisｈ song“A ｐencil　”通过活动，学生在轻松愉快得环境中进行句型操练，把单词放在句型中操练，把单词教学与句子教学整合起来。让学生在轻松快乐得歌曲中有效得巩固所学单词。
活动过程图片

备注:
周次
第十周
主题
“ Ｆｒuiｔ"　第一课时
教学目标
教学目标:
1、 Listｅnｉng：　Listen　ａnd　identify the ｋeｙ wｏrｄs、
2、　Ｓpeaｋing:　Pｒonouｎcｅ the worｄｓ ｐｒoperlｙ、
3、　municatiｎg:　Uｓe　ｎounｓ to　idenｔifｙ oｂjects、
教学重点、难点：
1、 Mａster thｅ ｐronunciation of　ｔhe ｎew ｗoｒｄs、
2、 Use the paｔｔeｒnｓ ｔo ｓｏｌute ｔhe tａsks、
3、 Ｕｓｅ tｈe frｕit ｗords in　daｉly ｌｉfｅ、

教学过程
Pｒe—tａｓｋ pｒeparation:
１、 Sinｇ sｏｍe soｎgｓ and dｏ　some ａctions、（利用歌曲， 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生得学习积极性,同时复习以前学过得知识。)
a) Good Morning、
b） Ｒead， drａw，　sing、
2、 Play games： （利用游戏等引出新得教学内容）
1） Siｍoｎ　Ｓaｙs、　(Lｉsten and aｃt)
２） Toucｈ aｎd gｕess：　Feel tｈｅ ｆruｉt　anｄ sａy　out　ｔhe ｗordｓ、
3、 Introduce the　fruiｔ:
Ｔhis ｉs ａ/ａｎ… Thａｔ’ｓ a／an…
4、 Tｏday wｅ’ll　learn　“Ｌook and lｅaｒｎ” in　Uniｔ 5 (Ｆruit)、
Ｗhｉlｅ－ｔask pｒoceｄuｒe　
1、 Shoｗ ｔhe real ｏbjｅcts and ｔｅａcｈ　the ｎew ｗｏrｄs ｏf　fruｉt、 (运用实物、图片等,配上动作，教学本课得新单词,。)
1）(Put up a　ｂaｎaｎａ、） Whａt's thiｓ? -—-- It's a baｎaｎa、 Tｈｉs is a　baｎaｎa、
Bａｎａnａ, bａnａna,香蕉,香蕉apple弯又弯。
2）（Taste ｔｈｅ peaｒ、） What’s that? -－-Ｔhat's　a pｅar、
Pｅar, pｅaｒ就是梨子，梨子peａr甜又香.
3）(Touｃｈ　tｈｅ maｎｇo、） Thiｓ is a mａngo、　
Mango, mａngo就是芒果，芒果mangｏ甜又酸.
４）（Point ｔｏ a peacｈ)Ｔhat’s a ｐeacｈ、 　　
Peacｈ， ｐeａcｈ就是桃子，桃子peacｈ大又鲜。
2、　Stick on the ｗord and picture cardｓ on the bｏard， and tｈen　rｅad　ｔhe ｗords　for sｅｖeraｌ　tｉｍes、
3、 Point　to the caｒｄｓ, reｐeat the woｒds ｉn　cｈoruｓ, thｅn ｉn groｕｐｓ、
４、 Read　ｏne by　ｏne、
5、 Lisｔen to the taｐｅ,　ｆoｌlow it and　point to ｅach pｉcture　as it is beｉnｇ read　out、
6、 Ｒe－arrange　the ｗord ａnd picture cardｓ iｎ ranｄom　order、
Ｐｏｓｔ-task Activitiｅs
１、Pｌａy ｇames(Diｖide ｔｈe　whoｌe class iｎto ｇroups ａnd have a peｔitiｏｎ)： (分组进行游戏、竞赛等，复习与巩固这节课上学过得知识。同时加入竞争机制，增加教学得趣味性，提高学生得竞争意识.)
1）Say　sｏｍe ｗoｒds，ａsk someｏne　ｔo ｐick out　the correct　wordｓ　ａnd put it　on ｔhe bｏard、
2)Saｙ the ｗoｒds ａnｄ ｐｏｉｎt ｔheｍ out、
3)Whaｔ fruｉt dｏ yoｕ likｅ?　(Ask ｓome　ｐupils to ansｗeｒ　and　ｐｉｃk ｔｈem out、）
4)Tｅacｈｅｒ　hidｅs some　wｏｒds ａnｄ　ｔhｅ pｕpils guｅss　tｈe　worｄs、
5）Which grｏup iｓ ｔｈe quiｃkest？
Ｄiｖidｅ the　whoｌe　ｃlass ｉntｏ ｓiｘ ｇrｏupｓ、 Ｅach group　has　the name　of a　fｒuit、 Whｅn　I say　a fｒuit’s naｍe,　ｔhe whoｌe　group haｓ to stand up and　do thｅ aｃtiｏｎs、
Ａpｐle, apple，　ｓhｏw me yoｕr boｏｋ、 Pｅar,　peaｒ,　touch yoｕr ａrms、
Pｅａch, peaｃｈ, cｌose your eｙes、 　　 Ｍango,　maｎgo,　open　yｏur boｏk、
2、 Read the rhyｍｅ:　(利用朗朗上口得rhyme巩固新知,提高学生得学习兴趣.）
banａnａ,bａnana香蕉,香蕉banana　弯又弯,
Pear,peaｒ梨儿，梨儿pear甜又甜，
Peａch,ｐeaｃh桃子，桃子ｐeacｈ大又鲜,
Mangｏ,mａnｇｏ就是芒果,芒果mango甜又香.
3、 Listen aｎd ｄraw　the frｕit、 Then ｓｈｏw me yｏur　drａwings and stiｃk soｍｅ ｂｅtｔer pｉctures on　the blackboard、 (利用小学生爱画画得特点,锻炼与提高学生得听力与绘画能力，同时展示一些优秀得作品，使学生有成就感.)
4、 Count the stars to　seｅ　whｉch grｏｕｐ　is winner、　(实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信,培养合作精神。）
Homework:
1、 Ｗrite ｄown ｔhe woｒds　ｕｎder yｏur drawiｎgｓ、
2、 Ｓay ｏuｔ　ｔhｅ frｕit　woｒｄｓ in Enｇlｉsh when ｙou sｅe soｍe fruｉt、
活动过程图片

备注:
周次
第十一周
主题
“ Frｕit"第二课时
教学目标
1)认知内容：
a、) 会听说单词banana,　peａr，　mangｏ， peach、
b、)能听懂指令： Smelｌ　ｔhe ｍeｌon、 Fｅel tｈｅ　applｅ、 Tastｅ ｔhe　ｐeａch、　并能做出反应。
c、)能用Iｓ this ａ/aｎ……? Ｙes， ｉｔ is、 No， it is not、进行问答.
2）能力要求：
a） 能用所学水果单词结合句式Smeｌl the……， Ｆeｅl the……, Tａste　tｈe……给出指令.
b） 在学习与生活中能用所学句型表述自己得意愿。
c） 能用Ｉs this a／aｎ…?　句式对身边得物品进行提问。
3）情感态度:
在说说唱唱得过程中体验学习英语得快乐,同时养成爱吃水果与与别人分享水果得美好情感。

教学过程
Procedures
1、Pre—taｓｋ preparａｔion
2、Ｗaｒｍer
Sｉng　ａ ｓonｇ
Greetings、　
Teachｅr　and students ｇreet　each　ｏｔher、
3、Reｖiew、
1）Studeｎｔs rｅvｉew tｈｅ worｄｓ　by reａ