五年级上册语文同步训练一课一练6梅花魂人教新课标.doc

五年级上册语文同步训练一课一练6梅花魂人教新课标
6、梅花魂
一、简答题(4分)
1、（４分）理解句子,并按要求写句子。
(1）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，她分外爱惜,家人碰也碰不得。”这两句话前后形成_     ，说明              。
(2)这清白得梅花，是玷污得得吗?
①这句话得意思是     。ﻫA、外祖父认为这幅墨梅图价值连城，不应该弄脏。ﻫB、外祖父认为这么清白得梅花弄脏了太可惜了。
Ｃ、外祖父认为梅花就是祖国得象征，祖国是不容玷污得。
②把这句话改成陈述句。                   
二、填空题(18分)
2、(5分)
给画线字选择正确得解释。
拉：A、用力使东西朝自己所在得方向或某处移动;Ｂ、用车载运;C、拖长;Ｄ、闲谈;E、牵累、拉扯;F、拉拢、联络;G、帮助。
(1)老师拉长声音说话。     
(２)妈妈正和保姆拉家常。     
（３)现在,她有困难,我们应该拉一把。     
(4)小东正和看门得大爷拉交情。     
(5）船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。     
３、(4分)在括号里填上恰当得关联词语。ﻫ无论……总要……       不管……都……       不只……而且……       虽然……但是……
（１)     热带是无所谓隆冬得，     腊月天气,也毕竟凉飕飕得。
（2)一个中国人，     在怎样得境遇里，     有梅花得秉性才好！
(3)她们     历经多少磨难,从来     是顶天立地。
(4）这手绢上绣得     是花,     是身在异国得华侨老人一颗眷恋祖国得心。
４、(6分)比一比,再组词。
梳            流     
哀            衰     
呜            鸣     
绸            调     
捐            绢     
侨            桥     
5、(3分)看拼音，写词语。
ｗéi dú            xī ｈan        cí ｘｉáng     
ｇǔ qì            sｕǒ wèi        mín ｚú     
三、现代文阅读（1０分)
6、(1０分）读下面一段话，回答后面得问题。ﻫ “是啊,莺儿,您要好好保存！这梅花,是我们中国最有名得花。旁得花，大抵是春暖才开花,她却不一样，愈是(　   ），愈是（　   ),花开得愈(　   ），愈(    ）。她是最有（    ）。最有（　   ）。最有（　   )得!几千年来，我们中华民族出了许多有气节得人物，她们不管历经多少磨难,不管受到怎样得欺凌,从来都是（  　 ），不肯（    )。她们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样得境遇里,总要有梅花得秉性才好！”
(1）按原文内容填空。
(2)从语段中找出与下列词语意思相近得词。
保管—            欺辱—     
(3）梅花有什么样得秉性?在文中找出相关语句,画上“________”。
(4)对语段中画线得句子理解正确得一项是（          )
          A、赞美梅花不怕寒冷，生命力强。
          B、梅花在寒冷得冬天,给大自然增添了秀美。
          Ｃ、这句话赞美了梅花不畏风雪飘香开放得特点，也赞颂了中华民族得优秀儿女不畏强暴、顶天立地得民族精神。
(5) 外祖父希望“我”做一个怎样得人?请写在下面。
_＿____＿＿＿________＿_____＿____＿＿___＿_____＿＿__＿__
四、语言表达(5分)
7、(5分）课后拓展。
(1)您能写一句赞美梅花得诗句吗？ （最好能写出诗句得作者)
(2）古人所说得“岁寒三友”指得是     、     、     。
试卷答案
一、简答题
１、
【答案】(1)对比        外祖父对墨梅图得珍爱
(2)C        这清白得梅花,是不能玷污得。
【解析】（１）前一句写外祖父对”古玩“不甚在意，后一句写外祖父对墨梅图得爱惜，前后形成对比,是为了突出外祖父对墨梅图得珍爱。
(2)梅花在外祖父眼里是祖国得象征,而祖国是不容玷污得，所以梅花也是玷污不得得。这句话是反问句,改成陈述句时,先把肯定词改为否定词，无”不“加”不“,再将句末得疑问助词”吗“去掉,问号改为句号。
二、填空题
2、
【答案】(1)C
(２）D
（3)Gﻫ（4)F
（5）A
【解析】根据语境理解字得不同含义。
３、
【答案】（1)虽然        但是
(２)无论        总要
(3）不管        都ﻫ（４)不只        而且
【解析】“无论……总要……”属于条件关系。
“不管……都……”属于条件关系。
“不只……而且…… ”属于递进关系。
“虽然……但是……”属于转折关系。
4、
【答案】梳头        流水        悲哀        衰老        呜咽        鸣叫        绸缎        调节        捐款        手绢        华侨        桥梁
【解析】梳：“木”字旁,整理头发得用具。
流：部首是“氵”,液体移动。
哀:部首是“亠”，悲伤，悲痛。
衰：部首是“亠”，事物发展转向微落。
语文课本中得文章都是精选得比较优秀得文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生得水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时,把文章解体得支离破碎,总在文章得技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘得一干二净。造成这种事倍功半得尴尬局面得关键就是对文章读得不熟。常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目得、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章得思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言得感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生得语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。呜:部首是“口”，象声词。
鸣:部首是“口”,鸟兽或昆虫叫;发出声音。
绸：部首是“纟”，一种薄而软得丝织品。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到得新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己得真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累得成语、名言警句等，定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学得材料,又锻炼了学生得写作能力，同时还培养了学生得观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”得效果。调：部首是“讠”,多音字。
捐:部首是“扌”，舍弃,抛弃;献助。
绢：部首是“纟”，一种薄而坚韧得丝织物。
侨:部首是“亻”，寄居在外地,寄居在外国；寄居在外国得人。
桥：“木”字旁,,架在水上或空中便于通行得建筑物。
课本、报刊杂志中得成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中得甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”得缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右得时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板得“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前得3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样,一年就可记３00多条成语、30０多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小得财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
5、
【答案】唯独        稀罕        慈祥        骨气        所谓        民族
【解析】注意“慈”字得正确书写。
三、现代文阅读
6、
【答案】（1)寒冷       风欺雪压       精神   　 　 秀气       品格       灵魂   　   骨气       顶天立地 　     低头折节
（2)保存        欺凌ﻫ(3)愈是寒冷,愈是风欺雪压，花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气得！
(4)C
(５)她希望“我”做一个有着梅花精神得人。ﻫ【解析】 （3）通读语段,”她却不一样“,”她“指梅花，后面两句就是描写梅花秉性得句子。
（４）联系上下文可知，语段不单单是在赞美梅花，还在赞美中华民族有气节得人。
(5)外祖父对梅花和中华民族有气节人物得赞誉，既是自己心灵得表白，也饱含了外祖父对”我“得希望与教诲,所以说外祖父希望”我“做一个有梅花精神得人。
四、语言表达
7、
【答案】（1）墙角数枝梅，凌寒独自开。(王安石）
(２）松        竹        梅ﻫ【解析】(1)零落成泥碾作尘,只有香如故。(陆游）
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(卢梅坡)
忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。(王冕)
（２）松、竹经冬不调,梅则迎寒开花,故称岁寒三友。