古诗鉴赏答题技巧.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,高考古诗鉴赏,答 题 技 巧,2,五大考查类型,一、检测意象,二、检测内容和情感,三、检测表达技巧,四、检测语言,五、对比鉴赏式,一、检测意象,确认意象的特点,分析意象的寓意,（分析意境型）,确认意象特点,4,16,阅读,（,6,分）,正宫,叨叨令 无名氏,溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。,说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬,家鹦鹉洲,边住。,【,注,】,侬：我 鹦鹉洲：此处为,“,渔父居处,”,的代称。,（,1,）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其,意象体现出温润柔美的特征，而,意象则给人以飘逸渺远的感受。,（,2,分）,流水,白云,例题,确认意象特点,5,10,、阅读,（,7,分）,木芙蓉 吕本中 窗前木芙蓉 范成大,小池南畔木芙蓉，辛苦孤花破小寒，,雨后霜前着意红。花心应似客心酸。,犹胜无言旧桃李，更凭青女,留连得，,一生开落任东风。未作愁红怨绿看。,注,青女：传说中掌管霜雪的女神。,两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（,5,分）,吕诗着重描写的是,逍遥闲适，任由风吹雨打,的形象；范诗写的木芙蓉,孤苦、心酸，处境凄凉,，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。,试一试,分析意境型,6,凉州词 王之涣,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,请用简洁的语言概括这首诗的意境：,诗前两句,描绘了,一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的,画面,（衬托出边塞,“,孤城,”,之小），,营造了,一种雄阔、苍凉的,氛围,，,表现了,盛唐诗人广阔的胸襟。,例题,分析意境型,7,分 析 意 境 型,一般提问,：这首诗营造了一种怎样的意境？,变式提问,：,这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？,从,“,情,”,和,“,景,”,的角度赏析本诗或词。,答题步骤,:,1,、,描绘诗中的画面,2,、,概括氛围特点（准确）,3,、,分析思想感情（具体）,答题套路,：,这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。,通过（）等意象（景物描写），构造了一幅（）的画面，抒发了诗人（）的思想感情。,方法,分析意境型,8,绝句,杜甫,迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,注：此诗写于诗人经过,一岁四行役,的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动,(,步骤一,),。这是一幅,明净绚丽,的春景图,(,步骤二,),。表现了诗人结束奔波流离生活安定后,愉悦闲适,的心境,(,步骤三,),。,课堂示例,试一试,分析意境型,9,5.,阅读,（,6,分）,江行,宋,严羽,暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。,残雪和雁断，新月带潮生。,天到水中尽，舟随树杪行。,离家今行宿，厌听棹歌声。,注,棹歌：行船时船工所唱的歌。,请从,“,景,”,与,“,情,”,的角度,赏析本诗颔联。,4,分,颔联妙在,融情于景,。诗中描写了,雪“残”,、,雁“断”,、,月“新”,、,潮“生”,的,凄迷,景致，景中寄寓了诗人的,羁旅之情,、,思乡之感,。,试一试,10,二、检测内容和情感,检测层次内容,检测中心意思,（,分析全诗情感,）,检测层次内容,11,12,阅读,(8,分,),鹧鸪天,送 人 辛弃疾,唱彻,阳关,泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。,今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！,（,2,）此词以,“,送人,”,为题,下片写出了哪两层新意,?,不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。,人世间的风波远比路途风波险恶得多。,例题,检测层次内容,12,检测层次内容,一般提问,：,这首诗写了几个层次？请简要分析。,答题步骤,:,1,、,指出具体是几个层次,2,、,分别解析层次内容,方法,检测层次内容,13,12,阅读,（,8,分）,双调,雁儿落带过得胜令 吴西逸,春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园,。茅苫三间厦,，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。,注,吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。苫：用草覆盖。,（,1,）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。（,4,分）,写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，,“,留下,”,句至,“,秧肥,”,句为第一层，写归隐后的物质生活：,“,床边,”,之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。,试一试,分析全诗情感,14,9.,阅读,（,6,分）,武夷山中 （宋）谢枋得,十年,无梦得还家，独立青峰野水涯。,天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花？,【,注,】,谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年（,1275,），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。,（,1,）本诗体现了诗人什么思想感情？,（,3,分）,表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。,例题,分析全诗情感,15,分析全诗情感,一般提问,：,这首诗体现了诗人什么样的思想感情？,变式提问,：,有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由。,答题步骤,:,1,、,表述自己的观点（明确）,2,、,用原诗句证明此观点（具体）,答题套路,：我认为（），原因是（）（从原诗中找到理由并分条陈述）,方法,分析全诗情感,16,12,、阅读,（,8,分）,江间作四首（其三）潘大临,西山通虎穴,，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。,沙明拳宿鹭,，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。,注,潘大临（约,1057,1106),：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃,（,2,）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。,向往一种隐逸的生活。诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了,“,波流万世功,”,的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到,“,波流万世功,”,的感叹，于是提出,“,最羡渔竿客,”,，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！,试一试,分析全诗情感,17,九日齐山登高 杜牧,江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。,但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？,注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：,“,若何滂滂去此而死乎！,有人认为这首诗是将,“,抑郁之思以旷达出之,”,。你同意这种看法吗？试说明你的理由。,同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀。,不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。,试一试,18,三、检测表达技巧,识断并分析表达技巧,检测表达技巧,19,12,阅读,（,8,分）,双调,雁儿落带过得胜令 吴西逸,春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园,。,茅苫三间厦,，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。,注,吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。苫：用草覆盖。,（,2,）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。（,4,分）,对偶，如,“,秋月,”,句对,“,春花,”,句等；比喻，如将,“,人情,”,比作,“,云,”,，,“,风景,”,比为,“,箭,”,等；夸张，将,“,风景,”,比为,“,箭,”,的同时又兼用了夸张的方法。,例题,检测表达技巧,20,识断并分析表达技巧,一般提问,：,这首诗用了怎样的表现手法？,变式提问,：,请分析这首诗的表现技巧。,诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？,答题步骤,：,1,、,指出用了何种手法,2,、,结合具体诗句，加以阐释,3,、,分析表达效果。,答题套路,：,这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了,）作者（）的情感（心情，心境）。,方法,检测表达技巧,21,12,阅读,(8,分,),醉落魄,咏鹰,清,陈维崧,寒山几堵,，风低削碎中原路,。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。,男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举,。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。,注,堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。,（,1,）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。,主要运用了衬托的手法。,借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把,“,衬托,”,答成,“,烘托,”,也算对）,试一试,检测表达技巧,22,14,、阅读,（,8,分）,画堂春,秦观,落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。,柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？,【,注,】,捻,(nin),：持取，捻弄,（,1,）上阙景物描写如何表现无奈之情？请简析。,（,4,分）,（,2,）,“,凭栏手捻花枝,”“,放花无语对斜晖,”,两句主要使用了什么表现手法？表现了人物怎样的感情变化？,(4),这两句词主要的表现手法是：细节（动作）描写。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。,（,如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可,）,上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。（借景抒情、直抒胸臆）,试一试,23,四、检测语言,解说语言的表层含义,分析语言的深层含义,A,.,炼字型,B,.,一词领全诗型,C,.,分析语言特色,解说语言的表层含义,24,12,、读下,（,10,分）,酬王处士九日见怀之作 顾炎武,是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。,天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。,注,顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。,一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并简要分析。（,4,分）,（,1,）风格特征：沉郁悲怆（深沉凝重）。（,2,）这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。（意思接近即可）,例题,解说语言的表层含义,25,16.,阅读,（,5,分）,黄氏延绿轩,明,高启,葱葱溪树暗，靡靡江芜,注,湿。,雨过晓开帘，一时放春入。,【,注,】,芜，丛生的草。,（,1,）,“,葱葱,”,、,“,靡靡,”,两个叠音词有什么作用？,写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。,试一试,分析语言的深层含义炼字型,26,春夜别友人 陈子昂,银烛吐青烟，金樽对绮筵。,离堂思琴瑟，别路绕山川。,明月隐高树，长河没晓天。,悠悠洛阳道，此会在何年。,简要分析,“,明月隐高树，长河没晓天,”,一联中,“,隐,”“,没,”,两字的表达效果。,“,隐,”,字在诗中是,“,隐没（于）,”,之意，写出高高的树阴遮住了西沉的明月；,“,没,”,字在诗中是,“,淹没（于）,”,之意，写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。,例题,27,炼 字 型,考查题型：,1.,比较优劣型,指定诗中一个字与别的字比较优劣；,2.,征求意见型,：指定诗中某字问好不好并说出理由；,3.,指定赏析型,：诗中某一字问好在何处；,4.,寻找型,：请找出诗中传神的字并分析理由。,28,答题步骤：,1,、,明确某个字,用得好,。,2,、,结合,全诗,语境解释,这个字的含义（表层深层）,3,、,描述该字所在诗句的景象,4,、,揭示作者传达的深层情感,5,、,评价表达效果（突出了,作用）,答题套路,：,某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。,（比如：,引起联想、想像，把,写得淋漓尽致、生动形象，化无形为有形、化抽象为形象，表现了、暗示了、透露了、突出了、照应、总领,）,29,例,1.,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,次北固山下 王湾,客路青山外，行舟绿水前。,潮来两岸失，风正一帆悬。,海日生残夜，江春入旧年。,乡书何处达，归雁洛阳边。,【,注,】,北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题,江南意,。,【,问,】,：,此诗第二联,“,潮来两岸失,”,，有的版本作,“,潮平两岸阔,”,，你觉得,“,失,”,与,“,阔,”,，哪个字更好，为什么？,比较,优劣型,30,【,答,】,“,失,”,用得好。,“,失,”,有,“,消失,”,意，,一个,“,失,”,字生动地描摹了,江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失,了的主观视觉形象。,“,阔,”,字用得好。,“,阔,”,有,“,开阔,”,意，,一个,“,阔,”,字直抒胸臆地表达了,春潮把江面变得渺远无际,，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与,“,悬,”,字对应，声调似也更为响亮。,31,提问方式,提问方式：,这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,提问变体：,某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,答题步骤,(1),表明立场并解释该字在句中的含义。,(2),展开联想把该字放入原句中描述景象。,(3),点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,征求意见型,32,南浦别 白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一看肠一断，好去莫回头。,前人认为，,“,看,”,字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,征求,意见型,同意,。,“,看,”,，在诗中指,回望,(,步骤一,),。,离人孤独地走了，还频频,回望,，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象,(,步骤二,),。,只一,“,看,”,字，就淋漓尽致地表现了,离别的酸楚,(,步骤三,),。,33,指定,赏析型,提问方式,提问方式：,这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,提问变体：,某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,在诗中，某字用得巧妙，使诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些,?,答题步骤,(1),解释,该字在句中的,含义,。,(2),展开联想把该字,放入原句,中,描述景象,。,(3),点出该字,烘托,了怎样的,意境,，或,表达,了怎样的,感情,。,34,例,2:,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,旅夜书怀,(,杜甫,),细草微风岸，危樯独夜舟。,星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。,飘飘何所似,?,天地一沙鸥,【,问,】,在诗的第二联中，诗人着一,“,垂,”,字，一,“,涌,”,字，使诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些,?,“,垂,”,意为,“,垂挂,”,，,“,涌,”,是,“,涌动,”,的意思。,因,“,平野阔,”,，故见星点遥挂如,“,垂,”,，用,“,垂,”,字，反衬出平野的广阔；因,“,大江流,”,，故江中月影流动如涌，用,“,涌,”,字又烘托出大江奔流的气势。,这就为全诗创造了,雄浑阔大,的背景。这雄浑阔大的背景又烘托了身处,“,独夜舟,”,的诗人的,飘泊感,和,孤独感,，使诗人联想到,时光的迅速消逝,。,指定,赏析型,35,寻 找 型,提问方式,提问方式：,你认为这首诗第三联两句诗的,“,诗眼,”,分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,提问变体：,某字历来为人称为一字千金，你认为它好在哪里？,答题步骤,1,、,明确,指出是那个字。,2,、,展开联想把该字,放入原句,中,描述景象,3,、,点出该字,烘托,了怎样的,意境,，或,表达,了怎样的,感情,。,分析语言的深层含义炼字型,36,过香积寺 王 维,不知香积寺，数里入云峰。,古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。,薄暮空潭曲，安禅制毒龙,注,安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。,所谓,“,诗眼,”,往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的,“,诗眼,”,分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,“,诗眼,”,分别是,“,咽,”,、,“,冷,”,。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛鸣咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。,“,咽,”,、,“,冷,”,两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象,(,意境,),。,寻找型,分析语言的深层含义一词领全诗型,37,一词领全诗型,一般提问,：,某词是全诗的关键，为什么？,答题步骤,：,1,、,该词对表达感情、突出主旨的作用（,内容上,）,2,、,该词在结构上、表达效果上的作用（,形式上,）。,方法,38,例,2.,阅读下面这首诗回答问题,春夜洛城闻笛,李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,【,问,】,“,折柳,”,二字是全诗的,关键,，,“,折柳,”,寓意是什么？你,是否同意,“,关键,”,之说，为什么？,39,例,2.,阅读下面这首诗回答问题。,春夜洛城闻笛李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,【,问,】,“,折柳,”,二字是全诗的关键，,“,折柳,”,寓意是什么？你是否同意,“,关键,”,之说，为什么？,“,折柳,”,的寓意是,“,惜别怀远,”,，而诗歌的主旨正是思乡之情,(,步骤一,),。,这种,思乡之情,是从听到,“,折柳,”,曲的笛声引起的,(,步骤二,),。可见,“,折柳,”,是全诗的,关键,。,分析语言的深层含义语言特色,40,江村 杜甫,清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。,自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。,老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。,多病所需唯药物，微躯此外更何求,?,注：诗人经过四年的流亡生活，从同州经由绵州，来到了这不曾遭到战乱骚扰的、暂时安居成都郊外草堂,这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。,这首诗语言风格自然清新。如,“,堂上燕,”,、,“,水中鸥,”,，意象浅近；,“,老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩,”,，口语化，自然质朴。作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境。,例题,分析语言的深层含义语言特色,41,分析语言特色,一般提问,：这首诗在语言上有何特色？,变式提问,：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。,提问方式,答题步骤,：,1,、,点明语言特色（,一两个词,）,2,、,结合相关诗句分析（具体）,3,、,分析表现了作者怎样的情感。（具体）,答题套路,：这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。,清新自然,、朴实无华、,华美绚丽,、明白晓畅、,多用口语,、委婉含蓄、,雄浑豪放,、笔调婉约、,简练生动,42,请分析下面这首诗的语言特色。,春怨,打起黄莺儿，莫教枝上啼。,啼时惊妾梦，不得到辽西。,这首诗在语言上有何特色？,此诗语言特点是,清新自然,，,口语化,。（,步骤一）,“黄莺儿”是,儿化音,，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用,质朴的语言,表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（,步骤二）,这样非常自然地表现了女子,对丈夫的思念之情,。（,步骤三）,43,五、对比鉴赏式,有明确提示的比较,无明确提示的比较,有明确提示的比较,44,13.,阅读,（,6,分）,新,雷张维屏 己亥杂诗（其五）龚自珍,造物无言却有情，浩荡离愁白日斜，,每于寒尽觉春生。吟鞭东指即天涯。,千红万紫安排著，落红不是无情物，,只待新雷第一声。化作春泥更护花。,（,2,）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？（,4,分）,前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托了对新生事物的无私关爱。,例题,无明确提示的比较,45,汴河曲,唐,李益 汴河怀古,唐,皮日休,汴水东流无限春，尽道隋亡为此河，,隋家宫阙已成尘。至今千里赖通波。,行人莫上长堤望，若无水殿龙舟事，,风起杨花愁杀人。共禹论功不较多？,注,汴河：隋炀帝时开挖的大运河的一段。隋家：隋王朝。,水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。不较多：差不多。,两首诗都以,“,汴河,”,为题材，但所写的重点不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析。,李诗,重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒发了对隋王朝衰亡的感慨（喻伤今之意）。,皮诗,看似为汴河洗刷,“,罪名,”,，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。,例题,无明确提示的比较,46,无明确提示的比较,一般提问,：对两首诗或词进行内容与主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。,变式提问,：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。,答题步骤,：,1,、,确认问题的角度或找出相关的比较点。,2,、,结合原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。,方法,无明确提示的比较,47,春夜喜雨,(,杜甫,),春 雨,(,周邦彦,),好雨知时节，当春乃发生。耕人扶耒语林丘，,随风潜入夜，润物细无声。花外时时落一鸥。,野径云俱黑，江船火独明。欲验春来多少雨？,晓看红湿处，花重锦官城。野塘漫水可回舟。,虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。,杜诗要点：,直抒胸臆的抒情风格（,“,好雨知时节,”,）；,借拟人修辞塑造形象（,“,知时节,潜入夜，润物细无声,”,）；,展开想像，寄托情感（,“,晓看红湿处，花重锦官城,”,）,虚实结合，富于变化（眼见与想像）言有尽而意无穷（,“,红湿,”“,花重,”,联想到滋润万物）,周诗要点：,含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个,“,喜,”,字）；,侧面描写的表达效果（,“,耕人,”,、,“,花,”,、,“,鸥,”,的作用）；,结构布局的变化性（先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出,“,春雨,”,，前后呼应、补充）。,试一试,48,高考诗词鉴赏题答题模式,意境,景,境,情,技巧,技巧,印证,效果,形象,特点,形象,心声,小结,49,