语文初一下鲁教版第16课(故宫博物院资料)教学内容.ppt

故宫博物院,荣成市实验中学 孙立静,读一读,矗 立 熬 头 点缀,攒 成 蟠 龙 湛 蓝,妃嫔,ch,o,zhu,cun,pn,zhn,pn,写一写,额,fng,（）金,lu,n,（）殿,zo,（）井,li,（）金,lio,（）绕 击,qng,（）,预习检查,故宫简介,故宫博物院是在明、清两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆。其位于北京市中心。明永乐十八（,1420,年）落成，,1924,年逊帝溥仪被逐出宫禁，在这前后五百余年中，共有,24,位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。,1961,年，经国务院批准，故宫被定为全国第一批重点文物保护单位。,1987,年，故宫被联合国教科文组织列入,“,世界文化遗产,”,名录。,故宫城南北长,961m,，东西宽,753m,，占地面积达,780,000,。整组宫殿建筑布局谨严，秩序井然，寸砖片瓦皆遵循着封建等级礼制，映现出帝王至高无上的权威。在封建帝制时代，普通的人民群众是不能也不敢靠近它一步的。,创办博物院史无前例，一切都要靠探索，故创立初期充满艰辛与挫折。仅年短短两年的时间，院方领导人就有次变动。故宫还经常遭到军阀的扰乱，经费短缺，员工工资不能按时发放。甚至有人提出废除故宫，拍卖故宫国宝。,午门,神武门,东华门,整体感知,本文采用了哪种说明顺序？,明确说明顺序,：,常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。,说明的时间顺序和记叙的时间顺序形似。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。,空间顺序要特别注意空间的位置，注意事物的表里、大小、前后、左右、东西南北等的位置和方向。写建筑物的结构，离开空间顺序难以让读者读明白。,逻辑顺序，常以推理过程来表现。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。,答案：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。,第一部分,(1),：概括说明故宫称属、历史及现状。第二部分,(2-15),：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。,第三部分,(16),：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。,文章大致可分为三部分,全文按照游览参观路线，详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局、功用。,其中通过介绍故宫宏大的规模，统一的布局、壮丽的形体、精巧的建筑、华美的装饰，突出体现我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格，,显示了古代劳动人民的才智和巨大的劳动成果，使每一位读者对祖国的传统建筑艺术形成自豪感,文 章 写 作 特 点,1,，详略得当，重点突出。,2,，抓住纵贯紫禁城的中轴线，以天安门为起点，自南向北，先中间，后两侧，逐层介绍，方位明确。,3,，先总写后分写，或先分写后总写，既展示总体布局，又突出局部特点，条理分明。,4,，先外后内，先介绍宫殿的外部结构、装饰，后介绍内部陈设布置，层次清楚。,5,，又大到小，从大处落笔，渐入精微，井然有序。,疑 难 杂 症,分组“治疗”,1,，文章采用怎样的说明顺序？,空间顺序：由南向北,2,，作者为什么要把太和殿作为解说的重点？,因为太和殿是“前,朝”,以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝,行,使统治权力和举行重大典礼的场所，因此,它的地位非常重要,。另外，它在整个建筑群中最具代表性，所以文章把太和殿作为介绍的重点。,学习目标,1,、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。,2,、学习空间说明顺序，学习本文重点突出，详略得当的写法。,3,、培养珍视、热爱故宫博物院的感情。,a.,故宫坐落在什么地方？,b.,故宫的规模有多大？,c.,故宫为什么又叫,“,紫禁城,”,？,d.,皇帝的金銮殿在什么大殿中？,e.,封建学子们在什么地方参加殿试？,f.,共有多少个皇帝居住过故宫,A.,在北京城中心,B.72,万平方千米,C.,”,紫,”,字取名于紫宫，紫宫又是天帝之宫。皇宫是禁区，非常人敢涉足。,D.,太和殿,E.,保和殿,F.,先后有,24,个皇帝居住过,思考,1.,本文从哪些方面介绍了故宫？故宫有什么特点？,2.,本文主要按什么顺序介绍故宫？,1.,故宫概况（位置、历史、价值），全貌，建筑布局（三大殿、后三宫、御花园）；特点：规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一。,2.,空间顺序,整体感知,2,、,3,16,段依次介绍了故宫的哪些建筑物，圈点出来，然后按说明顺序把它们填写在课后一的示意图上,3,、本文是按什么顺序作介绍的？,1,、作者抓住故宫博物院的哪些特征来写的？,北,南,东,西,午门,金水河,太和门,太和殿,中和殿,保和殿,乾清宫,交泰殿,坤宁宫,御花园,神武门,景山,从,南,到北的空间说明顺序,研读赏析,1,、介绍太和殿内景时作者的立足点是什么？按照什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词。,2,、作者为什么把太和殿作为解说的重点？,3,、太和殿的主要饰物是什么？为什么以它作为主要的饰物？,延伸小练笔,按照空间顺序向别人介绍你们的学校或你们的教室,要选好立足点，抓住事物的特征，重点突出,1,、介绍了太和殿的外观和内景，说明顺序：外,内。,2,、太和殿建筑在紫禁城的中轴线上，是举行重大典礼的地方，是皇帝的宝座所在地，是故宫最大的大殿堂，在整个建筑群中最具代表性。,3,、龙。龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，龙是皇权的象征，也就是突出皇权的威严。,作者按照怎样的路线游览故宫？完成课后题一。,其中重点介绍了哪座宫殿,？,介绍了哪些方面的情况？说明顺序怎样？运用了哪些说明方法？突出了哪些特点？,为什么重点介绍太和殿,？,午门,太和门,太和殿,故宫的特点：,规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,风格独特,紫禁城布局统一：,紫禁城东西南北各有一座城门；城墙的四角上，各有一座角楼；三大殿规模不同，用处不同，而从外观上看属同一组建筑；紫禁城前后两大部分的建筑基本上相对称，如三大殿和后三宫遥相呼应。,故宫所具有的独特的我国,古代建筑艺术风格,则在建筑材料、彩画、雕饰及建筑物式样上都很明显地表现了出来。如,汉白玉石桥、汉白玉栏杆、琉璃瓦、红色大圆柱、金琐窗、朱漆门、龙凤雕饰、太和殿民族味道浓郁的造型,等。故宫在北京城的中轴线上，三大殿在故宫的中轴线上，这种严整的布局，以及同组建筑物之间讲究同中有异、不同组建筑物之间讲究对比与呼应，使得故宫的布局严整而不失于死板，这都是我国传统审美观的表现。,本文在安排说明次序时注意到：,（一）着眼于纵贯紫禁城的中轴线，运用准确的表方位的词语，,按照,“,由南到北,”,的空间顺序，逐次介绍建筑物。这样写来井然有序，条理清楚。,（二）,总说和分说相结合。,在逐一介绍各个宫殿之前，,全文先概括介绍,故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点，,然后,以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，,分别加以介绍,。,最后一段,，借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作,综合总括,，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者对这个建筑群总体和局部的特点，获得明确、完整的印象。,故宫中的,每个宫殿,也有它的总体构造和组成部分，课文一般也是,按先总后分、先外后内的顺序,加以介绍，即先写它的外观，再写它的内部装饰、陈设，有的接着还介绍它的用途，说明它的象征意义。,学习本文后的启示,抓住说明对象的特点：故宫,宏大壮丽、布局统一、建筑精美、风格独特。,合理安排说明顺序：参观建筑物,空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。,突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。如文中重点介绍太和殿来体现特点。,重点研讨,段，思考并分组讨论：,、作者介绍了太和殿的哪些方面的情况？采用了什么,样的说明顺序？,、作者为什么把太和殿作为解说的重点？,、揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。,答案：,（）对太和殿，,先写,使三大殿成为统一整体的台基,台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施齐全，（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿位置之尊崇；,再写,太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰折多姿多彩的龙）；,最后,从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的重要意义,过去封建皇帝凭借宏伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。,你合作了吗？,答案：,（）因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要；另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。,（）文中写龙内容的句子有：“仰望殿顶，中间藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多彩，龙身周围还衬托着流云火焰。”,写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。,答案：,（）因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要；另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。,（）文中写龙内容的句子有：“仰望殿顶，中间藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多彩，龙身周围还衬托着流云火焰。”,写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。,