九年级语文上册第四单元第15课短文两篇谈读书讲义.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,腹有诗书气自华,坦诚相告,：,你喜欢读什么样的书？,谈 读 书,培 根,学习目标 之 一,：,走近 培根,培根（,Francis Bacon,，,1561-1626),英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有,随笔,新工具,等。,随笔,共,58,篇是英国文学中首创。,名言：知识就是力量,阅读课文,P247248,学习目标 之 二,：,认读生字词，流畅朗读课文,正确朗读下列,黑体加粗,汉字：,矫,狡,黠,诘,难,咀,嚼,味同,嚼,蜡,吹毛求,疵,阐,证,整 体 感 知,作者从哪几个方面谈读书？,读书的正确目的,读书的方法,读书的作用,第一，从开头到,“,全凭观察得之,”,，阐述读书的正确目的。,第二，从,“,读书时不可存心诘难作者,”,到,“,始能无知而显有知,”,，阐述读书的方法。,第三，从,“,读史使人明智,”,到结尾，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。,1,、先从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。,2,、而后从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。,3,、最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。,阐述第一层论证思路,1,、指出读书要仔细思考，反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求。,2,、主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。,3,、在分析读书、讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论、作文、做笔记结合起来。,阐述第二层论证思路,1,、先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用；,2,、再说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。,阐述第三层论证思路,运用比喻说理。例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象、通俗易懂。,论证方法,运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。这样写，所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。,论证方法,作者运用对比说理。正面说了以后，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。又如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。,论证方法,拓展阅读,课文,P249252,积累美句,