初中地理七上第一单元第4课地形图的判读微课市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,山脊,地形图判读（一）,等高线地形图,第1页,地理课程标准要求,1,、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷。,2,、利用地形图判读坡陡缓，估算海拔与相对高度,。,第2页,想一想：,世界陆地最高点,珠穆朗玛峰海拔,8844.43,米，可是生活在青藏高原上卓玛却说珠峰高,4000,多米，这是为何？,第3页,一、地面高度计算,海拔,地面某个地点高出海平面垂直距离。,相对高度,某个地点高出另一地点垂直距离。,第4页,练一练,1500,米,500,米,0,米,1000,米,一样高,第5页,选一选,第6页,二、等高线地形图绘制,人们是怎样把立 体高低起伏地形绘制到平面地图上呢,？,第7页,等高线地形图.exe,等高线地形图绘制原理,第8页,100,100,100,100,100,100,100,100,200,200,200,200,200,200,150,150,150,150,150,150,150,150,100,100,100,什么是等高线？,等高线特征：,A,、等高线都是闭合,B,、同一条等高线各点海拔相等,C,、等高线上高度为海拔，单位是米,D,、在同一幅图中，除陡崖外，表示不一样高度等高线不相交且等高距相等,第9页,试试看,1,、图中等高距是 米,，,2,、假如,B,是在等高线上，那,B,海拔是,米。,100,N,M,3,、假如,M,和,N,都在等高线上，,M,与,N,相对高度是 米。,300-100=200,400,第10页,你替两人安排一下各自登山路线，,而且说说原因。,甲,乙,三、等高线地形图,之,坡度陡缓,第11页,陡坡,缓坡,等高线密集,等高线稀疏,第12页,你明白,了吗？,等高线密集坡度较陡,等高线稀疏坡度较缓,第13页,动动脑,甲,乙,甲乙哪条登山路线省力些？为何？,甲省力。,因为甲路线上等高线稀疏，是缓坡。,第14页,你爬过山吗？认识实际山体各个部位名称吗？请同学们判断下列图中分别是哪个部位？,山顶,鞍部,山脊,山谷,陡崖,第15页,四、山地不一样部位等高线形态,等高线闭合，中间高，四面低,山峰,想一想,盆地,第16页,两个山顶之间过渡部分,第17页,山脊,等高线弯曲，且由海拔高处向低处,凸出,第18页,万里长城,第19页,等高线弯曲，且由海拔低处向高处,凸出,山谷,第20页,40,40,等高线向海拔低处弯曲为山脊,等高线向海拔高处弯曲为山谷,80,怎样区分 山脊和山,谷呢？,第21页,陡崖,几条海拔不一样等高线重合处，惯用“”符号表示。,第22页,陡崖开发利用,第23页,A,：,等高线闭合，中间高四面低。,D,：,两个相邻山顶中间部分。,E,：,山坡上向上隆起部位，等高线向低处弯曲,C,：,垂直或近似垂直陡坡。等高线重合,B,：,山坡上向下凹部位。等高线向高处弯曲,山峰,山脊,山谷,鞍部,陡崖,找搭档,S,第24页,瞧一瞧，生活处处有地理,第25页,A,D,读等高线地形图，完成,13,题。,1,图中山顶海拔高度可能是 （）,A,457,米,B,400,米,C,531,米,D,398,米,2,图中虚线表示地形是 （）,A,山谷,B,鞍部,C,山顶,D,山脊,3,图中序号所在地坡度最小是 （）,A,B,C,D,D,你能找到正确答案吗？,第26页,4,、图中三条等高线分别代表,80,米、,100,米、,120,米高度，读图完成下了要求：,(1),标出三条等高线高度并说出理由。,A,米，,B,米，,C,米,理由,。,(2),在图中标出小河流向。,80,100,120,等高线由海拔低处向高处,凸出,第27页,谈谈本节课的收获,我感言,第28页,谢谢,第29页,