良好的听课习惯.doc

一、有效听课

跟老师学习就有这样一个好处，老师可以指导我们减少失败的机会，更快吸收成功的经验，在这个基础上又创造出更好的东西来。……华罗庚

听课，这是学生系统学习知识的基本环节。要想学得好，就要会听课。……严济慈

二、良好的听课法

1、搞懂基本概念

听课应该搞懂三个“基本”：基本概念、基本知识和知识点间的基本关系。学习基本概念，要抓住三个问题：“为什么”、“是什么”、“干什么”。

“为什么”引出这个概念的必要性和目的性；

“是什么”是要搞清概念的定义、公式、性质、单位等；

“干什么”是搞清概念的用途。

2.把握听课重点

(1)注意老师的开场白和结束语（2）注意老师的板书

（3）注意老师反复强调的部分（4）理清老师的思路

应认清“一条大路”，即老师每上一节课从头到尾所走的“路”。

看老师是怎样“过关斩将”的。一条大路不是直的，总有几道弯，几个关卡，看老师是怎么迈过去的。

看是否步步有据，环环相扣。

要评价老师的思路。

3、大胆参与、主动发言

（1）大胆参与。会学习的同学总是积极争取各种练习的机会：上台板书、做实验、举手发言、回答老师的提问、反问老师的提问、发表对知识的理解和分析、陈述不同看法。大胆发言有以下优点：

可以提高学习的主动性。能够培养锻炼良好的思维品质。

可显示出自己在知识、技能、能力并暴露存在的问题。有助于提高自己的语言表达能力。

（2）主动发言“四要”：

要克服胆怯心理要先思考后发言

要认真倾听其他同学的发言要认真领会老师的总结性发言

4、当堂理解、超前思考

（1）在课堂上要自始至终开动脑筋积极思考，老师“启”，你就“发”，教师讲到哪里，你就想到哪里。

（2）要处理好听课与记笔记的关系

（3）不要在听不懂的问题上纠缠不休

所谓“超前听课，比较听课”，即上课时思路不但要跟着老师走，思路还要力争走在老师前面

三、记好课堂笔记

1、课堂笔记的重要性

(1)笔记是一份永恒的记录，可以给日后的复习带来方便。

（2）笔记能帮助我们克服大脑记忆面的限制。

（3）做笔记能充分调动耳、眼、手、脑等器官协同工作。

2、课堂笔记记什么

（1）记老师在黑板上列出来的提纲、图表和解释。

（2）记老师所讲的重要内容和典型事例以及提出问题、分析问题、解决问题的思路、方法和独特见解。

（3）记老师讲课时补充的精彩内容。

（4）记易混、易错或理解起来有一定困难、模棱两可的内容。

（5）记老师上课中提出的新问题、新联想。

3、利用符号和缩写

笔记是给自己看的，可以使用自己看得懂的符号或速记办法，大大加快笔记速度

例如：e.g―例如；Cf―比较；n.d―这一点很重要；=―等于或与……相同；≠―不等于或与……不相同；―因为；∴―所以

四、怎样克服课堂学习的“滞后现象”

1、既要正视自己的弱点，又要保持良好的学习情绪。

2、可以采用“笨鸟先飞”的办法，加强预习。用超前来补偿不足。

3、上新课时重视新旧知识的联系，通过比较找出它们的异同。

4、自觉寻找看书上课时的弱点，虚心听取老师同学的指点。

五、矫正不正常的课堂行为

不正常的课堂行为表现可分为两种：

1、不良行为型：课堂上表现为坐立不安，乱涂乱画，传递纸条，交头接耳，吵吵嚷嚷，尖叫起哄，扮怪相逗人发笑，动手动脚，捉弄同学，睡觉，无故旷课，借故逃学。

2、不良情绪型：课堂上表现为忧心忡忡，害怕老师提问，焦虑不安，心神不定，手足无措，答非所问，沉默寡言，胡思乱想，白日做梦，担心失败，不举手发言，漫不经心，感情淡漠，无心向学习。

矫正的途径：

1、服从老师，及时纠正。老师发现学习不正常的课堂行为，一般采用四种做法：

（1）以凝视的目光递送信息，提醒学生及时纠正不正常行为。

（2）老师边讲课，边走近学生，轻轻拍拍学生的肩膀，或者轻点书桌，传递警告信息。

（3）老师通过课堂提问，既让全班学生思考，又让注意力分散的学生回答问题，借此加以纠正。

（4）对于较为严重干扰课堂教学活动的行为，老师则会暂时停讲，提出批评意见，让其醒悟。
2、尊重自己，知荣辱，“人知羞耻，方可教也”
3、分析原因，吸取教训

（1）客观地分析导致学习挫折的原因

（2）建立一个适当的课程学习目标

（3）自强不息，立志成才