2020-2025年高校教师资格证之高等教育学能力检测试卷B卷附答案.docx

2020-2025年高校教师资格证之高等教育学能力检测试卷B卷附答案

单选题（共360题）
1、美国学者马丁特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口比率高于（　）时，属于普及高等教育阶段。
A.70%
B.65%
C.55%
D.50%

【答案】 D
2、合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是（ ）。
A.公平公正
B.科学定编定岗
C.战略规划
D.分类考核

【答案】 B
3、就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是（　）。
A.教学内容
B.教学媒介
C.教师和学生
D.教学原则

【答案】 D
4、正确处理教学与科研的关系，应是（ ）。
A.以教学为主
B.以科研为主
C.教学与科研兼顾
D.按学校考核来取舍

【答案】 C
5、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（ ）。
A.二者是包含与被包含的关系
B.二者是相辅相成的关系
C.二者是有机的统一体
D.二者是不可分割的

【答案】 A
6、根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和（　）。
A.评价结果
B.评价经验
C.编辑教材
D.整合经验

【答案】 A
7、高等教育系统的主要层次是（　）。
A.初级学院
B.大学和专门学院
C.研究生院
D.函授学院

【答案】 B
8、社会实践活动与教学活动的关系正确的是（　）。
A.活动的主体相同
B.所获知识的层次相同
C.知识获得的环境相同
D.目的的统一性

【答案】 D
9、主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（ ）。
A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观

【答案】 C
10、教师应引导学生认清实践是检验真理的唯一标准体现了（　）相结合的教学原则。
A.理论与实践
B.科学性与思想性
C.传授知识与培养能力
D.教师主导与学生主动

【答案】 A
11、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（ ）
A.个人本位论
B.马克思主义关于人的全面发展学说
C.社会本位论
D.政治统帅论

【答案】 C
12、我国高等教育发展的必然趋势是（　）。
A.公立教育
B.私立教育
C.英才教育
D.大众教育

【答案】 D
13、高等教育宏观管理是指（　）。
A.高等教育行政管理
B.高等教育内部管理
C.高等教育民主管理
D.高等教育结构管理

【答案】 A
14、教师队伍内部助教、讲师、副教授和教授等各级职务的比例状况是高等学校教师的（　）。
A.年龄结构
B.学历结构
C.职务结构
D.专业结构

【答案】 C
15、制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（ ）。
A.培养目标
B.课程设置
C.时间分配
D.学年编制

【答案】 A
16、我国《高等教育法》对高等教育的描述是（　）。
A.专科教育
B.本科教育
C.研究生教育
D.完成高级中等教育基础上实施的教育

【答案】 D
17、以下属于高等教育结构中的宏观结构的是（　）。
A.能级结构
B.学科专业结构
C.教材结构
D.队伍结构

【答案】 A
18、以一定的理论和事实为依据，对所研究的课题提出某种带有推测和假定意义上的理论解释和结论是（　）。
A.课题释义
B.课题目标
C.课题假设
D.课题想象

【答案】 C
19、中世纪欧洲大学中影响巨大的样板学校是（　）。
A.巴黎大学
B.威斯康星大学
C.东京大学
D.达勒姆大学

【答案】 A
20、正确处理教学与科研的关系，应是（ ）。
A.以教学为主
B.以科研为主
C.教学与科研兼顾
D.按学校考核来取舍

【答案】 C
21、为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（　）。
A.教育目的
B.教育方针
C.教育内容
D.教育价值

【答案】 B
22、大学生的身份权包括：（ ）。
A.生命权
B.人格权
C.荣誉权
D.身体权

【答案】 C
23、下列教学管理制度目前被我国高校普遍采用的是（　）。
A.完全学分制
B.学年制
C.学年学分制
D.美国学分制

【答案】 C
24、相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（ ）。
A.前沿性和职业倾向性
B.操作性
C.系统性
D.历史性

【答案】 A
25、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则（ ）
A.理论联系实际
B.直观性
C.因材施教
D.科学性与思想性结合

【答案】 C
26、高等教育的重要本质特征是（　）。
A.专业性
B.基础性
C.中学后
D.通才教育

【答案】 A
27、大学这种组织形式的首要特征是（　）。
A.专业性
B.学术性
C.多学科性
D.严密性

【答案】 B
28、学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，这类课程称为（ ）。
A.核心课程
B.隐性课程
C.显性课程
D.活动课程

【答案】 B
29、马丁特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到（　）以上，其高等教育发展属于普及高等教育阶段。
A.15%
B.25%
C.50%
D.75%

【答案】 C
30、科学研究的起点和首要环节是（　）。
A.确定科研选题
B.设计研究方案
C.撰写研究论文
D.申请专利

【答案】 A
31、学校及其他教育机构中最基本、最主要的活动是（　）。
A.按照章程自主管理
B.教授学生和其他受教育者
C.组织实施教育教学活动
D.管理使用本单位的设施和费用

【答案】 C
32、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（　）的教育目的观。
A.教育无目的论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论

【答案】 B
33、实施学分制的必要条件是（ ）。
A.过程管理
B.班组管理
C.导师制
D.百分制

【答案】 C
34、哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯（ ）
A.讨论法
B.多媒体教学法
C.指导自学法
D.案例教学法

【答案】 C
35、大学生活全面发展和深化，同时大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期是（　）。
A.新生阶段
B.二、三级阶段
C.高年级阶段
D.研究生阶段

【答案】 B
36、高等教育的“大专业模式”通常对应（　）。
A.函授教育
B.通才教育
C.英才教育
D.专才教育

【答案】 B
37、“通过研究进行教学”是（ ）。
A.中世纪大学的特色
B.哈佛大学首创的原则
C.洪堡提出的办学思想
D.我国古代书院确立的原则

【答案】 C
38、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性（ ）
A.再认策略
B.意义策略
C.目标策略
D.组织策略

【答案】 B
39、《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是（　）。
A.1993年
B.1995年
C.1997年
D.1998年

【答案】 D
40、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于（ ）。
A.精英高等教育发展水平
B.精英与大众之间的高等教育发展水平
C.大众高等教育发展水平
D.普及高等教育发展水平

【答案】 D
41、高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（　）。
A.＜15%
B.＞15%
C.15%-50%
D.＞50%

【答案】 C
42、适用于学习专业课程教学中的专门问题的是（　）。
A.讲授法
B.讨论法
C.自学指导法
D.演示法

【答案】 C
43、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。这是指（　）。
A.教育制度
B.学校教育制度
C.教育体制
D.学校领导制度

【答案】 C
44、孔子主张“有教无类”体现了（　）的思想。
A.教育手段
B.教育管理
C.教育平等
D.教育效率

【答案】 C
45、高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是（　）。
A.研究型教育
B.发展个性教育
C.全面发展教育
D.职业性专业教育

【答案】 D
46、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（ ）。
A.在整个教育活动中渗透人文教育
B.开设人文学科方面的课程
C.使人文教育在高等教育中处于支配地位
D.在专业教育中补充人文教育的内容

【答案】 C
47、当代教学评价的主要目的是促进和改善教学，发挥（　）。
A.选拔性功能
B.发展性功能
C.鉴定性功能
D.导向性功能

【答案】 B
48、高校最基本的一项职能是（ ）。
A.科研
B.社会服务
C.教学
D.知识创新

【答案】 C
49、大学的学术自由传统可追溯到（ ）。
A.牛津大学
B.中世纪大学
C.哈佛大学
D.剑桥大学

【答案】 B
50、中国封建教育史上的第一所高等学府是（　）。
A.稷下学宫
B.岳麓书院
C.石鼓书院
D.白鹿洞书院

【答案】 A
51、通才教育与专才教育的结合主要体现为（　）。
A.科学知识与人文知识的整合
B.理论知识与实践知识的整合
C.基础知识与专业知识的整合
D.知识与能力的整合

【答案】 C
52、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（ ）。
A.二者是包含与被包含的关系
B.二者是相辅相成的关系
C.二者是有机的统一体
D.二者是不可分割的

【答案】 A
53、高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（　）。
A.＜15%
B.15%～50%
C.＞15%
D.＞50%

【答案】 B
54、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（ ）。
A.中学后教育和成人教育
B.第三级教育和中学后教育
C.成人教育和继续教育
D.大学教育和社区教育

【答案】 B
55、决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（　）。
A.政治
B.经济
C.文化
D.法律

【答案】 B
56、高等学校的基本职能是（　）。
A.培养专门人才
B.发展科学技术
C.为社会服务
D.促进产、学、研结合

【答案】 A
57、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于（ ）。
A.精英高等教育发展水平
B.精英与大众之间的高等教育发展水平
C.大众高等教育发展水平
D.普及高等教育发展水平

【答案】 D
58、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（ ）。
A.自我表现
B.学科内容
C.学生反应
D.物理环境

【答案】 A
59、高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是（　）。
A.教育层次结构
B.教育科类结构
C.教育形式结构
D.教育能级结构

【答案】 A
60、高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（　）。
A.高关联化
B.综合化
C.短学程化
D.融合化

【答案】 C
61、中国封建教育史上的第一所高等学府是（　）。
A.稷下学宫
B.岳麓书院
C.石鼓书院
D.白鹿洞书院

【答案】 A
62、“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话所反映的教师所扮演的角色是（　）。
A.监护人的角色
B.管理者的角色
C.榜样角色
D.知识的传授者的角色

【答案】 D
63、在教育教学活动中，教师承担的确定目标、建立班集体、贯彻规章制度、组织各种活动、协调人际关系、检查与评价等职责，反映了教师所扮演的（　）的职业角色。
A.传道者
B.示范者
C.管理者
D.服务者

【答案】 C
64、公元前124年，汉武帝采纳董仲舒等儒生的建议，设立中央官学的最高学府是（　）。
A.私学
B.辟雍
C.泮宫
D.太学

【答案】 D
65、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（ ）。
A.苏格拉底
B.费希特
C.洪堡
D.范海斯

【答案】 B
66、现代意义的中国高等教育始于（ ）。
A.京师大学堂
B.京师同文馆
C.北京大学
D.燕京大学

【答案】 A
67、根据层次构成可将课程分为（　）。
A.必修课程和选修课程
B.理论课程和实践课程
C.显性课程和隐性课程
D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程

【答案】 D
68、就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是（　）。
A.教学内容
B.教学媒介
C.教师和学生
D.教学原则

【答案】 D
69、高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（　）。
A.中级人地
B.中级专门人才
C.高级人才
D.高级专门人才

【答案】 D
70、“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。”首先提出这个论点的是（　）。
A.柏林大学
B.霍普金斯大学
C.剑桥大学
D.威斯康星大学

【答案】 D
71、真正的大学（university）起源于（ ）。
A.古代中国
B.古代印度
C.中世纪的西欧
D.古希腊

【答案】 C
72、根据学术门类划分或职业门类划分，将课程组合成不同的专门化领域，这些组合被称为（　）。
A.课程
B.专业
C.教学计划
D.教学大纲

【答案】 B
73、班级授课制最先是由教育家（　）在其《大教学论》中作了理论上的系统阐述。
A.赫钦斯
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.杜威

【答案】 C
74、高校专业具有“双重性”，即学科性和（　）。
A.教育性
B.规范性
C.职业性
D.指令性

【答案】 C
75、以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式，三种模式
A.课程内容综合化趋势
B.课程实施多样化趋势
C.课程方向人文化趋势
D.课程性质职业化趋势

【答案】 A
76、以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是（　）。
A.教学计划
B.教材
C.教学目的
D.教学大纲

【答案】 D
77、教案常规项目的主体部分是（ ）。
A.教学目的
B.重点难点
C.导入新课
D.讲授新课

【答案】 D
78、专业存在和发展的根基是（ ）。
A.教育性
B.组织性
C.合法性
D.自主性

【答案】 C
79、高等教育办学体制中，高校由政府来举办，并统一接受政府的某一主管部门的垂直领导，该模式属于（　）。
A.私立和公立系统，多重管理部门
B.单一公立系统，单一管理部门
C.单一公立系统，多重管理部门
D.多重公立系统，多重管理部门

【答案】 B
80、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（ ）。
A.二者关系甚为密切
B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力
C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义
D.实践对学校教学具有很大的价值和意义

【答案】 C
81、教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（ ）。
A.操纵学生
B.把自己的知识灌输给学生
C.树立正确的学生观
D.监督学生

【答案】 C
82、大学的管理中心是（　）。
A.校级行政管理机构
B.学院
C.系
D.班级

【答案】 B
83、教师专业发展的关键是（ ）。
A.创新实践
B.教研结合
C.终身学习
D.反思经验

【答案】 D
84、个别教学是教学的（　）。
A.辅助形式
B.基本组织形式
C.-般方法
D.特殊形式

【答案】 A
85、“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话所反映的教师所扮演的角色是（　）。
A.监护人的角色
B.管理者的角色
C.榜样角色
D.知识的传授者的角色

【答案】 D
86、下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（　）。
A.那烂陀
B.岳麓书院
C.康斯坦丁堡帝国大学
D.巴黎大学

【答案】 D
87、我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于（ ）。
A.真正的大学
B.单一的学术研究机构
C.单一的教学机构
D.杰出的古代学术中心和教育机构

【答案】 D
88、下列哪一项不是上好课的必要条件（ ）
A.目的明确
B.内容正确
C.方法得当
D.手段先进

【答案】 D
89、高校教师劳动的特点是：复杂性、（　）、个体性与群体性。
A.承继性
B.创造性
C.一贯性
D.稳定性

【答案】 B
90、在我国最早提倡“学分制”的是（ ）。
A.蒋梦麟
B.竺可桢
C.蔡元培
D.胡适

【答案】 C
91、以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是（　）。
A.教学计划
B.教材
C.教学目的
D.教学大纲

【答案】 D
92、关于教学与科研的叙述，错误的是（　）。
A.是包含与被包含的关系
B.是教师的职责要求
C.是“流”与“源”的关系
D.是有机的统一体

【答案】 A
93、（　）是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。
A.学生学业评价
B.教师评价
C.教学评价
D.教学测量

【答案】 D
94、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（ ）。
A.在整个教育活动中渗透人文教育
B.开设人文学科方面的课程
C.使人文教育在高等教育中处于支配地位
D.在专业教育中补充人文教育的内容

【答案】 C
95、民族精神教育和成才教育属于思想政治教育课教学中的（　）。
A.马列主义理论课教学
B.政治课教学
C.校园文化
D.思想品德课教学

【答案】 D
96、在学制方面单一公立系统、单一管理部门的代表国家是（　）。
A.意大利
B.美国
C.澳大利亚
D.法国

【答案】 A
97、马丁特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到（　）以上，其高等教育发展属于普及高等教育阶段。
A.15%
B.25%
C.50%
D.75%

【答案】 C
98、教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、深入、自我调节性的思考，并寻求多种方法解决问题的过程是（　）。
A.教学研究
B.教学观念
C.教学反馈
D.教学反思

【答案】 D
99、为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（　）。
A.教育目的
B.教育方针
C.教育内容
D.教育价值

【答案】 B
100、大学生的身份权包括：（ ）。
A.生命权
B.人格权
C.荣誉权
D.身体权

【答案】 C
101、“自强不息，厚德载物”是著名高校（　）的校训。
A.北京大学
B.清华大学
C.南开大学
D.浙江大学

【答案】 B
102、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是（ ）。
A.教学与研究相结合
B.自由讲学
C.教师强调讲授法
D.自由听讲

【答案】 C
103、（　）是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。
A.学生学业评价
B.教师评价
C.教学评价
D.教学测量

【答案】 D
104、教学从本质上说，是一种（　）。
A.认识活动
B.教师教的活动
C.学生学的活动
D.课堂活动

【答案】 A
105、（　）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。
A.巴班斯基
B.布卢姆
C.泰勒
D.施瓦布

【答案】 A
106、南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是（ ）。
A.《大学规程》
B.《壬子癸丑学制》
C.《大学组织法》
D.《修正大学令》

【答案】 B
107、教学计划编制的首要任务是（　）。
A.确立课程目标
B.选择课程内容
C.实施课程方案
D.进行课程评价

【答案】 A
108、教师是履行教育教学职责的（　）。
A.专业技术人员
B.国家公务人员
C.专业人员
D.教学人员

【答案】 C
109、使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”，这反映了教学目标设计的基本要求是（　）。
A.一般目标和具体目标相结合
B.集体目标和个人目标相结合
C.难度适中
D.便于检测

【答案】 C
110、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（ ）。
A.显性课程
B.隐性课程
C.核心课程
D.活动课程

【答案】 B
111、我国高校的办学自主权必须进一步（　）。
A.收归上级高等教育管理部门
B.扩大
C.保持
D.减少

【答案】 B
112、实行中央集权高等教育宏观管理体制最典型的国家是（　）。
A.法国
B.德国
C.日本
D.英国

【答案】 A
113、素质的涵义是（ ）。
A.素质就是文化素质
B.素质就是思想道德素质
C.素质就是专业素质
D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质既包括身体素质，又包括心理素质。

【答案】 D
114、高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（　）。
A.中级人地
B.中级专门人才
C.高级人才
D.高级专门人才

【答案】 D
115、北京大学的前身是（ ）。
A.京师大学堂
B.中西学堂
C.京师同文馆
D.南洋公学

【答案】 A
116、对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度是指（　）。
A.保送生制度
B.定向生制度
C.委培生制度
D.自费生制度

【答案】 A
117、制定教学计划的前提是（ ）。
A.课程设置
B.培养目标和规格
C.教学环节
D.教学反思

【答案】 B
118、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（ ）。
A.通识教育与专业教育相互排斥
B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分
C.以专业教育为主，通识教育为辅
D.通识教育是专业教育的延伸与深化

【答案】 D
119、高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（　）。
A.＜15%
B.＞15%
C.15%-50%
D.＞50%

【答案】 C
120、教育技术的领域包括学习者、（　）、教育开发职能和教育管理职能。
A.学习资源
B.学习平台
C.学习软件
D.学习环境

【答案】 A
121、1984年，（ ）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。
A.谢冰
B.洪秋雨
C.潘懋元
D.孟宪承

【答案】 C
122、制定教学计划的前提是（ ）。
A.课程设置
B.培养目标和规格
C.教学环节
D.教学反思

【答案】 B
123、当代教学评价的主要目的是促进和改善教学，发挥（　）。
A.选拔性功能
B.发展性功能
C.鉴定性功能
D.导向性功能

【答案】 B
124、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（ ）。
A.中学后教育和成人教育
B.第三级教育和中学后教育
C.成人教育和继续教育
D.大学教育和社区教育

【答案】 B
125、高等教育服务社会职能产生的背景是（　）。
A.《莫里尔法案》
B.《高等教育促进法》
C.《大学令》
D.《高等教育报告》

【答案】 A
126、哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯（ ）
A.讨论法
B.多媒体教学法
C.指导自学法
D.案例教学法

【答案】 C
127、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（ ）。
A.二者关系甚为密切
B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力
C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义
D.实践对学校教学具有很大的价值和意义

【答案】 C
128、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（　）。
A.生物起源论
B.劳动起源论
C.心理起源论
D.生物进化论

【答案】 B
129、“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一。”这体现了大学的（　）。
A.科学研究职能
B.社会服务职能
C.培养人才职能
D.终身学习职能

【答案】 C
130、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（ ）。
A.基础研究
B.发展研究
C.理论研究
D.应用研究

【答案】 B
131、当代高等教育的发展趋势是（ ）。
A.大众化和普及化
B.民主化和终身化
C.国际化和全球化
D.上述三种趋势

【答案】 D
132、教师专业的基本特点不包括（ ）。
A.角色多样性
B.工作神圣性
C.劳动创造性
D.成效即时性

【答案】 D
133、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（ ）。
A.显性课程
B.隐性课程
C.核心课程
D.活动课程

【答案】 B
134、使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”，这反映了教学目标设计的基本要求是（　）。
A.一般目标和具体目标相结合
B.集体目标和个人目标相结合
C.难度适中
D.便于检测

【答案】 C
135、下列哪一种教学方法更能对学生的需要做出敏感反应（　）。
A.讲授法
B.讨论法
C.多媒体教学法
D.案例教学法

【答案】 B
136、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（ ）。
A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观

【答案】 D
137、教育活动的依据和评判标准是（　）。
A.教育目的
B.课程
C.教育评价
D.教学

【答案】 A
138、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（ ）。
A.行为主义学习论
B.建构主义学习理论
C.人本主义学习理论
D.认知主义学习理论

【答案】 B
139、第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（　）。
A.夸关纽斯
B.洪堡
C.赫尔巴特
D.范海斯

【答案】 B
140、高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是（　）。
A.教育层次结构
B.教育科类结构
C.教育形式结构
D.教育能级结构

【答案】 A
141、科学研究的起点和首要环节是（　）。
A.确定科研选题
B.设计研究方案
C.撰写研究论文
D.申请专利

【答案】 A
142、文化素质教育不是为了（ ）。
A.提高大学生的文化品位
B.强化专业教育
C.提高审美情趣
D.提高人文素养

【答案】 B
143、南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是（ ）。
A.《大学规程》
B.《壬子癸丑学制》
C.《大学组织法》
D.《修正大学令》

【答案】 B
144、《普通高等学校设置暂行条例》属于（　）。
A.教育行政法规
B.教育法律
C.地方性教育法规
D.教育规章

【答案】 A
145、教师专业的基本特点不包括（ ）。
A.角色多样性
B.工作神圣性
C.劳动创造性
D.成效即时性

【答案】 D
146、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则（ ）
A.理论联系实际
B.直观性
C.因材施教
D.科学性与思想性结合

【答案】 C
147、专业设置的基础是（　）。
A.知识
B.人才
C.学科
D.社会

【答案】 C
148、美国学者马丁特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口比率高于（　）时，属于普及高等教育阶段。
A.70%
B.65%
C.55%
D.50%

【答案】 D
149、对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度是指（　）。
A.保送生制度
B.定向生制度
C.委培生制度
D.自费生制度

【答案】 A
150、狭义的课程评价是指（ ）。
A.对课程方案制定过程的评价
B.对课程方案制定结果的评价
C.对课程方案实施过程的评价
D.对课程方案实施结果的评价

【答案】 D
151、课程性教学环节是（ ）。
A.入学教育
B.军事训练
C.考查考试
D.社会实践

【答案】 C
152、教师专业发展的根本是（ ）。
A.提升专业知识
B.教研结合和创新实践
C.终身学习
D.反思经验

【答案】 B
153、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（　）。
A.教育的内外部关系规律
B.教育的两大基本规律
C.教育的外部关系规律
D.教育的内部关系规律

【答案】 D
154、下列哪一项不是上好课的必要条件（ ）
A.目的明确
B.内容正确
C.方法得当
D.手段先进

【答案】 D
155、“测量”是学业评价的一种特殊手段，它（　）。
A.采用定性分析的方法
B.采用定量分析的方法
C.采用定量和定性相结合的方法
D.特别适合对美术、音乐等学科进行评价

【答案】 B
156、对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是（　）。
A.意大利和法国
B.日本和印度
C.日本、德国、美国和前苏联
D.英国和法国

【答案】 C
157、我国实施“985工程”的主要目标是（ ）。
A.打造若干所具有世界先进水平的一流大学
B.推进“211”工程建设
C.尽快实现高等教育普及化
D.促进高等教育的多样化

【答案】 A
158、社会服务职能是高校（　）。
A.教学和科研职能的延伸
B.教学职能的延伸
C.科研职能的延伸
D.创收的借口

【答案】 A
159、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（ ）
A.个人本位论
B.马克思主义关于人的全面发展学说
C.社会本位论
D.政治统帅论

【答案】 C
160、教学计划编制的首要任务是（　）。
A.确立课程目标
B.选择课程内容
C.实施课程方案
D.进行课程评价

【答案】 A
161、主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（ ）。
A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观

【答案】 A
162、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（ ）。
A.沟通能力
B.教学能力和研究能力
C.道德水准
D.组织管理能力

【答案】 B
163、高等教育宏观结构不包括（　）。
A.地域结构
B.形式结构
C.队伍结构
D.层次结构

【答案】 C
164、高等教育办学体制中，高校由政府来举办，并统一接受政府的某一主管部门的垂直领导，该模式属于（　）。
A.私立和公立系统，多重管理部门
B.单一公立系统，单一管理部门
C.单一公立系统，多重管理部门
D.多重公立系统，多重管理部门

【答案】 B
165、（　）主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。
A.层次结构
B.能级结构
C.地区结构
D.形式结构

【答案】 B
166、通才教育与专才教育的结合主要体现为（　）。
A.科学知识与人文知识的整合
B.理论知识与实践知识的整合
C.基础知识与专业知识的整合
D.知识与能力的整合

【答案】 C
167、公元前124年，汉武帝采纳董仲舒等儒生的建议，设立中央官学的最高学府是（　）。
A.私学
B.辟雍
C.泮宫
D.太学

【答案】 D
168、我国高等教育可追溯到哪个时期（　）。
A.夏
B.商
C.周
D.汉

【答案】 C
169、从层次构成上看，可将课程分为下列哪几种类型（　）。
A.必修课程、限选课程和选修课程
B.公共基础课程、专业基础课程和专业课程
C.显性课程和隐性课程
D.大、中、小、微型课程

【答案】 B
170、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（ ）。
A.显性课程
B.隐性课程
C.核心课程
D.活动课程

【答案】 B
171、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育