2025-2026学年山西省太原市外国语学校高三历史第一学期期末检测模拟试题.doc

2025-2026学年山西省太原市外国语学校高三历史第一学期期末检测模拟试题
注意事项：
1． 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：共30小题，每小题2.5分，共75分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．周恩来强调：“我们应该采取积极参加日内瓦会议的方针，并加强外交和国际活动，以破坏美帝的封锁、禁运、扩军备战的政策，以促进国际紧张局势的缓和。”结合所学，指出下列项中与之相关的是
①日内瓦会议是中国在和平共处五项原则指导下的外交实践
②日内瓦会议显示了亚非人民团结一致，反对殖民主义的精神
③日内瓦会议瓦解了美国孤立新中国的政策
④周恩来就印度支那停止敌对行动提出六点建设性意见
A．①② B．①④ C．①③④ D．②③④
2．1951年4月，西欧六国建立“欧洲煤钢共同体”。其作用是
①加强了成员国的经济和政治联系 ②推动了法国和联邦德国的和解
③奠定了欧洲进一步联合的基础 ④防范了军国主义的复活
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
3． “尚书六官，各有所职，倘无折中，则恐互相推避，……故总摄以宰相。宰相亦虑有未周，见有所偏，乃先之以中舍之杂判……又继之以给事之驳正。”材料描述的是
A．三公九卿制 B．内外朝制 C．三省六部制 D．内阁制
4．西汉平帝元始二年（公元2年），青州大疫，中央政府要求：“民疾疫者，舍空邸第，为置医药”，旨在切断传染源。这项措施被后世沿用。据此可知当时
A．疫病防治依赖于中医药学创新 B．医疗隔离救治理论成熟
C．政府具有较强的社会动员能力 D．政府防治疫病方法有效
5．1942年初，第九战区代司令长官薛岳指挥军队在长沙会战中取得了长沙大捷，打死打伤日军约六万人。英国《泰晤士报》称：“1941年12月7日以来，同盟军惟一决定性之胜利系华军之长沙大捷”。下列有关长沙大捷的表述正确的是
A．粉碎了日军三个月灭亡中国的梦想
B．长沙会战时中美英发表《波茨坦公告》
C．标志着抗日战争进入战略反攻阶段
D．说明中国是世界反法西斯重要战场之一
6．《十三行史料展》记述“几乎所有亚洲、欧洲、美洲的主要国家和地区都与广州十三行发生过直接的贸易关系。这里拥有通往世界各主要港口的环球贸易航线。……客观上造就了一个时期里著名的中西贸易中心和广州历史上令世人瞩目的经济文化的辉煌时代。”鸦片战争前夕广州十三行的兴盛更能反映出
A．中国商品具有贸易优势 B．当时的中国是世界市场的中心
C．闭关锁国政策不具有绝对性 D．资本主义世界市场逐步形成
7．古罗马普通公民所穿的托加长袍是简朴而没有装饰的，是天然毛料的颜色；平民的服色多为深灰、浅灰或褐色；参加选举的候选人穿着纯白色的托加袍，以引人注目；贵族、执政官、皇帝、将军等人所穿的托加喜爱以紫色作为服色。这表明古罗马
A．法律体系健全 B．奢靡之风盛行 C．等级制度森严 D．人文氛围浓厚
8．在梭伦改革之后的雅典，有的执政官是未经正当选举上台的，被称为僭主。他们一般出身贵族，政绩斐然，重视平民利益，但最终受到流放等惩罚。这种现象表明，在当时的雅典（ ）
A．贵族垄断国家政权
B．政治生活缺乏法制基础
C．平民没有政治权利
D．民主政治已是人心所向
9．1992年2月7日，荷兰首相吕贝尔斯说“对欧共体的三亿多人民来说，这是一个具有历史意义的时刻，一个令人满意和充满希望的时刻。”“这一时刻”是指
A．欧共体的成立
B．欧盟的成立
C．《欧洲联盟条约》签订
D．欧元诞生
10． “新时期中国外交进行了重大调整。按照是否有利于共同发展和繁荣来决定中国的外交政策，而不是单纯从社会制度出发，不再简单以意识形态画线，不再继续划分敌、我、友”。决定新时期中国外交选择的根本因素是
A．不结盟外交方针
B．单纯的意识形态画线
C．和平外交的思想
D．改革开放的战略决策
11．某历史学家认为：“□在不到300年的时间里，从小亚细亚的一块附庸领地发展成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国，对有关地区和国家的历史进程都产生了重大影响。”根据材料和所学，判断“□”应该指的是
A．罗马帝国 B．蒙古帝国 C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼帝国
12．公元前770年，周平王东迁洛邑后到公元前221年秦朝统一全国的500年间，中国社会经历了苦难的群雄战乱。同时，也孕育了一场漫长的“除旧立新”。学界普遍认为，这是一个在动荡中渐变，在渐变中发展的社会转型期。提出这种看法的着眼点是
A．井田制渐趋瓦解，地主土地所有制确立
B．国家形态从封邦建国制走向大一统帝国
C．完成了一次结构性和全方位的社会变革
D．礼乐文化经历了战乱后在思想领域消失
13．18世纪的英国出现了一种“大众消费主义”。当时的“英国所独有的不是消费的欲望，而是大多数人消费的能力。……社会模仿的巧妙使用使本来只买‘体面商品’的人购买‘奢侈品’，使本来只买‘必需品’的人购买‘体面商品’……事实上，时尚及其利用者提高了人们‘金钱准则’的水平。”造成上述消费现象出现的根本原因是(　　)
A．海外殖民扩张带来了丰厚的利润 B．追求时尚是当时消费的主流
C．人们普遍存在着从众的消费心理 D．工业革命导致生产效率和国民收入的提高
14．《史记》记载：“武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士……封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡……。”从材料中可知周武王实行分封制主要的对象是
①王室 ②功臣 ③先代的贵族 ④匈奴后裔
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
15．宋朝三司与宰相的职权关系颇为复杂，一方面三司作为宰相领导下的中央财务职官系统，在财务行政中须报请宰相决策，另一方面，三司又可通过多种渠道，不经宰相而直接奉圣旨行事。三司在政务运行中的地位表明
A．政出多门使决策的效率降低 B．中枢机构职能划分得以理顺
C．君主力图强化对政务的掌控 D．官僚机构人浮于事现象严重
16．王守仁认为“心即理”，“理”即是“天理”，强调了它的道德性质，其竭力维护封建主义的“天理”；同时，他又反对思想僵化，大力提倡“致良知”。后来有些思想家对此作了改造，强调人的理性作用和独立思考。这说明
A．儒家思想的正统地位受到冲击
B．其观点与程朱理学有本质上的不同
C．这种观点包含了强调人的个体意识的因素
D．理学解决了儒学衰微的问题
17．史料记载，公元1384年9月14~28日皇宫收到奏章1160件，共计3291件政务。“庶务丛集……人主以一身统御天下，不可无辅臣”。于是
A．立左右丞相辅佐全国政务 B．建中朝参与军国要务
C．设置殿阁大学士以备顾问 D．由议政大臣会议共议
18．白居易27岁中进士时有“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”诗句，其“题名”得益于
A．世卿世禄制 B．察举制 C．军功授爵制 D．科举制
19．《论十大关系》集中体现了对中国社会主义建设道路所进行的有益探索。下列项中，关于《论十大关系》的说法有误的是
A．提出要更多的发展农业、轻工业
B．讨论的是经济问题而非国家政治生活问题
C．标志着开始形成一个初步的比较系统的思路
D．事实上提出了开辟中国特色社会主义建设道路的问题
20．图四是英国1782年的一幅漫画。此漫画反映了

A．英国国际地位下降
B．英美关系亲近友好
C．英国承认美国独立
D．英国愿与美国和解
21．以下是1925年清华学校大学部招生考试的部分试题：“（1）成文宪法与不成文宪法有何异同？（2）中国国会为何有两院？……（6）试详论独裁制与委员制利弊。……（8）试择要批评民国十二年公布之宪法。”下列相关推断正确的是（ ）
A．命题者质疑实行两院制 B．清华学校关注考生公民素养
C．公众批评《临时约法》 D．北洋政府实行君主立宪制
22．古代史学家认为记录的真相不受权贵威迫而秉笔直书，是史学家崇高的情操。后世史家称之为
A．史才 B．史学 C．史识 D．史德
23．西周统治者从殷周鼎革（改朝换代）中体验到“天命靡常”的历史哲理，进而提出“皇天无亲，惟德是辅”。这言论旨在
A．消除天命神权对周代政治的影响 B．维护贵族集团内部的和谐
C．强调周代统治的合法性和权威性 D．巩固仁政思想的主导地位
24．下表记录的学生学习的过程中，正确运用历史学习基本方法、论证过程较为科学准确的是

A．A B．B C．C D．D
25．下图是英国人均国民生产总值的指数变化（1500～1900年）示意图。下列对此理解正确的是

A．英国主导的资本主义世界市场逐渐形成
B．英国的人均国民生产总值迅速提高
C．英国工业发展速度远高于世界其他国家
D．两次工业革命是英国经济发展的最大动力
26．春秋时期，楚国、吴国的国君先后称王，吴国曾派公子季札出使鲁国，子贡也曾出使楚国，而孔子编订的《春秋》却将两国国君称为“楚子”“吴子”。对此理解正确的是
A．鲁国与吴楚两国关系恶化 B．交通不便导致信息传递滞后
C．孔子以个人好恶评价人物 D．儒家对史实的叙述暗含褒贬
27． “在几十年前统治全球对欧洲来说还只是一个美丽的梦想，但伴随着通讯事业的突飞猛进、内燃机被用于交通领域，技术上的革新和欧洲日益增长的实力一起导致了一种全新的世界格局的确立”。关于“世界格局”的理解不可能包含（ ）
A．资本主义市场体系 B．资本主义制度体系
C．凡尔赛—华盛顿体系 D．资本主义殖民体系
28．1949年9月，美国墨西哥湾所产的石油实际离岸价格为每桶2.71美元，而波斯湾产地石油价格每桶0.39美元，运到美国后交货价格每桶也只有1.60美元。这-状况
A．引发了第三世界反霸斗争 B．阻碍了世界经济增长趋势
C．刺激了产油国家走向联合 D．造成了南北经济差距扩大
29．1940年10月，中共中央宣传部作出《关于各抗日根据地内党支部教育的指示》，
要求“普通党员的政治教育，一般的应当包含：怎样做共产党员、支部本身的工作
统一战线政策，乡村工作。争取伪军工作。临时的策略教育等。”这表明，中共在抗
日根据地的党性教育
A．强化贯彻党对军队的绝对领导
B．侧重提高普通党员的军事水平
C．强调各党支部的战斗保垒作用
D．注意结合敌后抗战的实际需要
30．明末清初，男性文人笔下出现了一大批勇于抗争的女性形象，她们或满望爱情大胆追求，或山河且变誓死死守节。同时，女姓作家亦显露出不同以往的平等意识、自我关怀乃至优于男性的家国情怀。这一现象
A．折射出社会转型的趋势 B．体现了男女平权的发展
C．得益于女性经济的独立 D．反映出自我意识的觉醒
二、材料解析题：本大题共3小题，第31题10分，第32题12分，第33题12分，共计34分。要求：分析材料，结合所学知识回答问题。
31．阅读材料，回答问题。
材料 明治维新深刻地改变了日本传统的封建国家形态，是国家治理机制现代化的起点。它是国内不同集团权力与利益重组和博弈的必然产物，外部渗透和干预进一步弱化了幕府统治的基础。明治维新从国家治理主体与中央政府财政体系构建、国家主流意识形态构建、国家治理的权力工具选择等多个方面推进了日本国家治理机制的现代化，也给东亚各国带来了战争和灾难。这种国家治理机制为其扩展区域霸权创造了制度与国家竞争力的条件，使日本成为近现代东亚地区乃至全球政治经济格局演变的关键性力量。在产生值得其他国家借鉴的有益经验的同时，也产生了一系列消极影响，至今仍然阻碍着日本成为一个真正意义上的国家治理机制正常化国家。
——摘编自保建云《论明治维新对日本国家治理现代化的影响及启示》
（1）根据材料并结合明治维新的内容，概括日本国家治理机制现代化的举措。
（2）根据材料并结合所学知识，谈谈明治维新给我们提供的国家治理的经验和教训。
32． 材料 1910—1917年墨西哥爆发了资产阶级革命。由于地方考迪罗势力的重新崛起，墨西哥曾再度陷入军阀混战的危机中，要维护1917年宪法原则，实现政治现代化是摆在墨西哥面前的难题。1934年12月1日国民革命党主席拉萨罗·卡德纳斯当选总统，对内推行了系列改革，措施包括土地改革、实行国有化、支持劳工组织、教育改革等，对外支持西班牙共和国反法西斯战争，巩固了民主政体，打击军事寡头势力，推动了墨西哥的发展。1933年3月富兰克林·罗斯福就任美国总统面对美国现状，推行了一系列措施，可以用“R”来概括，即复兴（Recovery）救济（Relief）改革（Rorm），历史上称之为“罗斯福新政”
——摘编自齐世荣主编《世界史·现代卷》
（1）根据材料并结合所学知识，概括两国改革的共同背景及内容。
（2）根据材料并结合所学知识，简析墨西哥改革的影响。
33． 材料 陶行知的大学毕业论文《共和精义》表明了他对教育立国的坚定信念，他在美国齧学时，颇受杜威教育思想的影响。回国后，陶行知受聘于南京高等师范学堂，历任教员、教授、教务长等职。除主讲各门教育学科外，他经常去市郊进行教育调整，正是由于从这些调查研究中所得到的启示，他才逐渐离开大学，从事平民教1918年，他发表《生利主义之职业教育》，主张“职业教育应以生利为主义”，应发展“生有利之物”“生有利之事”以“利群”的职业教育，造就生利人物，则“国无游民，民无废才“。但是，他以办乡村教育改造乡村和创造一个“四通八达社会''的设想，最终没有实现。1933年，响行知在上海组织中国普及教育助成会，招收工读生，普及“以工养生，学以明生，团以保生”的生活教育。1936年，他对生活教育做出了新的解释，把生活教育和国难教育合为一体，表明生活教育、教学做合一的理论和国难教育的任务一致。19384—10月，他在重庆创办育才学校，在中共地下党组织和进步人士的支持下，培养了很多革命战士和专业人才。称他是伟大的人民教育家。
——摘编自白寿葬主编《中国通史》
（1）根据材料，概括陶行知教育思想演变的轨迹。
（2）根据材料并结合所学知识，简要评析陶行知的教育思想及其实践。
参考答案

一、选择题：共30小题，每小题2.5分，共75分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1、B
【解析】
和平共处五项原则于1953年提出，1954年日内瓦会议召开，材料信息正是在和平共处五项原则指导下进行的外交，故①正确；日内瓦会议参加国家主要是五大国，并非亚非国家，显示了亚非人民团结一致，反对殖民主义的精神是万隆会议的意义，故②错误；日内瓦会议没有瓦解美国孤立新中国的政策，美国孤立新中国的政策的破产是1971年恢复中国在联合国的合法席位，故③错误；日内瓦会议上，针对美国的阻扰，周恩来提出了六点建设性意见，故④正确。综上所述，故B项正确，排除ACD。故选B。
2、D
【解析】
煤钢共同体作为区域合作组织，有效推进了成员国经济和政治的联系，①正确；煤钢共同体国家包括法国与德国，因此促进了两国之间的和解，②正确；煤钢共同体是欧洲一体化迈出的第一步，③正确；煤钢共同体的国家有德国、意大利，通过经济的合作交流来抑制军国主义的再次复活，④正确；①②③④正确，故选D；ABC不符合题意，排除。
3、C
【解析】
试题分析：秦代丞相位高权重，拥有决策权，若丞相考虑不周，见解有所偏颇，无需“中舍之杂判”和“给事之驳正”，故A项错误；汉武帝任用身边的亲信组成决策班子“中朝”，与以丞相为首的三公九卿“外朝”抗衡，与题意不符，故B项错误；由材料中“尚书六官，各有所职”及“宰相亦虑有未周，见有所偏，乃先之以中舍之杂判……又继之以给事之驳正”可知是唐朝的三省六部制，故C项正确；明朝内阁并不是法定的中央一级的行政机构，故D项错误。所以答案选C。
考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·三省六部制
4、D
【解析】
据材料可知，当时政府采取了隔离措施以切断传染源，故选D；A项“依赖于”说法有误，B项“理论成熟”有误，均排除；材料表明政府组织并实施疫病治疗，并没有说明社会力量的情况，排除C。故选D。
5、D
【解析】
依据所学知识可知，1942年初的长沙大捷重创了日本侵略军，配合了世界反法西斯战争，这说明中国是世界反法西斯重要战场之一 故D项正确；淞沪会战粉碎了日军三个月灭亡中国的梦想，故A项错误；1945年7月26日，中美英发表《波茨坦公告》，故B项错误；1943年7月后抗日战争进入战略反攻阶段，故C项错误。
6、D
【解析】
材料“几乎所有亚洲、欧洲、美洲的主要国家和地区都与广州十三行发生过直接的贸易关系”可以看出这一时时期世界各地商品交往频繁，反映了世界市场逐渐的形成。D正确；材料只反映了十三行贸易繁荣，但未体现中外贸易谁占据优势，A错误；依据所学可知，广州十三行是清政府指定专营对外贸易的垄断机构，因此十三行的兴盛不能证明闭关锁国的不绝对性，C错误。故选D。
7、C
【解析】
该题主要考查学生对古代罗马社会制度的理解和认识。题中的材料反映了古代罗马不同身份的人在服饰上有明显的不同，说明彼此之间是严格区分的，等级制度森严，故C项说法正确；材料没有涉及罗马的法律建设问题，故A项与材料无关，排除；材料也没有反映出奢靡的生活风气，故B项不合题意，排除；材料反映的是严格的等级区分，而不是人文主义的氛围，故D项说法错误，排除。
8、D
【解析】
由于未经正当选举上台，尽管僭主们“政绩斐然，重视平民利益”，但最终下场往往非常悲惨，说明民主政治已是人心所向，不是经过民主程序上台的领导人不能得到拥护，故选D；ABC不符合史实，材料也无法体现，排除。
9、C
【解析】
1992年《欧洲联盟条约》签订，大大扩大了一体化的范围，确立分阶段实现欧洲经济和货币一体化的目标任务和步骤；并正式将“欧共体”改名为“欧洲联盟”，所以被称为一个令人满意和充满希望的时刻，选C是符合题意的，正确；欧共体的成立是在1967年，选项A不符合题意，排除；欧盟的成立是在1993年，选项B不符合题意，排除；欧元诞生于1999年，选项D不符合题意，排除；故本题选C。
点睛：本题解题的关键点在于要明白《欧洲联盟条约》签订于1992年。
10、D
【解析】
根据材料可知，我国外交政策调整后更加注重政策“有利于共同发展和繁荣”，结合所学可知，这一外交政策的出台原因在于我国实行了改革开放的战略决策，选项D正确；不结盟外交方针是材料中外交政策的具体表现，而非原因，排除A；选项B与材料意思相反，排除；和平外交是我国一贯坚持的外交思想，并未发生转变，其并不构成影响外交政策转变的决定性因素，排除C。
11、D
【解析】
奥斯曼人是突厥人的一支，从中亚迁到小亚细亚，13世纪开始走上对外扩张的道路，在15世纪建成地跨欧、亚、非三洲的大帝国，故选D；罗马帝国发源于意大利半岛，排除A；蒙古帝国没有地跨欧亚非，排除B；阿拉伯帝国起源于阿拉伯半岛，排除C；
12、C
【解析】
根据材料“这是一个在动荡中渐变，在渐变中发展的社会转型期。”可知着眼点指的是这时期社会政治、经济、思想文化等各方面的变化，C说法全面并符合题意，故选C；A项只是春秋战国时期经济上变革的体现，具有片面性，排除；B项也仅仅从政治一个方面体现，具有片面性，排除；D消失说法有误，排除。
13、D
【解析】
材料信息“社会模仿的巧妙使用使本来只买‘体面商品’的人购买‘奢侈品’，使本来只买‘必需品’的人购买‘体面商品’”说明人们消费能力的提升，其原因在于工业革命提高了生产效率和国民收入，故D项正确；海外殖民扩张给资本家带来了丰厚的利润，这和普通民众的消费能力无关，故A项错误；材料信息体现不出追求时尚是当时消费的主流，故B项错误；材料信息体现出从众的消费心理，但这不是根本原因，故C项错误。
本题解题的关键是把握“根本原因”，世界近现代史上的根本原因一般从经济角度考虑。
14、B
【解析】
材料“褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝”体现的是分封先代贵族，材料“封功臣谋士”体现的是分封功臣，材料“封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡”体现的是分封王室，故①②③符合题意；材料没有体现分封匈奴后裔，故④不符合题意。故选①②③组合，故排除ACD，B符合题意。故选B。
15、C
【解析】
三司“在财务行政中须报请宰相决策……又可通过多种渠道，不经宰相而直接奉圣旨行事”，可知三司的运行表明君主力图强化对政务的掌控，加强君权，C正确；直接奉旨行事有利于决策效率的提高，排除A；三司在财务行政中须报请宰相决策，但是又可以直接奉旨行事，这说明当时中枢机构职能划分并不明确，排除B；D与题无关，排除。
16、C
【解析】
根据“强调人的理性作用和独立思考”可知，王守仁的这种观点包含有强调人的个体意识的因素，具有进步作用，C正确；王守仁的心学是对儒家思想的发展，A错误；王守仁的心学与程朱理学都认为理是世界的本源，只是认识理的途径不同，B错误；D夸大了理学的作用，排除。
17、C
【解析】
1384年为明太祖朱元璋在位时期，根据材料中政务繁多的情形，明太祖设置殿阁大学士以备顾问，故C项正确；A项是秦朝时期设立；B是汉代设立中朝，以应对三公九卿组成的外朝；D是清朝时期的议政王大臣会议。
解答本题的关键从材料1384年时间可以判断是明朝初期。结合明朝初期政治可知答案。
18、D
【解析】
白居易是唐朝的著名诗人，其通过科举制中了进士，D正确；A是先秦的选官制度，排除；B是汉代的选官制度，B错误；C是秦朝的选官制度，排除。
19、B
【解析】
《论十大关系》讨论的问题不仅有经济问题，还包括国家政治生活、外交等问题，B符合题意，故选B；ACD都是关于《论十大关系》的正确表述，不符合题意，排除。
20、D
【解析】
本题考查美国独立战争的进程。解答本题的关键是注意题干中的时间信息“1782年”。美国独立战争过程中，华盛顿领导的大陆军在对英战争中节节胜利，1781年约克镇战役后，英国政府只得坐到谈判桌前与美国和解。
考情透析：漫画入题可以将繁杂枯燥的历史知识演绎成喜剧色彩的图文漫画，给人以新鲜感。解答历史漫画题的能力要求是：①能读懂历史漫画的内涵，能清晰地了解当时的政治、经济、人文等方面的历史信息。②能深刻领会其通过造型夸张的手段和丰富的想象力，反映出的事件的内在本质特征。③能初步掌握品读历史漫画的一些方法，并进一步培养从历史材料中获取有效信息的能力。
21、B
【解析】
试题分析：本题考查学生阅读理解信息和根据所学知识解决问题的能力。材料涉及“宪法、国会、两院”等多个信息，A项不能完整体现材料信息，也无法看出命题者的质疑两院制的态度。《临时约法》此时已经废除，不符合题干中的“民国十二年公布之宪法”。辛亥革命后帝制废除，因此北洋政府实行的是民主共和制。综合以上分析排除ACD项。命题人通过这些考题，意在让青年人关心政治，培养人们的公民意识和素养。B项符合题意。
考点：中国近代民主革命·辛亥革命·《临时约法》与共和政体的确立
22、D
【解析】
史才，不仅指天才和才气，主要是指文才、文采，即古人所谓的“辞章之学”。作为一个史学家必须善于用文字来叙述、论证史实。史学，是指学识，主要是指专业知识。史识，就是识见，义理；即是以科学的史观作指导，来分析大量可靠的史实，然后得出科学的结论。史德，主要指史学家本人的品德，即清人章学诚所谓的“心术”，也即是指史家追求历史真实的正直品德。这是中国传统史学“直书”的传统。作为一个真正的史学家是应必备的品德，就是要忠实于历史，实事求是，不作伪史学。根据以上分析可知，题干主张的秉笔直书符合史德内容，D正确，排除A、B、C。
23、C
【解析】
西周统治者以“天命靡常”来解释殷商的灭亡，以“惟德是辅”来说明周代统治的合理性和权威性，故选C项；西周统治依然是在利用“皇天”的影响，排除A项；宗法制以宗族血缘作为权力传承的依据，维护了贵族集团内部的相对和谐，排除B项；仁政思想是由春秋战国时期的儒家提出的，与题干时间不符，排除D项。
抓住关键信息“皇天无亲，惟德是辅”分析解答即可。
24、B
【解析】
德国通过三次王朝战争实现了国家的统一，通过颁布《德意志帝国宪法》使德国确立了君主制立宪制和联邦制体制，促进了德国的资本主义发展，B正确；土地私有制的确立最早可以追溯到战国时期的商鞅变法，A错在时间和普遍的说法，排除；苏联在1928年后就废止了新经济政策，推行工业化和农业集体化道路，C排除；仅从衣食住行的变化是无法推出改革开放创造经济增长的奇迹的结论，D排除。故选B。
25、D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生读图、识图，获取有效信息，归纳、概括，并作出正确认知和准确判断，旨在考查学生知识迁移的能力。根据关键信息“1500-1900年”、“1800年以后，增长指数的剧增”等，本题实际上考查英国工业革命带来生产力巨大发展。据此，分析、判断选项，可知：A项不符合统计图总体信息特征；BC两项，统计图中，无从直接体现，具有片面性。D项表述客观，本题正确答案选D。
考点：资本主义世界市场的形成与发展·工业革命·英国工业革命带来生产力巨大发展
26、D
【解析】
孔子编订的《春秋》中将春秋时期称王的吴、楚两国国君称为“子”而不是“王”，体现了尊崇周礼的孔子对诸侯争霸的态度，反映出儒家在史实的叙述中暗含褒贬，D项正确；鲁国和吴楚两国间有使者往来，鲁国与两国关系恶化的说法与材料不符，A项错误；交通不便导致信息滞后在材料中没有体现，B项错误；孔子评价人物用的是“周礼”而不是个人好恶，C项错误。
27、C
【解析】
由“通讯事业的突飞猛进、内燃机被用于交通领域，技术上的革新和欧洲日益增长的实力”可知，这是工业革命带来的技术进步与经济增长，同时工业革命将世界上大部分地区卷入资本主义经济市场中，帮助建立了资本主义世界体系；凡尔赛-华盛顿体系是一战后的世界政治体系，与工业革命联系不紧密，故C符合题意，故选C。
28、C
【解析】
波斯湾产地石油价格明显低于美国墨西哥湾所产石油的价格，在差价的刺激下为了牟取更多利益，产油国必然走向联合以提高石油价格，故选C；不同产地石油价格的差异与第三世界反霸斗争无关，也没有阻碍世界经济的增长趋势，排除AB；美国和波斯湾产油国同属于北半球，造成南北经济差距扩大的说法无从体现，排除D。故选C。
29、D
【解析】
本题考查中国军民的抗日斗争。根据材料信息“怎样做共产党员，支部本身的工作，统一战线政策，乡村工作，争取敌伪军工作，临时的策略教育等”可知，材料强调要根据抗日根据地的实际需要开展党员教育，故D项正确；结合所学知识可知，材料强调的是在抗日根据地内加强对党员的政治教育，没有涉及军队的领导问题，故A项错误；材料信息的主旨是加强对党员的政治教育而非提高党员的军事水平，故B项错误；材料信息强调党员在根据地要结合实际开展工作，没有凸显出支部的战斗作用，故C项错误。
30、A
【解析】
依据所学知识可知，明末清初，随着商品经济发展和资本主义萌芽的出现，三纲五常的观念不断受到冲击。文学作品中出现的一大批勇于抗争的女性形象，以及女姓作家的平等意识、自我关怀等，正是这一社会转型趋势的表现，故A正确；材料体现不出男女平权，故B错误；此时女性经济还未独立，故C错误；材料信息还不足以说明自我意识的觉醒，故D说法错误。

二、材料解析题：本大题共3小题，第31题10分，第32题12分，第33题12分，共计34分。要求：分析材料，结合所学知识回答问题。
31、（1）通过“废藩置县”和颁布《大日本帝国宪法》，大力发展军事工业，建立以天皇为首的中央集权政治体制和现代法律体系；取消等级身份制和武士阶级的特权，宣布四民平等，重构社会阶层；废除封建领主土地所有制，承认土地私有，推行殖产兴业政策，改革币制，改革本国的经济制度，建立中央政府财政体系；文明开化，推行武士道精神，构建国家主流意识形态。
（2）经验：要从政治、经济、文化多层面对治理体制进行构建，形成具有本国特色的国家治理机制；提升中央政府宏观治理能力；构建国家治理机制运行的核心价值和主流意识形态；提高国家的教育水平与人才积累，重视军事技术与国防能力建设，维护社会稳定与国家安全；谋求国家自主发展道路；建立全方位和平外交关系，构建人类命运共同体。
教训：避免霸权主义和强权政治；避免国家治理体系构建中过度模仿而导致创新能力的弱化。
【解析】
（1）根据材料结合明治维新内容可知，政治方面，1868年6月，明治政府强制实行“版籍奉还”、“废藩置县”政策，将日本划分为3府72现、建立中央集权式的政治体制，且天皇一切权力集于一身；社会体制方面，废除传统时代的“士、农、工、商”身份制度，取消等级身份制和武士阶级的特权，推动社会阶层的重构；经济方面，引进西方近代工业技术，设立工部省管理工商业，改革土地制度，废除原有土地政策，许可土地买卖，实施新的地税正常等；文明开化，提倡学习西方社会文化及习惯，翻译西方著作等从明治维新内容角度分析回答。
（2）经验，根据所学知识可知，明治维新后，日本经过20多年的发展，国力日渐强盛，先后废除了幕府时代与西方各国签订的不平等条约，重新夺回了国家主权，最终进入了近代化，因此要从政治、经济、思想文化、社会阶层等各方面进行治理体制建设，形成适合本国国情的治理机制，并且构建国家治理机制运行的核心价值和主流意识形态，政府应重视国家教育和人才的培养，建立全方位和平外交关系等。教训，日本通过明治维新走上了独立发展的道路，并迅速成长为亚洲强国，乃至世界强国，日本走上了强国之路，同时也走上了向外扩张的侵略之路，因此改革、变法过程中避免国家治理体系构建中过度模仿而导致创新能力的弱化，避免霸权主义和强权政治。
32、（1）背景：1929—1933年爆发的经济大危机。
内容：加强国家对经济的干预；关注民生。
（2）墨西哥改革影响：打击了军事寡头政治，维护了资产阶级民主政体；推动了经济发展；捍卫了宪法的民主精神；巩固了资产阶级革命胜利成果；有利于保护工人农民利益；维护了民族独立和国家主权；为其他国家提供借鉴
【解析】
（1）背景：根据材料“1934年12月1日国民革命党主席拉萨罗•卡德纳斯当选总统，对内推行了系列改革”“1933年3月富兰克林•罗斯福就任美国总统面对美国现状，推行了一系列措施”结合所学可知两国改革的共同背景是1929—1933年爆发的经济大危机。内容：根据材料“对内推行了系列改革，措施包括土地改革、实行国有化、支持劳工组织、教育改革等”“即复兴（Recovery）救济（Relief）改革（Rorm），历史上称之为‘罗斯福新政’”结合所学可知共同内容为加强国家对经济的干预；关注民生。
（2）根据材料“对外支持西班牙共和国反法西斯战争，巩固了民主政体，打击军事寡头势力，推动了墨西哥的发展”结合所学从：打击了军事寡头政治，维护了资产阶级民主政体；推动了经济发展；捍卫了宪法的民主精神；巩固了资产阶级革命胜利成果；有利于保护工人农民利益；维护了民族独立和国家主权；为其他国家提供借鉴分析回答。
33、（1）轨迹：接受和宣传资产阶级民主教育思想；从精英教育到平民教育；将职业、教育、生活和国家利益相联系的生活教育思想形成。
（2）评析：陶行知的教育思想和实践顺应了新民主主义革命兴起和抗日救亡运动开展的时代需要，是进步的，爱国的；推动中国近代教育的改革与发展，培养了很多革命战士和专业人才；理论与实践相结合，其教育救国的精神是宝贵的精神财富；对新中国教育和科教兴国战略有重大的启示。
【解析】
（1）“轨迹”，根据材料信息“陶行知的大学毕业论文《共和精义》表明了他对教育立国的坚定信念，他在美国齧学时，颇受杜威教育思想的影响”、“他经常去市郊进行教育调整，正是由于从这些调查研究中所得到的启示，他才逐渐离开大学，从事平民教育”、“主张……以‘利群’的职业教育，造就生利人物，则‘国无游民，民无废才’……把生活教育和国难教育合为一体，表明生活教育、教学做合一的理论和国难教育的任务一致”概括得出：接受和宣传资产阶级民主教育思想；从精英教育到平民教育；将职业、教育、生活和国家利益相联系的生活教育思想形成等。
（2）“评析”，根据材料信息“1936年，他对生活教育做出了新的解释，把生活教育和国难教育合为一体，表明生活教育、教学做合一的理论和国难教育的任务一致。1938年4—10月，他在重庆创办育才学校，在中共地下党组织和进步人士的支持下，培养了很多革命战士和专业人才。称他是伟大的人民教育家”并结合所学知识从陶行知的教育思想和实践顺应了新民主主义革命兴起和抗日救亡运动开展的时代需要、推动中国近代教育的改革与发展、培养了很多革命战士和专业人才、教育救国的精神是宝贵的精神财富、对新中国教育和科教兴国战略有重大的启示等角度分析。