初中语文阅读理解答题公式大全(绝对有用).doc
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1、初中语文阅读理解答题公式+解题技巧考点分类具体题型答题技巧筛选信息1.考查文章的线索1.本文的线索是什么?关键看文章标题,标题往往就是线索;其次看文章反复出现的关键词语,这个词就是线索。2.概括文章类容2.请用简洁的语言概括文章的内容用“(何时,何地)谁+干什么+结果怎样”的句式答题。或用“ 什么+怎么样”句式组织语言。3.考查文章的表达方式的辨析3.本文(文中某段)主要运用了哪种表达方式?识别叙述,描写,说明,议论,抒情等表达方式。一般题目设置在议论句和描写句上,考试时从这两方面去辨别即可。4.考查文章所描写对象的特征4.简要概括文中事物的特点(优点,作用)答案往往不止一点,需要提取。注意连
2、接词,如“首先,其次,还,也,此外”等,这些句子往往就是事物的几点特征,找到一点特征后还要看看下面几段的相同位置,找到隐含的答题点进行概括并加工合并,避免遗漏。5.理解文章类题5.提取文中的某句话,然后问为什么,原因是什么。把题干带入原文,答案一般就在原文语句的附件,可以用文中相关语句作答,也可以用提取出来的关键词进行加工。审美鉴赏1.分析文章标题的作用1.本文的标题有何作用1.全文的线索,推动情节的发展;2.总结文章内容,点名主旨(突出)主题;3.形式新颖,吸引读者;4反映人物情感的变化。(注意,回答不能全部照搬,需要根据文章的内容灵活套用)2.分析文章重点字词的作用2.文中加点词语有何作用
3、(好处,妙处)?1.动词生动表现人(事)物的特点,(或传神刻画了事物的形状)。表现了人物的心情(性格)。2.形容词,副词:生动形象地描摹出某人(事物)的特点,情态(或描绘出一幅样的场景),反映了人物的心情。3.赏析文章中的优美语句和段落3.(1)文中划线的句子运用了什么修辞手法,有何作用?(对文中的划线句进行赏析;请说划线句子的表达效果。 (2)某段在文中起何作用。(1)分析词语的表达效果(参见上面);分析修辞+修辞作用每种修辞手法都见其固定的答题套路(2)文章开头:引出下文;开头点名故事所描写(说明,议论)的对象;照应文章标题;设置悬念,吸引读者;为后文的情节发展埋下伏笔(做铺垫),推动情节
4、的发展。文章的中间:承上启下的过渡中用;为后文的情节发展埋下伏笔(做铺垫),推动情节发展。文章结尾:总结全文;解释全文主旨;照应前文;照应文章标题;引人深思。注意:并不是每个答案全部写上,而是根据具体情况套用适用的答案。4.分析文中的人物形象4.请分析文中*的形象。(文中的*具体有怎样的性格特点)从文中检索关于人物的语言,动作,心理等的描写,提取出关键词来分析人物性格,并对结果进行加工合并。5.分析句子,段落,文章表达方式的作用5.(1)文中划线句(某段)运用了什么样的描写方法,有何作用? (2)文中划线句(某段)运用了什么样的说明方法,有何作用? (3)文中划线句(某段)运用了什么样的论证方
5、法,有何作用?(1)首先分析属于何种描写手法,然后分析其作用:1.人物描写:表现了人物*的特点,突出人物的*性格(心理,品质);2.环境描写:烘托出了一种*的气氛,表达了*人物怎样的思想感情(心理)。(2)见固定的答题套路(3)见固定的答题套路6.分析文章的表现手法和写作技巧。6.文章运用了何种表现手法,有何作用。(分析本文的写作技巧)表现手法:对比,象征,伏笔,照应等。每种表现手法都有其固定的答题套路。深层含义1.分析文章标题的深层含义1.分析本文标题的含义首先找出标题中的关键词语,先回答它字面上的意思,即其本意。然后联系文章的主旨,说出这个词语的寓意,便可得出其深层含义。2.分析重点字词的
6、深层含义2.说说你对加点词语含义的理解首先找到词语在原文中的位置,然后弄清上下句具体的语境,弄清这个词语所包含的寓意,即可得出答案。3.分析文章重点句子的深层含义3.说说你对文中画线句含义的理解理解句子含义一般有两种解答方法:(1)将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来,然后用浅显的语言表述(2)解释这个句子为什么这么说,这么说的原因是什么4.联系生活实践,对文中的主旨,观点,作者的情感发表见解,或提出看法,建议等延伸拓展题。4.联系生活实际,谈谈你读完本文后的启示。(谈谈你对文章的理解)只要符合题干要求,联系文章内容主旨,有具体的事例说明,用浅显的语言表述合理,语言流畅即可。表中所
7、列固定答题套路将稍后推出。先见为快,如:修辞手法 比喻:用(事物)比喻(事物),形象地写出了(事物).的特点(情态),表达了(人物).的情感。表现手法 对比:*和*形成鲜明的对比,突出人物(事物).的特点初中语文阅读理解答题公式+解题技巧(二)修辞方法常见修辞方法答题套路比喻用(事物)比喻(事物),形象地写出了(事物)的特点(情态),表达了(人物)的情感。拟人把*拟人话(或赋予*人的情感),生动形象地表现了的情状(描绘出一幅的画面),写出了事物的特点,表达了(人物)的思想感情。排比使句式更整齐,气势更强烈,强调了(事物)的,突出了(人物)的感情夸张夸大(或缩小)了(事物)的大小(长度,速度,性
8、能等),突出了(事物)的特点反问这个反问句的意思是以强烈的语气表达了(人物)的态度(观点,情感)。设问开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”。文中或结尾出现,其作用通常为:引起了对问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨。借代用(什么)带(什么),使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点。引用1.引用诗句,其作用通常为“增加文章的诗情画意,使文章语言更加优美”(或引用诗句是为了说明),2.引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”。对偶使文章节奏鲜明,增强文章的节奏感和韵律美。表现手法常见表现手法答题套路对比*和*形象鲜明的对比,突出人物(事物)的特
9、点。象征使文章立意高远,含蓄深刻。伏笔对就俺要出现的*时间做暗示,为情节发展做铺垫。照应使文章结构严谨,令主题更加鲜明,使文章(故事情节)更加严密烘托,渲染常用来表现环境,营造氛围,抒发感情,突出主题。 记叙文阅读理解一、记叙文的主要内容1、记叙文六要素:时间、 地点、人物、事件的起因、经过和结果。即:什么时间?什么地点?谁?干什么?2、记叙顺序及作用顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)作用:强调,制造悬念,情节富于变化,吸引读者。插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)作用:补充内容,丰富情节。照应上文,
10、或为下文铺垫。3、记叙线:核心人物核心事物 核心事件 时间 地点 作者的情感。 如: 文章以“”线索,中间串写了“”、“|”几件事,组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构,选材典型,脉络清晰,主旨鲜明。4、表达方式:记叙、议论、抒情、描写、说明。5、记叙文中的描写:作用分类人物描写塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。肖像描写外貌描写神态描写动作描写语言(对话)描写心理描写正面描写、侧面描写、细节描写环境描写表现地域风光,提示时间、季节和环境特点; 推动情节发展;渲染气氛; 烘托人物形象(或人物心情、感情); 突出、深化主题。自然环境描写交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景,
11、指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。社会环境描写6、写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。 常见的是第一人称,第三人称7、常用标点符号的作用引号的五种用法:表引用 表讽刺或否定 表特定称谓 表强调或着重指出特殊含义 破折号的五种用法:表注释 表插说 表声音中断、延续 表话题转换 表意思递进 双关句:方法:一要答出本义,二要答出深层含义;注意答题格式:我喜欢 xx 句,因为它xx。8、八种常用修辞方法: 比喻-使语言形象生动,增加语言色彩。 拟人-把事物当人写,使语言形象生动。 夸张-为突出某一事物或强调某一感受。
12、 排比-增强语言气势,加强表达效果。 对偶-使语言简练工整。 引用-增强语言说服力。 (既是修辞方法,也是说明方法,还是论证方法)设问-引起读者注意、思考。 反问-起强调作用,增强肯定(否定)语气。 9、十种常用写作手法: 拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果. 比喻手法:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。夸张手法:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。象征手法:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了的情感,增强了文章的表现力。对比手法:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题.衬托(侧面烘托)手法和正面描写:以次要
13、人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。欲扬先抑和先扬后抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。(11)借景抒情:通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情。 (12)借物喻人:描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情操。 10、 语言特色:(形象生动、清新优美、简洁凝练、准确
14、严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、深入浅出、言简意赅、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、幽默风趣、富有感染力、引发阅读兴趣等)答题套路:这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“(摘录文章中的相关句子)”,它“(适当地选入下面词库摘抄的语言)”。例句:这篇文章语言优美生动,如“让人了却忧虑,悠游其中” 、 “拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等,笔意超逸,清新隽美,富有诗意,给人留下不尽的余味。(夏之绝句)二、分析词语和句子1、主题句(中心句或主旨句):首段(段首)或尾段(段尾)的议论抒情句。2、具体词语的含义与作用:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代
15、的具体内容。答:“XX”一词原指,这里指,起到了的作用。 3、关键句子主要包括五个方面:点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。4、分析记叙文语段中分析一句话:要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。句中用了关联词“虽然但是”,这组关联词表转折关系;用了关联词
16、“不但而且”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。倒装句的作用:往往是强调前置(即调到前面)的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育5、 句子在结构上的作用分析:对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫; 对上下文:承上启下(过渡)。6、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会 关键句子主要包括五个方面:点明题
17、旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;引用的句子;起承转合的句子。 技巧:作用要从两方面考虑一从结构上:A承上启下过渡B总领下文C总结上文的作用D设伏笔E作铺垫 二从内容上:A开篇点题B深化中心C点明主旨(画龙点睛) 一句话在文中的作用:文首:内容上(开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念) 结构上(为下文作铺垫、总领下文) 文中:结构上(承上启下、总领下文、总领上文) 文末:内容上(点明中心、深化主题或画龙点睛) 结构上(首尾照应, 结构完整。) 如何赏析诗文中所喜欢的句子:从修辞手法上分析;(修辞的作用)从该句在文中的作用;(点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛)从语言风格上
18、(豪放、婉约)从用语、遣词准确传神巧妙从蕴含的哲理,给你的启示。从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉)。 7、词语的调换 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?/一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成,与事实不符。 答题方式: 我认为美在它表现了. “我认为词语运用好的原因是”作赏析的开头,用了“”词,生动地(准确地)说明了事物的特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)归纳段意: 本段
19、(概括或具体)写了谁干什么(或什么怎么样) 三、总体感知1、划分层次按时间划分(找表示时间的短语)按地点划分(找表示地点的短语)按事情发展过程(找各个事件)总分总(掐头去尾)2、为文章拟标题核心人物核心事物核心事件作者情感。3、记叙文中议论的作用A.类型:记叙文中的议论,有先叙后议、先议后叙之分。B.作用:议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义,起“画龙点睛”的作用。4、概括记叙文的中心常用的格式: 本文记叙了(描写了)的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)的思想(性格、精神、实质),抒发了作者的感情。5、给文段拟题:看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、
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