《看书》教学设计.doc

《看书》教学设计
教学目标
1、认知目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、又”8个生字，会写“又、本、手、书”4个字以及词语。
2、技能目标：通过多种形式的朗读，激发学生对文本的兴趣，在读中感悟文本内容，背诵课文。
3、情感目标：通过走进文本，理解内容，欣赏文本中的人物，激发学生课外阅读的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。
教学重难点
指导学生识字写字和有感情地朗读课文。掌握“书”的写法，第二笔横折钩。分段读课文。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话引入，激发 兴趣。导入新课
1、我先请同学们猜猜看，老师最喜欢做什么？在学生一翻胡猜乱想之后，老师明确吿诉学生，老师最喜欢做的事情是“看书”。
2、揭示课题。板书课题。
（设置悬念激起学生的好奇心，接近师生间的距离，使课堂氛围更为融洽。）
二、自读课文，认识生字
1、教师范读课文。
“小朋友和他的爸爸妈妈是多么喜欢看书呀！你们也来读一读，学学他们看书读课文。”
2、学习生字词。
爱看书的小朋友为我们带来8个生字宝宝，你们能不能把它们送回家，在课文中圈出生字宝宝。
3、学习小组中自学识生字，比比看，谁能又快又准地叫出生字宝宝的名字，就是读出、读准字音。
4、开火车”、随机抽读、竞读、猜读、游戏等各种形式反复读，直到不看拼音也能认读出生字。
三、精读课文，理解感悟
（一）读第一节课文。
1、看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？
2、他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。
3、指导朗读。
师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？
（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。
（2）小组互读，看谁读得好。
（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。
（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。
（5）练习背诵第一节课文。
（二）读第二节课文。
1、看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？
2、自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。
3、指导朗读。
（1）指名读，读后评价。
（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。
（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。
（4）比赛读，看谁读得好。
（5）读句子，说句子。
爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。
（6）背诵全文。
四、教师总结
针对本节课的学习内容进行小结。并鼓励表扬学得认真的学生，树立学习的榜样。

第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片认读。
2、指导学生以各种方式读课文。听读、接力读。
（复习巩固旧知。为学习新知打基础。）
二、学习会写字的笔画、笔顺和学会书写
1、出示四个生字，让学生说一说：你认为那一个字最难写？
2、师导：谁能帮助他把这个字记好？指导学生写好横折、横折钩。竖是悬针竖，在竖中线上。
3、指导书写其他字。
教师师范写，提醒学生注意“本”是在“木”的基础上加一横，竖在书中线上，撇和捺要对称。
三、课堂小结
1、本课同学们通过齐读、个人读等多种方式熟悉了课文，你们说全家看书的场面美不美啊？
2、那我们也要像他们一样，热爱书籍，养成阅读的习惯。