师德工作经验总结.doc

师德工作经验总结

　　教师是太阳底下最光辉的事业.作为一名光荣的人平易近教师，必须具备精深的学识和崇高的情操。我国有名教诲家陶行知师长教师说过：“学高为师，德高为范。”师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保证。师德是一种职业道德，是教师从事教诲活动必须遵守的道德规范和行动准则。教师所从事的职业是教诲人、塑造人的事业。是以，教师职业素养比教师文化素养更为重要。二十几年来，我把爱献给了学生，把心血献给了党的教诲事业，靠着这种热忱和执着，打造了一片本身独有的蔚蓝色的天空。乘着教诲改革的海潮，我耐劳研究，深刻过细地研究现代教诲教授教化理论，卖力进修　　一 、积极朝长进步，完美自我
　　我一向把建立教师师德形象放在首位，以自身崇高的道德阻碍教诲学生，尽力进修教诲理论，保持以马列主义、毛泽东思惟、邓小平理论和“三个代表”重要思惟为指导，爱岗敬业，教书育人，为人师表，办事奉献，争当前锋榜样。经久保持政治进修，尽力进步自身的思惟政治本质，体系的进修了《教师法》、《教诲法》、《预防未成年人的犯法法》、《未成年人爱护法》等司法。严格遵守黉舍各项规章轨制，规范本身的言行，赓续进修新常识，摸索教诲教授教化规律，改进教诲教授教化方法，进步教诲教授教化和科研程度，自发抵制社会不良风气的阻碍。保持社会主义核心价值体系，践行社会主义荣辱不雅，传承中华平易近族的传统美德，倡导社会文明新风。
　　跟着社会的成长，教诲改革的赓续深刻，新课程标准及新的教诲理念的变革，我加倍清晰的熟悉到了，不进修就跟不上时代的方法。只有保持进修，才能赓续晋升自我，才能赓续汲取常识的养分，接收新的教诲思惟、教诲理念、教诲模式、教诲方法等。是以我加倍体系地进修了《新课程标准》、《走进新课程》等指导性理论书本，并在工作中尽力践行。恰是如许，使我在完全闇练驾驭“惯例教授教化”的差不多上能顺畅地实施新课程理念下的教诲教授教化，完全改变了我的教诲教授教化思惟。一切本着“为了小孩的成长”为动身点，改良了教授教化，变往常“传授型”教诲方法为“合营进修合营商量的平易近主型”教授教化机制，变学生的“批示者”为“引导者”。在教授教化中，采取现代先辈的教诲教授教化手段，重视培养学生的主动精力，鼓舞学生的制造性思维，引导学生在挖掘爱好和潜能的差不多上周全成长。使本身真正成为学生的同伙，成为了倍受学生热爱的师长教师。所有这些都为我的教诲生活抹上了浓厚的色彩，使我的教诲人一辈子得以完美。
　　二 、领先垂范，为人师表
　　教师的本分是教书育人。是以，作为一名教师必须要进步本身的道德素养和职业不雅念。只有严格要求本身的人，才能获得优胜的成长，并能对学生严格要求，做一个同事知足、学生知足、家长宁神的好师长教师。多年来，我一向用本身的正派、坦诚、友爱的人格去阻碍着我的学生，用本身的一言一行动他们行动示范，赞助他们建立弘远年夜的幻想和高度的义务感，赞助他们建立精确的人一辈子价值不雅，崇尚真善美，明辨长短善恶。
　　在工作中，我言于律己，宽以待人，力争“为人师表”。不管是教诲教授教化，照样黉舍其他各项工作，我都能积极主动地去承担，同时毫无牢骚。我持之以恒地保持着、尽力着，也是以受到黉舍、同业、家长、学生的一致好评。
　　要肄业生做到的，我起首做到。就拿改变落后生来说吧，我要肄业生赐与落后生以关怀、爱护，唤起他们的自负念，切切别突击、讽刺这些学生。而我在教室上，积极鼓舞他们，课后加倍关怀他们，及时捕捉他们身上的闪光点，恰当的赐与夸奖，久而久之，小孩的思惟改变了，自负念也有了，进修成就也响应地进步了。记得有一次，班级产生了如许一件事。当我步入教室时，发明脚下有几片纸屑，我没有批判学生，而是亲自把它捡起来，扔进纸篓里，然后开端了我的教室教授教化。这是多么简单、多么微小的一件事啊！可确实是从那今后，我们的教室里再也没有见到过类似纸屑的脏器械。可见，身教胜于言行啊！
　　在黉舍组织的锄草劳动中，我不敢怠慢，奋力干在前面，同窗们见了，一会儿干劲更足了，你追我赶，热火朝天。当同窗们发明我的手磨起了血泡时，就你推我拥地把我拉到树荫下，让我休息。那个说：“别再让师长教师干啦，咱们多干点儿！”那个说：“师长教师，您歇会儿吧！您瞅着我们干就行了。”我被这无邪可爱的一群小孩冲动着，我的眼睛潮湿了，饱含蜜意地说：“小孩们，感谢你们啦！”专门快，我们班美满地完成了锄草义务。类似如许的例子还有专门多，专门多。这使我加倍崇奉孔圣人的一句名言：“其身正，勿令则行；其身不正，虽令勿从。”
　　三 、用爱心锻造属于本身的光辉
　　记得有位教诲家曾经说过：爱学生是对教师最全然的要求，师长教师爱学生，能够补偿家庭和社会教诲的不足，能够使教师的阻碍长久地储存在学生的心坎深处。要做一名合格的人平易近教师，必须打心眼里关爱学生，我经常和学生交心、交换，和同窗合营商量问题，合营做游戏，建立了新型的师生关系，缩短了师生间的距离。因为我爱学生，关怀学生，处处为学生着想，因此学生信任我，爱好我，更爱好上我的课，也是以，我更爱我的学生。