Excel在手机营销行业中的应用教学设计.doc

2008-2009年度 青年教师优质课教学设计

成都市礼仪职业中学
Excel在手机营销行业的应用 教学设计

课题名称： Excel在手机营销行业的应用

授课时数： 1 课 时

教材选用： 现代办公实训（校本教材）

教授对象： 邮电部电信服务专业高二·三班

授课地点： 陆坝校区三楼机房

设计时间： 2008.12月

《Excel在手机营销行业中的应用》教学设计方案
一、课题说明
1、教材说明：
本案例选自校本教材《现代办公实训》。该教材是成都市礼仪职业中学邮电专业部专业课教师在第一学年学生考取办公自动化中级证书的基础上，结合学生在实习，工作中反映出来的现代办公操作方面的问题，而编制的一本适合职业高中二年级学生办公应用学习的教材。通过学习，以案例的形式，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时提升学生办公应用操作的能力。
2、行业发展对学生的要求
行业对学生的技能和知识水平都有严格的挑剔标准，学生将来有可能会面对一些管理方面的工作，其中统计是必不可少的，学生如何利用已有的知识去解决实际工作中的问题，这将是行业对学生提出的最重要的要求。
3、学生个体的实际需要
学生在办公应用方面，最主要的问题就是不能够进行知识的迁移，也就是说某个知识点学习了 ，但是遇到实际问题不知应该用什么方法来解决，学生分析问题解决问题的能力差了，所以本课将以通信服务行业的手机营销的统计为例来引导学生分析问题，解决问题，提升学生思维的能力。
本案例适合于已经具备一定的Excel基础知识，掌握了基本操作的学生。
二、设计理念与教学目标，重难点分析
1、设计理念
职业中学“以学生就业为导向”，教学中教师以培养学生完成实际工作的能力为主，所以教学内容要以完成课堂任务为主，特别是计算机教学，在结合了高二学生现状，及他们所掌握的已有知识的基础上，我确立了本节课的设计理念：以提升办公应用能力为中心，结合所学专业，在应用已有知识的基础上，创设环境，提出的任务，引导学生去完成解决该任务。在完成任务的过程中，提升学生发现问题、解决问题的能力。
2、教学目标
根据以上的设计理念，确定了本课时的总体目标为：引导学生利用已有知识去完成教学任务，在完成任务的过程中提升发现问题，解决问题的能力。具体目标包括：
从业技能目标
①灵活运用excel完成手机营销行业的相应工作
②提高学生分析问题、解决问题的能力
从业素质目标
①通过对任务的分析，培养在工作中善思的习惯
②通过任务的完成，提升学生对待工作认真负责的态度
从业心理准备
通过创设情景，在情景中分析任务，寻求解决任务的办法，让学生认识到面对困难和问题，应树立战胜困难的信心和决心，同时只有通过不断的学习，才能适应各自岗位的发展。
3、教学重难点
重点: ①灵活运用已经学习的Excel知识去解决手机营销统计中的问题
难点: ①分析问题、解决问题能力的提高
②学生思维能力的强化
三、设计思路
在设计理念的指导下，为了实现教学目标，更好的解决教学中的重点和难点，将作如下教学过程的设计:
1、 教师行为设计
①整理教学内容，做好课前设计；
②根据教学任务需要创设情景（用flash动画展示）
③组织整个教学活动，参与其中，并适时给予帮助和评价。
2、学生行为设计
①课前准备（复习Excel）；
②参与到分析任务、完成任务的过程中
③交流，反馈
3、教学策略与方法设计
以“任务教学法”为主，其中也引入了“问题——探究式”教学；
4、教学途径设计
现有能力的展示—创设情景—提出任务—分析任务—学习活动—完成任务—教师小结：
①学生利用已经学习的知识去完成简单任务
②观看flash动画，提出任务1
③学生分析任务，利用各自方法尝试完成任务
④反馈结果，教师总结学生的方法
⑤观看flash动画，提出任务2，要求学生完成
⑥再次反馈结果，小结过程，形成能力
5、教学预期效果设计
①通过创设情景，展示学生在处理简单问题和实际问题上的能力差别
②通过实际问题的完成，提升学生分析和解决问题的能力
③形成认真对待工作，不断学习的态度。
6、辅助手段和媒体
①制作powerpoint
②根据需要制作flash情景动画

四、教学过程
根据设计思路，教学过程设计如下：
环节
教 学 步 骤
教师及学生行为
教学效果预测
课前准备
复习Excel知识
1、教师根据任务制作情景动画；
2、学生复习Excel知识；
1、回忆Excel基本操作方法；
2、为本节课的活动提供课前准备；
学生现有能力展示
完成既定任务
1、教师给出既定任务
2、学生完成任务
学生根据已有知识完成函数计算，排序，筛选和分类汇总
情景导入
观看flash情景动画
1、教师设置情景；
2、学生在教师启发下分析任务
学生完成任务分析
任务完成（提升能力）
解决问题，强化思维能力
1、 学生利用已有知识完成各品牌手机销售量的统计
2、 教师对学生使用的方法和出现的问题进行总结
3、 观看flash动画，分析问题，对每个员工的销售量进行统计
1、 引导学生分析任务1，提出多问题解决方法
2、 学生在完成任务的过程中会出现许多问题（统计时合并单元格的处理、使用何种方法）
归纳总结（引申）
1、总结与提升，归纳小结所学知识；
2、思考：你们所学的Excel是否能应对工作中的问题？面对工作中的困难我们应该有怎样的心态？
1、教师总结、归纳本节课所学的知识
2、学生在分析、解决问题的过程中对结果进行反馈，对过程进行反思，形成能力
1、 提升学生分析问题，解决问题的能力
2、 强化不断学习的观念
3、 形成认真对待工作的态度
知识巩固与延伸：
1、如果把每个手机品牌的月初库存给你，如何计算月末库存。

五、教学结构流程的设计
整节课的教学过程结构流程图如下：

情景导入（flash动画）
分析任务
统计各品牌手机销售情况
统计个人手机销售情况
反馈结果
教师总结、归纳
学生现有能力的展示
总结学生情况

教师引导

学生分析任务
学生利用已有知识完成统计
教师提出任务

教师对学生使用的方法和出现的问题进行总结

观看flash动画
学生反思上一问题的解决方法，完成第二个任务
教师引导

学生提升能力
强化思维能力

教学过程
教师活动
学生活动

六、教学反思
教学过程是动态的，所以教师课前设计思路只是一个大体框架而矣，不完善的地方，需要教师在教学的执行过程中进行充实，为以后的教学提供借鉴。引入flash动画进行情景设计是实训课的一个尝试，可以将平时工作中的具体案例以动画的形式，展示给学生，更形象生动，但是动画的制作是一个费时费力的事情，如果要使用这种方法，必须要有一个团队。
一个人能力的提升，观念的形成不是一蹴而就的。学生分析问题、解决问题的能力不是一节课就能够提升的，需要一个长期的引导和学习。同样，对工作的认真负责，面对困难的信心和决心也需要教师在平时进行正面引导，学习的长期性和有效性也需要各科教师进行教育影响。
本节课能够让学生意识到课堂上学习的知识，必须要经过消化吸收，才能在实际工作中发挥作用。同时解决问题的方式方法是多种多样的，采用哪种方法根据实际情况而定，故学生必须养成多问善思的习惯。多种能力的提升和观念的形成需要广大教师共同对学生进行教育。职业中学的学生在计算机课堂上不仅要学会知识，更重要的是将这些知识运用到实际的解决问题的过程中去，要善思，然后才能理解灵活运用。思维能力的提升是职业中学计算机课应该努力的方向。

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