因数和倍数二.doc

麟游县丈八小学五年级数学导学案
科 目
数学
课 题
因数和倍数
课 型
新知探究
设 计
赵会利
审 核

复备

编 号

班 级
五二班
组 名

姓 名

使用时间

学习目标
我要掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的倍数。
学习重、难点
我要掌握找一个数的因数和倍数的方法。
知识链接
熟记乘法口诀
我的学习内容
温馨提示

课

前

【激趣引入，明确目标】
请同学们认真阅读学习目标，按照学法指导要求，认真完成你的学习任务，并将你的问题及时向同学或老师请教，
创设情境导入新课，引导学生重温学习目标。
【自主学习 发现规律】
根据乘法算式，说说谁是谁的因数？谁是谁的倍数？
5×8=40
（ ）和（ ）是（ ）的因数
（ ）是（ ）和（ ）的倍数
36÷4=9
（ ）是（ ）和（ ）的倍数
（ ）和（ ）是（ ）的因数
你能不能用同样的方法说说另一道算式？
根据学法指导，自主完成学习内容，记录自学中不能解决的问题，等待课内合作探究。
课

【小组合作 解决疑难】
合作要求：
1、小组长带领小组成员，展示每个组员的自学成果
2、组内成员通过合作交流，互相帮助解决问题。
3、对小组内出现的不能解决的问题，组长用红笔标出。
任务一：你能找出下面的数的倍数吗？说说你是怎么做的？

3的倍数：
5的倍数：
任务二：找找10的倍数和12的倍数？仔细观察说说你什么发现？
最小的倍数是（ ），（ ）最大的倍数，因为一个数的倍数的个数是（ ）
深入组内，了解学生倾听、补充、质疑情况，巡视指导点拨。
【班级展示 突破难点】
分小组汇报学习成果，其他小组有不同看法积极发表。
组织学生认真倾听，解答难道问题。
【质疑对抗 知识迁移】
通过汇报交流，同学们还有什么问题吗？
互动解疑
中
【达标检测 反馈评价】
1、下面说法对吗？说说理由。 （ ）
⑴、5的倍数一定大于5。 （ ）
⑵、一个数的最大因数和它的最小倍数相等。 （ ）
⑶、36的最小倍数和最大因数都是36。 （ ）
⑷、1没有因数。 （ ）
(5)、在13÷4=3……1中，13是4的倍数。 （ ）
(6)、因为3×6=18，所以18是倍数，3和6是 因数。（ ）
(7)、6既是6的因数，也是6的倍数。 （ ）
2、写出下面各数的倍数。（5个）
8的倍数（ ）
15的倍数（ ）
3、把下面的数分类：
1， 2， 3， 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12， 15， 16， 18，20， 24， 30， 36， 60
2的倍数（ ）
5的倍数（ ）

独立完成后在班级交流，组长评价反馈。

课

后

【总结反思 整理学案】
这节课我学会了（ ），
我在 方面的表现很好，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

组织小结与同学分享
反

思