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喊出老师的名字之后
娄山关镇中心学校  令狐佳谊

教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业，不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。教师越是满怀深情地爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越能迅速建立起来并得到健康发展，进而从积极的方面影响学生的学习。
我是一名小学美术教师。在我们学校，“音、体、美” 老师特别受孩子们欢迎。对于孩子们的这份喜爱，作为人类灵魂的工程师，我心存感激。同时，为了能上好每一堂课，为了能给孩子们一个宽松、愉快的求知氛围，我每天都在快乐而忙碌地工作着。
曾记得那是一个星期天的傍晚，我带着四岁的孩子到街上散步，当我们母子俩闲暇于孩子们都比较喜欢的步行街时，忽然，我听到有人在背后喊：“令狐佳谊！”声音很小，但很尖细、很稚嫩。循声望去，几个五年级的孩子马上笑着四散跑开了。岂有此理！竟敢喊我的名字！简直不把老师放在眼里！当着这么多人的面，让我 “师尊”何在？我心想，必须严肃处理！我收起“引以为自豪”的微笑，紧锁眉头，带着孩子迅速离开了步行街。
第二天（星期一）早上最后节我正好有这个班的美术课，上课铃刚响，我就急匆匆地走进教室兴师问罪，说：“昨天傍晚在步行街是谁喊了老师的名字？快站出来，老师每天上课这么辛苦，你们这样做是尊敬老师吗……” 没等我的一腔“苦水”诉完，几个同学已经“众星拱月”般地把“目标”供了出来——李小东，一个很瘦小很瘦小的男孩。我很了解他：上四年级时，父亲在建筑工地上干活，从二楼摔下来受伤致残；而母亲则早在他五岁时就因家庭贫困而离家出走。就是由于这些原因，这个瘦小的孩子似乎一直营养不良，而且性格有些孤僻，课堂上从来听不见他的声音，学习成绩也很一般。但此时，我的愤怒早已“箭在弦上”，大声说道：“李小东，你马上站出来，下课后跟我到办公室，看我怎么收拾你。”
进了办公室，在一阵抽泣之后，他开始说话，他说得断断续续，却深深地印在了我的心里，同时也让我认识到了自己的浅薄和粗鲁，并一直对这个瘦小的孩子心存歉意！他说：“老师，我知道错了！我知道我的成绩不好，老觉得什么都比别人差许多，总觉得影响了班集体的荣誉，我感到其他的同学都比我幸福、比我快乐。我最喜欢上您的美术课，您曾经教我画过一幅画，我知道我画得很不好，可您却一点都没有瞧不起我的意思，反而还表扬了我，说我有进步，有画画的天赋！在全班同学面前得到夸奖，我打心眼里感激您！昨天，看到您带着您的孩子在街上玩，我真羡慕，不知不觉地，就喊出了您的名字。我真的不是故意的。”说完小脑袋又耷拉下去了。
听着他的话，我的心被一种无形的力量牵扯着！这个可爱的孩子！这个整日挣扎于生活困苦和心灵痛苦之中的瘦小的孩子！他身上承载着那么多的不幸，但他的心中却仍然有对美好生活的追求和向往！不，我决不能去熄灭孩子心中那微弱而向上的火！我们这些自以为是的“老师们”都应该感到自责，是我们一次次的不管不问、一次次的推委、一次次的“视而不见”，使孩子们的心远离了我们，远离了五彩斑斓的理想，远离了他们本应享受的学习和生活。
我努力控制住自己的情绪，不让眼泪流下来。亲切地对他说：“老师这次不怪你。其实，你的语文老师、数学老师及其他学科的老师都很喜欢你，还多次向我表扬你呢！他们夸奖你有爱心、会做家务、劳动积极、独立性强、学习刻苦，他们说课堂上都在等你举手，他们很期望你能发言。答应老师，再勇敢一些，把胆量放在课堂上，去向老师和同学们展示自己的聪明才智，好不好？” 李小东用力点了点头，并对我深深地鞠了一躬。他欢快地跑出了办公室。从他那轻快而自信的步伐里，我能够感觉到他的心里美极了，是不是就像一只快乐的小鸟呢？
上课之余，我与他所有的任课老师都见了面，把这个故事以及我的想法讲给他们听，因为我们都清楚：听到的是故事，肩负的是责任。
教育的本质凝成一个字，那就是“爱”。 我们爱我们的学生，就应该以一颗平常之心、宽容之心去面对他们。这是我们的职责，也是我们所应努力追求的一种境界。