七上地理-期末质量分析.doc

2017-2018学年度第一学期期末考试
七年级地理质量分析

一、试题的情况
这次期末考试是人教版地理七年级上册的内容，试卷分值50分，题型有单项选择题、读图综合题和简答题。从试题内容看，注重考查地理基础知识和基本读图分析技能，绝大部分是书本内容以及测试做过的类似题目。因此，本次试题的难度不是很高，大部分都是中等的题目，少部分难题。归结起来整份试卷有以下这几点好的方面：
1、知识点覆盖面广。从卷面知识点分布来看，覆盖整本书整章内容，较为全面。
2、重视对基础知识、主干知识的考查地理基础知识，体现基础知识与基本技能的要求为主。
3、重视对地理读图分析的考查，特别是对等高线地形图、七大洲四大洋的考查。
二、答题的情况
本次6个班465人参加考试，年级及格率为66.4%，年级平均分33分，优秀率为21.3%。
1、各分数段人数及平均分；
班级
42.5-50分
35-42.5分
30-35分
30分以下
平均分
及格率%
优秀率%

1
10
21
11
35
29.7
54.5
21.3

2
11
19
10
38
29.8
51.3
14.1

3
21
23
13
22
34.7
72.2
26.6

4
20
21
17
19
35.3
75.3
26

5
19
27
11
18
35.1
76
25.3

6
18
25
11
24
33.5
69.2
23.1

年级
99
136
73
156
33
66.4
21.3

2、 各小题的答题情况
（一） 选择题答题情况：20小题共20分。具体情况分析如下：第13题做错最多，年级均分0.07，得分率7.33%，要求选襄阳的气候类型，绝大多数学生选择了温带大陆性气候，这是生活的常识知识，学生错在不会学以致用，看书不够全面，地理课外知识缺乏；第7，9，18题，做错也较多，主要是对课本的七大洲四大洋图形不熟悉，对六大板块的分布地区没有能记住，造成失分。而对于简单的题目，而且是平常已做过的题目或者类似的题目，绝大多数学生基本能掌握，得分较高。
（二） 读图综合题情况：得分不是很理想，5个读图题共25分，第1个读图题，考经纬度，总分5分，年级均分3.14分，得分率62.72,大部分失分在于不懂得分东西半球以及东经和西经颠倒。第二道图考地球公转引起昼夜交替和五带的划分，总分3分，平均分2.11分，得分率70.47。第3题，考等高线地形图，总分5分，平均分3.26分，得分率65.26。第四道读图题，考七大洲四大洋的位置名称，共7分，平均分4.18分，得分率59.73，考了地理名称“南南合作”和“南北对话”比较创新。第5题，考气温和降水，共5分，平均分2.67分，得分率53.49，失分在于回答时候不够全面，只回答了夏季，忽略了冬季。
三、对学生的答题情况进行分析
好的方面表现在：从成绩来看，大部分学生对基础知识的掌握相对较好，具备了七年级上册的等高线地形图、地球公转和七大洲四大洋的图形的记忆和分析能力，这也是整个自然地理中最为重要的基础知识。这次期末考试，我也发现了存在不少的问题。一是选择题，满分很少，说明在基础题目方面，这次考试做的不是很好，直接反映了学生在平时对地理不是很重视，临时抱佛脚的很多，这点值得让人反思。二是整体答题方面虽然不错，但是有部分题目做过了，但是很多学生还是做不对，比如选择题：问非洲北部是属于哪一有色人种。很多同学回答了黑种人。其实在期末考试前，最后一次测试中，还考过这一模一样的题目，应该是选白种人。可见，部分学生在期末考试的复习中根本就没有看过以前的试卷，没有认真看书，没有听从老师的复习要求。三是还有少部分学生对于如何看、如何写经纬度还是一窍不通，对于东西半球的划分也很模糊，导致了读图综合题第1小题失分多。最后一点是部分学生在审题方面不是很全面，或者看题目不仔细，粗心大意、马虎等，还有读图分析能力有待进一步提高，答题出现地理知识和地图信息不能一一对应。从而造成了简单的题目也十分，这点需在以后训练中引起足够的重视。
四、今后的工作措施
1、提升地理学科重要性的认识。由于认识的误区，使地理学科在初中一直以来都不够重视。大部分的学生把地理学科当作“小科”“次科”等，学习积极性不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。因此在往后的教学中，要不断教育学生重视地理学科的学习，因为学生是学习的主体，学生是成绩提高的主体。只有认识到地理科的重要性，认识到知识的综合性和全面性，才会让学生足够的重视地理，从而学好地理
2、上好每一节课，提高课堂教学效率。目前学生学习地理的主动性不强，平时很少主动学习，教师一定要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，提高综合地理能力。
3、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。一是强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反三,触类旁通，“会学”新知识。二是强调地图的重要性，地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。三是强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯,提高学生的学习效率.使学生的地理成绩不断提高。
4、开展丰富多彩的第二课堂活动，激发学生学习兴趣，拓宽学生知识面。增加地理兴趣小组的成立，配合参加学校的地理周活动以及每年的青少年科技创新大赛，让学生参与其中，利用所学知识，发挥聪明才智，做到学好地理，学会利用地理。安排学生课余时间进行野外实地考察研究，增加对家乡地理的熟悉，学好身边的地理。
5、加强课后辅导，落实期末复习计划。根据不同学生的个性基础，课后及时辅导，在辅导中对学生提出的问题及时给予解答，鼓励学生思考、提问。在复习时候，要严格要求学生按照总体计划分布进行，个个击破的复习进度，督促学生复习好以前考试考过的试题，注重课本的地图和课后习题等，总之，一定要认真备考。还有在每次考试之后，教师要认真对待学生试卷，分析错误所在，总结经验和教训，教给学生改正方法，避免下次再出现类似错误。
申 静
2018年 2 月2日