国家教师资格考试--英语学科知识与教学能力考试重点.doc

国家教师资格考试资料
英语学科知识与教学能力
考试大纲和考试重点

1、 掌握英语语言的基础知识。
（多以单项选择题形式进行考查，其中名词、非谓语动词、复合句等都是考查的重点，应全面复习）
2、 了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。
（多以单项选择题形式进行考查，其中语言学及外语教学中的基本概念以及语言学基本知识等为考查重点）。
3、 具有良好的语言运动能力，包括用英语进行书面表达、表达思想感情和与学生良好沟通的能力。具有获取教学资源和信息的能力。能够筛选并改编适合初中生英语水平的语言材料。
（本章多以单项选择题的形式出现，考试中容易涉及到教师语言的功能、教师的沟通能力等知识点）。
4、 了解英语国家的语言、历史、文学知识。
（涉及不多，英美国家的历史、文化，英美文学中主要作家、作品是重点。）
5、 了解英语教学的基本理论，包括语言观、语言学习观、语言教学观。了解语言教学基本理论对初中英语教学的指导作用。
（多以单项选择题和简答题形式进行考查，其中对语言观、语言学习观、语言教学观的概念和语言的结构功能考查居多；语言学习的要素，外语学习的策略和方法，语言教学理论和教学法也是重要知识点；要大致了解教学基本理论对英语教学的知道作用。）
6、 理解《义务教育英语课程标准的内容》，并能在教学设计实施中运用。
（多以单项选择和简答题的形式出现，英语课程标准、教学建议和评价建议是重点。）
7、 掌握英语语言知识（语音、词汇、语法）的教学基本原则、讲解和练习方法。
（多以单项选择和简答的形式出现，要求对语音、词汇、语法以及语篇等教学的基本原则和方法进行熟练掌握，了解四项知识的目标和教学活动设计，能对给出的案例进行有条理的分析。）
8、 掌握英语语言技能（听、说、读、写）的教学原则和训练方法。
（多以单项选择题和简答题的形式进行考查，重点为四项语言技能的训练方法、原则和具体的实施策略。）
9、 能结合英语社会文化语境，设计英语知识与技能的教学，实施英语知识和技能的训练。（可能涉及简答题和教学情境分析题的形式进行考查，比较容易设计到文化差异下，英语知识、技能的教学设计和教学实施）。
10、 了解初中生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求。能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。
（多在教学设计题中考查，也可能在简答题中出现，常提供基本信息（学生的概况，教学时间）和语言素材，要求进行教学设计（用英文作答）。要求考生能够分析学生的心理和认知特点，把我教材的难易程度，最终实现课程目标）。
11、 能够根据教学目标，创设相关的教学情景，设计有效的教学过程，安排合理的教学过程，筛选适当的辅助教学材料。
（多以教学设计题的形式进行考查，要求教师能够对教学情景进行创新性的设计，巧妙地设计教学活动，合理地安排教学过程，精心地筛选教学材料，条理地编写教学设计）
12、 根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动
（以单选题、简答题、教学情境分析题等多种形式出现，考生需要掌握有效教学的原则、意义及课堂教学评价的原则、指标体系，并能结合教学设计的题目，对教学进行有效评估，及设计具体的评估活动。）
13、 掌握英语课堂教学的基本步骤，掌握英语课堂教学方法的选择及原则，能够使用任务型教学方法，引导学生参与语言学习活动。
（多以简答题、教学情境分析题等形式进行考查，要了解教学策略内容，并运用到教学中，掌握教学的步骤以及教学方法。）
14、 掌握知道学生学习的方法和策略，运用语言讲解等方式呈现教学内容，运用互动练习等方式帮助学生精心设计探究式活动，运用提问、反馈等发放，帮助学生有效学习。（以单选题、简答题、教学情境分析题等多种形式进行考查，重点内容是教师如何灵活运用语言发挥指导作用，如何进行有效提问和反馈的教学技巧，以及课堂教学中如何设计合理科学的探究式活动）。
15、 掌握课堂管理基本方法，熟悉课堂活动常用的组织形式，能在教学活动中以学生为中心组织教学，在课堂的不同阶段发挥教师的作用，掌握课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价，科学合理地布置作业。
（多以单选题、简答题、教学情境分析题的形式进行考查，重点是课堂管理的基本方法，课堂活动组织形式，以及教师的角色。）
16、 掌握基本的现代教育技术，能够针对不同的教学内容与教学目标，整合多种资源，选择恰当的辅助教学手段进行有效教学。
（以教学情境分析题的形式进行考查，重点是现代英语教学技术的特点和作用，以及多种教育资源在课堂上的作用）
17、 了解初中英语教学形成性评价和终结性评价的知识与方法，合理运用两种评价。了解教学案例评析的基本方法，并能够对所给的教学案例进行评价，了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的教学过程进行反思并提出改进思路。
（以单选题、简答题、教学情境分析题等多种形式进行考查，主要结合教学实施部分呈现，要求教师熟练掌握形成性评价和终结性评价的概念和作用，重点掌握课堂教学案例评析的基本方法、教学反思的方法和改进思路。）
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