英语学科课程标准解读初中英语市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,英语学科课程标准解读,(初中英语),徐志萍,.10.23,第1页,一、上海市中小学英语学科课程标准（征求意见稿）介绍,二、英语新课程标准与当前教学、,考试情况,三、初中外语学科中考改变,四、几点提议,第2页,一、上海市中小学英语学科课程标准（征求意见稿）介绍,(一)导言,1、课程定位,英语学习 学生生活有机组成部分、,生命主要篇章,学习英语目标：,既为学生当前着想；更为其未来、终生着想,第3页,学科性质:,语言文字领域、工具类基础学科,中小学主要外语语种（上海第一外语）,上海基础教育阶段之主要课程,本质特征:,知识性、人文性统一；工具性、实践性统一,第4页,2、课程理念,为提升学生多元文化背景下交际能力奠基,为不一样学生发展需要设计有选择性英语课程,为学生提供含有生活性、时代性和文化性课程内容,为学生营造良好英语课程实施环境,为促进学生学好英语建立多元而有层次激励性评价制度,为教师适应英语课程改革创新专业发展机制,第5页,（,二）课程目标,1、总目标,培养学生含有：,四要素：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度,较为熟练语言技能，丰富语言知识,学习过程体验，良好英语交际能力,科学探究学习方法和团体合作意识,乐与接收世界优异文化开放意识,第6页,持久学习主动性，良好学习习惯，学好英语自信心,高中毕业生英语基本过关，,学生英语综合利用能力到达英语新课程标准五级以上（含5级）各项要求，经过国家认定对应测评，能满足他们今后（,学习、工作、生活,）对英语基本需求。,第7页,2、阶段目标,三段六级阶段目标，一、三、五为基本要求，二、四、六为提升要求；,学习内容 如:词汇量、视听量、阅读量，和课时量等均如此；,第8页,初中阶段目标：（六九年级）,语言能力目标（三级）,1、初步具备英语语言能力，侧重听说能力,2、能在设定情景中进行问答,3、能就熟悉话题同他人（包含英语国家人士）进行简单交流,4、能阅读基本无生词短文，了解大意，获取关键信息,5、能书写普通文体短文，进行简单描述和表示个人喜好，拼写和标点正确,第9页,态度情感目标（三级）,1、含有使用英语进行初步交际意识并能参 与实践,2、含有较强学习能力，能处理学习中碰到 普通困难,3、能与他人合作共同完成学习任务,4、含有接收外来文化意识，能初步了解中外文化差异,第10页,（,三）课程设置,1、阶段设置,小学：启蒙和起始阶段,初中：基础和发展阶段,高中：提升和过关阶段,三结合 基础性、拓展性和研究性相结合（课程、内容、方式等）,拓展性 拓宽学习渠道、加大语言信息输入量，树立“,大书本、大课堂、大教学、大教育,”新观念,第11页,2、课时安排（初中）,六年级 4 136（一年34周）,七年级 4 136,八年级 4 136,九年级 4 136（初中544）,拓展性和研究性课程：提议学校每七天安排一定时间开展英语拓展学习或英语研究性学习活动,第12页,（四）内容与要求,学习要求：,语言技能（听说读写）、情感态度,听：,1、能听懂长度同课文靠近语言材料、介绍或讲解,2、能依据听懂上下文判断关键词和词组语意，基本了解语言材料意思,3、能听懂英语国家人士内容浅近讲话，了解基本意思,4、课外试听量不少于90小时,第13页,说：,1、能复述简单英语故事，朗诵、背诵英语诗歌和演唱英语歌曲,2、能同他人（包含英语国家人士）就生活熟悉话题进行简单交际,3、能就熟悉话题进行描述，表示个人想法,第14页,读：,1、能正确、流畅地朗诵句子和课文，语音语气准确，并注意英语朗诵技巧,2、能借助词典阅读包含信件、广告等形式简易语言材料，了解大意,3、能了解生活中常见标志、图表提供文字信息,4、能不借助词典读懂含有1%-2%生词语言材料,5、课外阅读量不少于18万词,第15页,写：,1、能在10分钟内听写100个左右单词语言材料，正确率不低于80%,2、能填写简单表格，能书写简短信件等,3、能依据要求写不少于60个词短文，意思连贯，语言基本正确,第16页,情感态度：,1、乐于参加英语交际活动,2、能改进学习方式，提升学习效率，克服困难，与他人合作，完成学习任务,3、能了解外国文化习俗，注意中外文化差异,第17页,（五）实施意见,1、教学提议,（1）教学标准（5条）,学生主体性标准,语言交际性标准,习得与学得并举标准,技能训练阶段侧重标准,语言文化性标准,第18页,（2）教学标准：,教无定法、教有多法、百花齐放、博采众长,语言训练四个结合：,教学任务与真实生活任务,单项与综合,机械与情景,口头与书面（听说 读写）,第19页,（3）环境与技术,两大标准：,整合技术与教学，实现四化（情景化、功效化、生活化、交际化），提升质量和效益；,大力创设、丰富和优化语言学得和习得环境、条件和气氛，拓宽语言学习时空,第20页,2、评价意见,标准 表达两个化，即主体：多元化,形式：多样化,兼顾：六种关系（过程与结果、主观与客观、定量与定性、知识与技能、技能与能力、语言与文化）,第21页,重视三性（综合性、全程性、多向性）,综合 笔试、听试、口试、演示（测试和非测试）,多向 学生、教师、学校、家庭、社会等多方共同参加评价,改革学生成绩单：分列听力、口语、阅读、写作四项,评价形式：重视形成性学习评价,优化终止性学习评价,第22页,二、英语新课程标准与当前教学、考试情况,1、教学中教师努力执行新课标目标要求。,2、课标中初中阶段目标,按照当前考试要求语言能力目标初中三级（除口试外）基本要求基本上能到达。,3、初中阶段课时安排基础课程都是每七天4节，我区基本上6节课,。,第23页,4、课标中学习内容，其中功效意念考纲要求低于课标。,5、课标词汇初中阶段总词汇量不少于2100个，而考纲词汇近几年基本是1678个，少于课标词汇。牛津英语教材词汇量快要3000个。,考纲词汇将逐步与课标词汇接轨,第24页,6、初中毕业课标语法与考纲语法要求不一致,如：语态,课标：现在完成时被动语态组成和使用方法(考),*情态动词被动语态组成和使用方法(不考),考纲:情态动词被动语态组成和使用方法(考),现在完成时被动语态组成和使用方法(不考),句子成份：课标要求学生掌握宾语（直接宾语和间接宾语），而考纲中没有要求。,第25页,研究课标，审阅教学，反思教研，做得不够：,课标中提出课外视听量、阅读量我们难以落实。,1）初中三级基本要求视听时间累计150170，平均一年40小时，一学期20小时。,2）初中三级基本要求阅读词量，净量18万，累计26万28万。（少数学校有报刊阅读）,第26页,三、初中外语学科中考改变,1、考纲词汇大幅度调整,减去了较轻易、单音节单词76个，新增了比较难、音节多单词62个。词组减去55个，新增33个，总量降低，难度增加。,2、明年中考试卷较大变动,删除试卷得分率高、轻易拿分题型。共改变21小题。,第27页,1）,第二部分语法和词汇中能力要求低，得分率在90%以上题型，,如：选择与以下各句中划线部分内容意思相近单词或短语:(共8分),51.Please,raise,your hands if you agree to the summer holiday plan.,8分分别增加在选择题4分，词性转化2分，句型转换2分,put up B)comparewith C)at last,D)came into E)likebetter than,第28页,2）在第三部分阅读和写话中能力要求低，得分率在94%以上题型，,如：选出适当句子完成以下对话:(6分),How many times?B)OK.Ill take your advice.,Dr.Lee:So youve been sick,David.,72,6分分别增加在得分率较低部分：阅读了解，依据短文内容回答下列问题2分。,完型填空2分，写话2分。,第29页,3）听力部分，听对话，完成以下表格（7分）改为听短文或对话，在空格内填入你所听到词。,4）增加难度：,听力,中判断以下句子是否符合你听到短文内容要增加整体了解能力题。,阅读了解，,回答下列问题,要增加让学生自己用语言组织句子。,对学生能力要求越来越高，对于提升合格率难度加大。,第30页,四、几点提议：,1、认真研究课程标准和近四年英语中考试题在题型、分值和教学导向上改变以及今年新特点，把握命题改革新趋势。,2、初中阶段教学要通盘考虑：,预初年级、初一年级以听说为主，基础语言知识和基本技能按照课文language部分，人人掌握，词汇表要求学生人人过关。,第31页,初二、初三年级以阅读为主，每个章节后面语法要进行梳理、操演，语法知识做到段段清。初二年级平时教学中基本要求是按照课标词汇，要求学生四“会”。初三年级按照考纲词汇教学。,每个年级都牢牢抓好基础知识落实。,第32页,3、依据学校实际情况用好教材，牛津英语教材提倡因材施教教学理念,教师可作补充和裁剪。语法系统安排，循序渐进，逐步到位。,4、课外视听量、阅读量每个年级有要求，听技能、阅读技能培养应从预初年级开始逐步养成，增加课外阅读量，题材多样、新奇。,区本教材初中英语阅读技巧与分析 ABC阶梯分层阅读与训练,第33页,5、抓好预初年级学生良好学习习惯培养，让学生终生受益。现在初三学生学习习惯不好，字迹潦草、书写不规范（网上阅卷）、不会正确解题等。,6、重视学生在课堂中主导作用，改变学生学习方式，加强小组活动，强调合作学习。创设学生语言交际真实情景，重视培养学生真实利用语言能力。,第34页,7、重视对学生学习进行多元评价，除测试、考试外，应有能力展示、英语竞赛等其它形式评价。,第35页,初三年级教学要求：,1、三轮复习计划：,（1）分析学生情况,（2）针对本校学生学习情况，你们备课组打算怎样做？,（策略、办法、详细落实、合格率提升等）,（3）详细教学计划表,三轮复习安排：,本学期（第一轮）在上新课同时，针对每个章节语法进行第一轮复习，语法梳理，阶段侧重，很抓基础，提升能力。,下学期（第二轮）（第三轮）,（4）任课教师课表、备课组活动时间、地点,第36页,2、研究考纲词汇和词汇教学,（1）研究哪些词汇牛津教材没有出现过，学生没有学过。,（2）在教学中要展现这些词汇，教授这些词汇，编写对应练习，在语景中让学生利用，到达熟能生巧目标，最终能综合利用。,3、在上新课同时，进行旧知识复习和巩固，补缺补差，尽可能缩小两极分化差距，提升合格率。,第37页,4、加强课文整体教学和阅读技能微技能训练，,培养学生良好阅读习惯，提升学生对文章整体了解和推断能力。,5、加强学生英语各种题材写话训练，,培养学生各种体裁短文写作技巧。教师经过教会学生仿写，做好词好句积累，写阅读感悟，互改自改作文等方法提升学生写作能力。,第38页,谢谢大家,第39页,