人教版-英语-七年级-第六单元说课稿.doc

Unit6 It's raining!(说课稿)

一、 说教材
本课时是本单元的第一课时。 主要介绍天气的英文单词和表达对天气描述和正在发生的动作的句型，本单元的事态是现在进行时要学习动词现在分词的变化规则 。
二、 说教学目标
根据《课程标准》对初中学生的要求，学生需要形成正确的情感态度，具备综合运用英语进行交流的能力。英语综合能力的形成实际是知识和能力建构的过程。因此，教学的目标要遵循从基础到能力运用的建构认知程序。因此，教学目标确定为以下三个目标：
1. 知识目标: 描述天气的英文表达(rain windy cloudy sunny snow weather)
2. 表达天气和正在做某事的句型(“hi! How's the weather in ...., It's ......)(what's he doing? he's ......)
3. 能力目标：能流利表达对天气的描述使用现在进行时。
4. 情感目标：培养学生与他人合作而完成某项任务的能力；培养学生使用英语进行交流。
三、 说重点难点
初中学生需要积累大量的词汇才能满足流畅的英语表达。因此词汇教学是本单元的重点。词汇的学习不能孤立语境，因此词汇的操练要在具体语言表达之中。本单元关于怎样表达天气和正在发生的动作的表达法也是重点。
四、 说教法和学法
对于词汇的教学，同学们更适应图画呈现的方式。因此，我将采用直观教学法。语言的学习开始时是一种模仿的过程。为了学生最大面接触语言，我将采用3P教学法。语言的练习是学生用所学的语言进行创造的过程，因此，我采用交际教学法和任务型教学法。学生积极参加课堂的各项活动。
五、 说教学用具
多媒体技术为课本的知识形象化奠定了基础。因此我将做成幻灯片去呈现词汇和句型。一方面能是课程更加丰富，另一方面，能节约大量的板书时间。
六、 说教学过程
第一步：导入
由于这是一堂新课，本单元同学要学习大量的关于食物的词汇，而食物的图片是很好找到的，并且直观地呈现食物也适合同学接受的，因此， 我采用直观的方法呈现单词。
第二步: 听力
让学生运用多种感觉器官去感觉语言，从而刺激其语言能力的建构。通过听力，学生可以接触不同语言素材。
第三步：呈现
通过前面两步，同学接收了大量的语言信息。通过呈现语言规则从而使同学从一些具体的语言材料中形成抽象的语言知识。
第四步：练习
同学通过大量的语言句型的操练而熟悉语言规则，形成综合运用语言的能力。
第五步：巩固
对于语言知识进行巩固能加深学生对语言的印象，从而为语言知识升华为语言能力做好准备。
第六步：作业
对于口语课而言，其作业要让学生课后积极地运用语言，从而减少遗忘，巩固学习的效果。
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