肇庆学院优秀课程评价指标内涵及评分标准.doc

肇庆学院优秀课程评价指标内涵及评分标准

一级指标
二级
指标
二级指标内涵说明
评 分 标 准
A
（90—100分）
B
（75—89分）
C
（60—74分）
D
（60分以下）

1.
师

资

队

伍

0.35
1.1
职务
结构
0.3
1.该指标主要根据课程主讲教师中高、中级职务所占比例评价教师职务结构的合理程度；
2.课程在编任课教师人数必须≥3人，否则，不得参与课程建设评估。
任课教师中分别有教授、副教授、讲师、助教。
任课教师中分别有副教授、讲师、助教。
任课教师中有讲师、助教。
无讲师以上（包括讲师）教师任课
1.2
学历
结构
0.2
指教师应达到的学历要求。
任课教师均为本科以上（包括本科）学历，其中有博士与硕士学位教师
任课教师本科以上（包括本科）学历的比例≥80%，其中有硕士学位教师
任课教师具有本科以上（包括本科）学历的比例≥60%
任课教师中具有本科以上（包括本科）学历人数＜60%
1.3
教学
能力
0.2
1. 具备主讲两门以上相关课程能力的教师占该课程主讲教师的比例；
2. 可以开出的两门课程应是相关或相近课程，其中必须有一门必修课,教学效果好（考察本学年度教学评价平均成绩）。
能主讲两门以上（包括两门）课程的教师所占比例≥80%
主讲两门以上（包括两门）课程的教师所占比例≥60%
主讲两门以上（包括两门）课程的教师所占比例≥40%
主讲两门以上（包括两门）课程的教师所占比例＜40%
1.4
科研
水平
0.2
1. 科研成果指在正式刊物上发表或出版的论文与专著（专著每2万字折算一篇论文；教材、译著和教学研究论文不予计算）;
2.主要考察任课教师人均发表科研论文数量。
人均发表论文数量≥5
人均发表论文数量≥3
人均发表论文数量≥2
人均发表论文数量＜2
1.5
政治思想素质
0.1
教师的思想政治表现（主要考察教师教书育人、教学评优情况）
有国家级（含国家教育部级）劳动模范、优秀教师、先进工作者打90分；有省、部级（含省委高校工委、省教育厅级）先进的打70分；市、校级先进的打50分；没有的不打分。不同级别的同类先进称号者不重复记分。

一级指标

二级
指标
二级指标内涵说明
评 分 标 准
A
（90—100分）
B
（75—89分）
C
（60—74分）
D
（60分以下）
2.
教

学

条

件

与

教

学

建

设
0.25
2.1
教学
文件
0.4
(0.5)
1.教学大纲：符合专业层次要求，教学要求明确，重点难点突出，教学环节安排合理，大纲完整、规范；
2.教学进度表：规范，且能认真执行；
3. 教案：规范、完整（有全程教案）。

完全符合要求

基本符合要求

有大纲和进度表，但不完整或不规范。

没有大纲或进度表或者虽有，但不完整或很不规范。
2.2
教材
建设
0.2
（0.3）

1.教材与专业层次相适应、内容符合教学大纲要求；
2. 选用获省部级以上奖或公认水平较高的教材；
3. 配备有相应的教科书。

完全符合要求

第1项符合要求，第2项或第3项符合要求。

第1项符合要求，第2项或第3项基本符合要求。

有两项不符合要求。

2.3
教学
手段
0.2

1.能积极运用现代教育技术，计算机辅助教学手段应用范围较广，且取得较好的效果；
2.教学必需的教具挂图、演示实验仪器、声像资料等多媒体教学手段和设备齐备，利用率高；
3.教师能按教学需要制作电子课件或电子教案。

第1、2项符合要求，课程有完整的电子课件或电子教案。

第1、2项基本符合要求，课程有较完整的电子课件或电子教案

缺第2项，或虽三项都有，但利用率不高，使用效果不好；课程有部分电子教案。

第1、3项缺一项，或虽三项都有，但效果较差，利用率较低。
2.4
实践
教学
0.2
（0）
指该课程的实验室条件及教学效果（文科或无实验课程的理工、术科类课程不评实验室）.
实验设备先进，实验开出率达100％；实践教学效果好。

实验设备先进，实验开出率≥95％；实践教学效果较好。

实验开出率≥90％
实验开出率未达到90％

一级
指标

二级
指标

二级指标内涵说明
评 分 标 准
A
（90—100分）
B
（75—89分）
C
（60—74分）
D
（60分以下）
3.
教

学

工

作

0.40
3.1
教学
质量
0.3
指该课程的课堂教学质量与实践教学质量，依据学生对任课教师的教学评估成绩计算分数。
任课教师的
平均成绩≥85分
任课教师的平均成绩≥80分
任课教师的平均成绩≥75分
任课教师的平均
成绩＜75分
3.2
成绩
考核
0.2

命题符合教学大纲要求，试题规范，具有较高的信度、效度、区分度、难易程度合理（根据试卷分析评定成绩）。
完全符合要求
比较符合要求
基本符合要求
不符合要求
3.3
教学
改革
0.2

主要考察课程教学改革的规划、效果和教研项目情况。
有规划、效果显著； 有3个校级以上（包括校级）项目。
有规划、有措施、效果较好，有2个校级以上（包括校级）项目。
有所改革，效果一般，有1个校级以上（包括校级）项目。
没有进行改革，或效果很差。无项目。
3.4
教研
成果
0.2
1.教研成果主要指任课教师在正式刊物上发表或出版的论文与专著（科研论文不予计算）。
2.主要考察任课教师人均发表教研论文数量及教学成果获奖情况。

人均发表论文数量≥5
有国家级优秀教学成果
人均发表论文数量≥3
有省、厅级优秀教学成果
人均发表论文数量≥2
有校级优秀教学成果
人均发表论文数量＜1

3.5
课程
特色
0.1
体现在教学上的特色——课程体系、教学方法（包括双语教学）、以及解决教改中的重点问题等。
根据具体情况酌情评分。