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《我的小乐队》说课材料
一、 说教材：
《我们的小乐队》是长春版教材二年级下册第9板块“音乐世界”的第一篇课文。是一篇情境识字的课文。本课通过创设中西乐队演奏的不同情境让学生认识乐器，了解乐器的相关知识，与此同时，认识一些表示乐器的词语，学习本课的生字，将语文学习与音乐结合。情境的创设将大大提高学生学习的积极性，可以使学生在欣赏音乐美的同时提高语言的表达能力和审美能力。我所讲的是第一课时有关民族乐器这一部分。
二、说学生：
我们班是农村中心学校的一个二年级的班级，学生对于有关民族乐器的知识接触的较少，而且学生的视野比较狭小，搜集信息的渠道比较闭塞，而对于信息技术的了解也很有限，几乎是只有学校的微机室这一种渠道，而我们学校的微机室又不能上网，所以说这方面知识和技能学生很欠缺。但学生对于音乐的兴趣很高，学习的欲望也比较强烈，另外二年级的学生喜欢生动活泼的教学方式，对于优美的音乐和亮丽的图片也非常感兴趣。
根据教材特点和学生的特点我制定如下教学目标和重难点。
教学目标：
1、 认识10种民族乐器，了解相关的乐器知识，培养学生认识事物的能力，激发学生对民族乐器的喜爱。
2、 多种方法识字，认识8个生字，会写4个生字。
3、 让学生充分的利用电脑这一资源，独立、自主地去查找资料，搜集资料，以拓展孩子的视野，了解更多的有关乐器的知识，培养学生的学习兴趣和探索精神。鼓励、发展个性，增强学习自信心。
教学重点：认识本课的10种民族乐器、8个二类字，会写4个一类字。
三、说教法
在本节课学习之前，我已经让学生进行了充分的预习，所以在课堂上我就充分的发挥学生的主体地位，在教学中采用引导发现法、直观比较法、演示法等让学生在轻松、愉快的氛围中掌握所学的知识。并将信息技术在教学中充分的运用，以调动学生的积极性，同时也能给学生一个直观的感受。
四、说学法
结合小学低年级学生特点，在教学过程中，我积极的引导学生通过自己搜集资料进行自主学习，可以说部分学习内容是在上课之前就完成的。课上，主要让学生通过讨论交流、分析比较等学习方法掌握本课内容。总之，让学生在学习过程中掌握一种学习方法，引导学生学会自主学习。
五、说教学过程：
（一）利用多媒体教学，激发学的学习兴趣
为了变“要我学为我要学”，激发学生的学习兴趣，我制作了电脑课件，把枯燥的识字教学课融入到奇妙的音乐世界之中，让学生产生学习的欲望，积极主动的学习。上课伊始，我首先放了一段由民族乐器合奏的《彩云追月》，然后问学生：“好听吗？这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的呢？这节课老师就把它们请到了我们的课堂上？”这样不但吸引了学生的注意力，而且设下了悬念，让学生想学，爱学。
（二）创设条件，让学生“自主”学习
所谓教学，就是教师的“教”与学生的“学”，其中，教师在教学活动中处于主导地位，学生则处于主体地位，为了更好地发挥学生的主观能动性，让他们真正成为学习的主人，课前我让学生通过查资料了解这九种乐器，课上则让他们自己去汇报。例如：“说说你了解哪种乐器？能给大家介绍一下这种乐器吗？你知道多少就说多少？”这样既拓宽了学生的知识面，又培养了他们的自学能力。
（三）注重字，词，句的训练
大纲要求低年级学生要注重识字，积累，灵性的培养。要达到这一目标，必须从字，词，句的训练开始。例如：在讲“扬”字时，通过指名读，齐读，领读等多种方式记住字音，并让学生进行讨论：“你是用什么好办法记住‘扬’字的？你能给‘扬’字组个词吗？”在记住字的音，形，义的基础上，用“表扬”这个词造句。
（四）巩固练习，加深印象
为了巩固知识并体现本课“在玩中掌握知识的特点”，我设计了两个练习：
1、幻灯出示词语，先齐读，再开火车读。
2、游戏“听音乐猜字，找词卡”
（五）学习一类字，指导书写
为了让学生更好的掌握生字，我首先 用电脑出示四个一类字，让学生充分观察一类字的笔画及占格。并汇报每一字的识记方法。然后，我进一步指导，将学生提出的较难的字在黑板上边写边说各个比画在田字格中的具体位置。最后，再让学生进行实践——写一写，以巩固这个字。
（六）对本课进行总结

《我们的小乐队》说课材料

旺起中心校
郭春燕
2008.5.15