送考(上课用)(课堂PPT).ppt

难以忘怀的故事,每天，太阳都要升起又落下；每天，一件又一件的事情从我们身边滑过。但是，只有具有“意义”色彩的事情，才会在我们的脑海中刻下印记；只有触动了心灵之弦的事情，才会让我们难以忘怀。,散文,写人散文,：通过一件或数件事情让人们认识,主人公的思想品质或情感,。举例：“活生生的这一个”专题。,记事散文,：侧重交代这一事情的始末，让人们认识这件,事情的意义,，展现时代风尚；要体现,时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等“六要素”,。举例：“难以忘怀的故事”专题。,送 考,丰子恺,丰子恺，浙江桐乡人,受业于名师李叔同,我国新文化运动的启蒙者之一，我国美育教育的先驱者,进步文学研究会会员。,丰子恺是,集画家、文学家、文艺理论家、翻译家、书法家、音乐教育家于一身,他,一生出版的著作达一百八十多部。,被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。,解放后，曾任上海美协副主席、主席，上海对外文化协会副会长，上海画院院长。十年动乱期间，遭受迫害，积郁成病，于一九七五年不治而逝，终年七十八岁。,一代名家丰子恺,名人名画,名人名画,名人名画,名人名画,名人名画,名人名画,名人名画,按照时间顺序找出文中描写的几个主要场景，分别用一句话概括每个场景的内容。,送考途中考试前后看榜前后回乡,结构梳理,黑色六月送考家长众生相,有一种等待叫希望,送考途中,这一部分主要表现了什么？,1.表现了孩子复习应考的紧张心情。,2.表现了孩子的天真可爱。,3.表现了成人世界和儿童世界的不同。,4.含蓄地批评了这种考试制度的不合理。,考试的情形，作者抓取了几组镜头？,揣摩考试前后学生不同的心理.,镜头一：早上,“五点钟就被他们吵醒”,“带了一肚皮穿山甲喜欢吃蚂蚁之类的知识”,“愁容满面地上车，好像被押赴刑场似的”,激动紧张,踌躇满志,焦急忧虑,考试前后,镜头二：傍晚,“活泼地回来”,“凑作一堆讲话”、“议论纷纷，沸反盈天”,“有的脸上表示满足，有的脸上表示失望”,男孩高声叫：“我横竖不取的！”,女孩恨恨说：“我取了要死！”,这些,动作、语言、神情,反映他们怎样的心理？,轻松愉快、激动难耐、忐忑不安、几家欢喜几家愁,如何表现发榜前孩子们复杂动荡的内心世界？找出相关内容。,“空气非常沉闷”“寝食不安，茶饭无心”“胡思梦想”这些孩子已经被考试折磨得失去了童真，他们此时的心理已经被扭曲了。,放榜前后,看榜时学生心情如何，作者采用什么方法来表现的？,紧张无比：,、眼巴巴地望他回来,、伸长了脖子张望,、跨出门槛去等他,、十目所视,、触目惊心，几乎可使他们立起身来,、咒骂,、全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。,动作、神态、语言等细节描写,听榜后的学生和“我”各有什么表现？作者对这些孩子的态度怎么样？,学生：脸色惨白、脸色通红、茫然若失、手足无措、哭、,没有笑的人,“我”：几乎想包耳朵，抽了一口大气，想法子来安慰哭的人,对孩子们的关爱和同情。,归乡,时局动乱，民生凋敝，读书以求“荣华富贵”、“吃用不尽”的功利心态，成为当时读书人的普遍心态。在文章中哪里文字可以感受的到？,品味最后一段和第12段语言，感受作者对这种考试的态度如何？,明知,明知,，,但宁愿,万一,，可以,爬,得高些。,所有的学生都,捞,得了一个学校。,旱灾比我们来时更,进步,了。,似乎能够考得进去，,便有无穷的后望，可以一辈子荣华富贵，吃用不尽似的。,学生们都把这考试当作今后荣华富贵的踏板，从中也流露出了“我”对考试制度的弊端的,不满、憎恶,。,小结,从孩子们的表现中可以看出考试给他们造成了巨大的压力，让他们失去了这个年龄该有的童真。,这是丰子恺先生描绘30年代考试众生相的一篇散文。作者是虔诚的佛教徒，他以悲天悯人的眼睛和心灵见证了,“考试”对孩子幼小纯真的心灵所造成的深深创伤。,天真烂漫、质朴无华的童心,是丰子恺追求的“自然境界”，,深厚微妙的佛理,则是他景仰的“天地境界”,他一生的精神追求游移于这两种境界之间。童年生活作为人生理想的感性体验,张扬的真挚、朴素与成人社会的矫饰、伪善是水火不容的。,拓展延伸（阅读文中被删去的部分，感悟作者对所经历的考试的态度。）,（文前）今年的早秋，我不待手植的牵牛花开花，就舍弃了它们，送一群孩子到杭州来投考。,种牵牛花，扶助它们攀缘，看它们开花，结子；是我过去的秋日的乐事。今秋我虽然依旧手植它们，但对它们的感情不及以前好。因为我看出了它们一种弱点：一味想向上爬，盲目地好高。我在墙上加了一排竹钉，在竹钉上绊了一条绳，让它们爬；过了一二晚，它们早就爬出这排竹钉之上，须得再加竹钉了。后来我搬了梯子加竹钉，加到我离去它们的时候，墙上已有了七八排竹钉，牵牛花的卷蔓比芭蕉更高，与柳梢相齐，离墙顶不过三四尺了。看它们的意思还想爬上去，好像要爬到青云之上方始满足似的。为此我讨嫌它们，不待它们开花结子就离弃它们，伴送一群小学毕业生到杭州来投考。,（文后）我吃不下跑路，被旱灾阻留在杭了。我教我的儿女们也不须回家，托人带信去教家里人把行李送来。行李送来时，带到了关于牵牛花的消息：据说我所手植的牵牛花到今尚未开花，因为天时奇旱的缘故。我姊给我的信上说：“你去后我们又加了几排竹钉。现在爬是爬得很高，几乎爬上墙顶了。但是旱得厉害，枝叶都憔悴，爬得高也没有用，看来今年不会开花结子的。”,小结全文,：,关注儿童的生活状态，神往童年时代，表达自己永不磨灭的童心，是作家这一时期的思想反映和创作追求，从一个侧面表达了作家对成人世界（现实世界）的厌恶与鄙弃。,作者说“在这群率真儿童的生活中见了自己过去的幸福，觅得了自己已失去的童心”，“企慕他们生活天真，艳羡他们的世界广大”,写作特点,1、叙写、抒情、议论三者水乳交融；,2、心理、细节等描写生动传神；,3、语言自然随意，朴实无华。,作业,结合现今中学生的学习状况，,写一篇“考试后的群生相”的短文。,