计算机应用基础说课PPT学习课件.ppt

数据的排序、筛选和分类汇总,教师说课,CONTENTS,目录,1,2,3,4,【,教材分析,】,【,学情分析,】,【,教学目标,】,【,重点难点,】,7,6,5,【,教学反思,】,【,教学程序,】,【,教法学法,】,01,【,教材分析,】,教材分析,教材,内容,课程,中央广播电视大学出版社出版，其内容难易适中，是国家开放大学公共基础课规划教材,Excel 2010,是计算机应用基础教程中的一个重要组件，一种以,“,表格,”,形式管理和分析数据的软件,对数据排序、筛选、合并及分类汇总，是,Excel 2010,数据应用中的一个重点也是难点。,教材的地位与作用,02,【,学情分析,】,知识层面,心理层面,抓住这些有利因素，以讲解,演示,实践为主线，并配以任务驱动法，引导学生全身心投入课堂，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。,学情分析,对计算机有一定的了解,，,掌握一些基本概念,，,打下好的知识基础。,学生对上机操作尤其感兴趣。,03,【,教学目标,】,教学目标,知识目标,能力目标,情感目标,（,1,）数据的排序和筛选。,（,2,）数据合并计算和分类汇总。,通过培养学生的分析能力、抽象思维能力和动手能力，能对实际问题进行处理。,通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱，增加学生的团队意识。,04,【,重点难点,】,重点难点,重点,难点,对,数据的排序、筛选和分类汇总,的理解和熟练操作,。,对高级筛选的理解和操作。,05,【,教法学法,】,教法学法,2,6,6,演示,实践,讲解,讲解,实验,观察,分组讨论,总结归纳,实践,教,法,03,02,01,教法学法,用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识,教师少讲、精讲，让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。,强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固、消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。,法,学,06,【,教学程序,】,复习导入,5,分钟,归纳总结,3,分钟,布置作业,2,分钟,讲授新课（讲练结合）,35,分钟,教学程序,教学程序,01,02,Excel 2010,电子表格具有强大的数据运算能力。那么我们怎样对表格中的数据求和呢？怎样求评均值呢？,在,Excel 2010,电子表格中，怎样对数据的大小进行排序呢？,复习提问（,5,分钟）,讲授新课,35,分钟,教学程序,01,数据排序（,10,分钟）,02,03,数据的筛选（,15,分钟）,数据的合并与分类汇总（,10,分钟）,讲授新课（,35,分钟）,01,03,05,04,02,说明,给学生交待清楚数据排序在日常生活中的应用,讲授,以先入为主的方法去讲授,出题,引出多关键字排序，让学生在原有基础上自己琢磨多关键字排序的操作,练习,2,分钟时间让学生自己动手先练习一道相关题目,举例,以学生的成绩表为例让同学们知道排序的重要性,06,演示,统一演示,首先让学生肯定自己掌握新知的能力，让他们有足够的成就感；,其次让他们对知识点的掌握更加扎实。,升序排序,，,降序排序,教学程序,讲授新课,数据的排序,(15,分钟,),单关键字排序,，,多关键字排序,数据的排序,教学程序,讲授新课,数据的,筛选,(20,分钟,),数据的筛选,自动筛选和高级筛选,自主,练习,举例,演示,数据的,自动筛选,交待数据筛选在日常生活中的应用,向学生演示自动筛选的操作步骤,让学生自主练习,2,分钟,小组,讨论,自由,练习,演示,分析,数据的,高级筛选,教学程序,讲授新课,数据的,筛选,(20,分钟,),抛出,问题,练习，讨论，交流，再练习,通过对事先做好的数据表格向同学们分析,演示,高级筛选的操作,故意出错,，,抛出问题,出两道相关题目，让学生自由练习,共同探讨问题、解决问题,列举数据计算在日常生活的适用场合和重要性,列举,对本节课主要讲解数据处理过程中的注意事项再作回顾,回顾,本节课内容一定要多动手练习才能形成技能,强调,归纳总结（,3,分钟）,教学程序,让学生通过自己的观察、思考获得新知识，我以一道题目为例，让学生,先自学,自学法和任务驱动法,总结合并与分类汇总的概念,请同学讲出生活中用到的分类汇总,讲解在合并计算与分类汇总中同学们容易忽视的问题，及分类汇总中工作表的复原。,学习中，我会用语言进行提示，让他们认识到合并与分类汇总的基本知识,自学,提问,小组讨论,统一演示,教学程序,讲授新课,数据的合并与分类汇总,(10,分钟,),强调：先分类，再汇总,围,绕数据的排序、筛选和分类汇总分别留两道操作题,布置作业（,2,分钟）,教学程序,07,【,教学反思,】,01,02,对学生能力的培养不能一蹴而就，要循循善诱。,计算机应用基础是一门操作性很强的课程，要学好本门课程必须要多动手练习。,教学反思,敬请批评指正,谢,谢,聆,听,