《a--o--e》教学游戏设计.doc

《a o e》教学游戏设计

游戏一：儿歌诵读。
目的：用儿歌辅助学生愉快而轻松地读准音、认清形。
准备：儿歌、课文投影。
儿歌1：
小姑娘，圆圆脸蛋马尾辫，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ；大清早，太阳出来红通通，公鸡唱歌ｏ、ｏ、ｏ；池塘里，游来一只大白鹅，水中倒影ｅ、ｅ、ｅ。
儿歌2：圆脸小姑娘，小辫头上扎，ɑ、ɑ、ɑ；一只大公鸡，清早喔喔啼，ｏ、ｏ、ｏ；一只大白鹅，水里来唱歌，ｅ、ｅ、ｅ。
儿歌3：娃娃唱歌，嘴巴长大ɑ、ɑ、ɑ；公鸡打鸣，嘴巴圆圆ｏ、ｏ、ｏ；白鹅照镜，嘴巴扁扁ｅ、ｅ、ｅ。
方法：老师带领学生诵读儿歌。

游戏二：声调符号歌。
目的：结合文中的插图，轻松而又形象地认记4个声调符号。
准备：关于4个声调符号的儿歌，“汽车平走ā、ā、ā，汽车上坡á、á、á，汽车下坡又上坡ǎ、ǎ、ǎ，汽车下坡à、à、à”。
方法：老师带领学生边诵读儿歌，边用手画出声调的形体。哪位同学能画得正确、读得响亮，老师就请他上台当小老师带领大家拼读音节。

游戏三：看医生。
目的：让学生掌握“ɑ”的四声发音技巧，为以后学习其他音节的四声打下基础。
准备：四声歌诀，“一声平平平（ˉ），二声往上扬（＇），
三声拐个弯（ˇ），四声往下降（｀）”。
方法：
1．由老师当医生，请一名学生当病人，两人合作进行表演：医生看病时让病人张大嘴巴，发“啊（ā）”这个音，韵母ɑ的一声读音就是这个音；当医生告诉了病人病情，病人没听清时会说“啊（á），请你再说一遍”，韵母ɑ的二声读音就是这个音；医生又讲述一遍，病人听明白了会说“啊（ǎ），原来是这样”，韵母ɑ的三声读音就是这个音；医生告诉病人该怎么治病时，病人连连答应“啊（à）啊（à）啊（à）……”，韵母ɑ的四声读音就是这个音。
2．在观看表演的基础上，让学生记住四声歌诀，“一声平平平（ˉ），二声往上扬（＇），三声拐个弯（ˇ），四声往下降（｀）”。哪位同学说得好，就请他上台当小老师，带领大家一起读四声歌诀。

游戏四：收信游戏。
目的：巩固ɑ、ｏ、ｅ四声的认读。
准备：ɑ、ｏ、ｅ分别加上四声的卡片。
方法：
老师引导：“我这里有几封信，要送到小朋友手里。收到信的小朋友只要把信的内容念出来，这封信就是你的了。”学生（齐）：“丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信。小小信封收到后，请你念给大家听。”
在学生读儿歌的同时，老师本人或请一位学生来给大家分发书信（卡片）。等拿到卡片后，相应的学生要上台来举起卡片带领大家认读拼音。如果学生读对了拼音，大家就一起跟他拼读，并说“对对对，快收信”；如果他读错了，大家就说“错错错，没人收”，然后再请一位学生来帮助这位遇到困难的学生重新进行认读。
本游戏可以反复进行多次，让更多的学生获得带领大家认读卡片的机会。这样既能激起学生学习拼音的兴趣，又能锻炼他们进行合作学习的能力。

游戏五：四线三格歌。
目的：认识帮助书写汉语拼音的四线三格，并能在格子中正确书写ɑ、ｏ、ｅ。
准备：板画、四线三格；四线三格歌，“四条直线平又平，上格中格和下格。ɑ、ｏ、ｅ是好朋友，它们同住在中格”。
方法：师生一起诵读儿歌。

游戏六：儿歌诵读。
目的：帮助学生正确书写ɑ、ｏ、ｅ的带调韵母，为学生正确书写其他声、韵母奠定基础。
准备：儿歌，“ɑ、ｏ、ｅ，胖乎乎，一起住在二层楼。哎哟哟，太挤了，上下都快碰线了。没办法，帽子只好戴三楼，戴──三──楼！”
方法：老师带领学生一边念儿歌，一边加入动作进行表演。

游戏七：角色表演。
目的：巩固ɑ、ｏ、ｅ音和形的认记。
准备：头饰，上写ɑ、ｏ、ｅ。
方法：请一名学生戴着拼音字母头饰上台。他一边用肢体动作展示ɑ、ｏ、ｅ等字母的形状，一边介绍自己，然后请其他小朋友读出他头饰上的韵母，和他交朋友。比如，学生说：“小朋友好，我是ɑ！你们愿意和我做朋友吗？”其他的小朋友则大声地说：“ɑ、ɑ、ɑ，你好！我们愿意和你做朋友！”

游戏八：拍手歌。
目的：在游戏中巩固拼音的认记。
准备：拍手歌，“你拍一，我拍一，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。你拍二，我拍二，小嘴拢圆ｏ、ｏ、ｏ。你拍三，我拍三，小嘴一咧ｅ、ｅ、ｅ”。
方法：同桌两人或自由找小伙伴开展拍手游戏，一边拍手一边念儿歌。有条件的地方，也可以引导学生读编拍手歌。本游戏也可以当成课中操使用。

游戏九：课中操。
目的：快乐学习拼音，进行课间休息。
准备：头饰，上写ɑ；儿歌。
儿歌1：
你说ɑ我说ɑ，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。你说ｏ我说ｏ，圆圆嘴巴ｏ、ｏ、ｏ。你说ｅ我说ｅ，扁扁嘴巴ｅ、ｅ、ｅ。

儿歌2：
圆脸小姑娘，小辫后边扎。你说她是谁？她就是ɑ、ɑ、ɑ。ɑ、ɑ、ɑ，ɑ、ɑ、ɑ，学好拼音用处大，用──处──大！
方法1：
同桌两人或自由找小伙伴面对面坐好，两人一边拍手，一边读儿歌进行游戏。除了按照以上对话内容进行游戏外，老师还可以引导学生续编新的字母进入游戏。
方法2：
老师引导：“小朋友们，你们喜欢圆脸小姑娘ɑ吗？我们和她一起唱唱跳跳做个游戏怎么样？”请几个小朋友戴上相应头饰当“ɑ”，围成一个圆圈，大家一起手拉手转圆圈，一边读儿歌2。

游戏十：小熊进货。
目的：在情境中巩固ɑ、ｏ、ｅ四声的认读。
准备：
故事《小熊进货》，“森林里只有小熊开了商店，商品非常好卖。这不，小熊今天又该去城里进货了。小熊开车行驶在平坦的大道上，想着商店红火的生意，他高兴地唱起了歌：‘ā、ā、ā、ā……’不一会儿，小熊前方出现了斜坡，为了爬上这道坡，他加大了油门。汽车在坡上吃力地行驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了‘á á á……’他好不容易爬完了这道斜坡，低头一看，眼前的路又让小熊吃了一惊：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是一段难走的路！不过，小熊还是乐观的，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着，但它仍然没忘记唱歌，但是这时的歌已变成了‘ǎ ǎ ǎ……’走完了这段难走的路，小熊的前面又出现了一大段向下走的斜坡。站在坡顶，已能看见城里了！小熊高兴得不得了，大声叫着‘à！à！à！进城啦！’飞快地开着汽车下了坡。小熊为森林里的小动物进了很多货物。”
方法：
老师一边讲述《小熊进货》的故事，一边举起带声调的卡片（ā、á、ǎ、à），请学生们跟读。以此类推，继续巩固ｏ、ｅ四声的拼读。
游戏十一：开火车。
目的：在游戏中巩固ɑ、ｏ、ｅ四声的认读。
准备：头饰，上写ɑ、ｏ、ｅ字母。
方法：
请同学戴上头饰，一边做动作，一边开火车认读相关字母。比如，戴ɑ头饰的小朋友边蹲边说“ɑ蹲完，ɑ蹲完，ｅ、ｅ蹲”，戴ｅ头饰的小朋友听到口令，立刻边蹲边说“ｅ蹲完，ｅ蹲完，ｏ、ｏ蹲”，戴ｏ头饰的小朋友听到口令后，立刻边蹲边说“ｏ蹲完，ｏ蹲完，ɑ、ɑ蹲”。依此继续进行游戏，可重复若干次。其他拼音内容的教学也可以做此游戏。