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《幼儿教育政策法规》教学大纲
一、课程性质
《幼儿教育政策法规》是学前教育专业学生的必修课程。
二、本课程的地位和作用
《幼儿教育政策法规》是研究学前教育政策和法规的理论和应用的基础课程。是高等学校学前教育专业的一门必修课程。
学生通过本课程的学习，能够比较系统地掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，学会初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，提高依法治教的能力，为依法治教奠定基础。学前教育类学生的学习重在理论分析，它是研究和发展本专业的重要工具，同时注重培养学生解决实际问题的能力。
三、学习目的与要求
通过本课程的教学，使学生掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，为依法治教奠定基础。
本课程要求能比较系统地掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强教育法制观念，掌握依法治教的知识，提高教育管理的水平和工作效率。为学好这门课，学习时应注意以下几点：
（一）要抓主要矛盾，有条件地略去一些次要因素，找出问题的本质。
（二）要抓住重点，即应牢固掌握基本概念、基本理论。
（三）要有良好的学习方法，可运用比较的学习方法，以加深对理论的理解。
（四）学习是要理论联系实际，重视理论和实际应用。
四、本课程的学习方法
为了学好本课程，首先要具有正确的学习目的和态度，应为我国社会主义现代化事业而学习。在学习中要刻苦钻研、踏踏实实、虚心求教、持之以恒。在学习时要抓住基本概念、基本理论和方法；要理解问题是如何提出和引申的，又是怎样解决和应用的；要注意各部分内容之间的联系，前后是如何呼应的；要重在理解，能提出问题，积极思考，不要死记；通过思考题可以促进对所学理论的理解，并培养分析和解决问题的能力，所以应按要求完成布置的作业题。做题前，要对所学内容基本掌握，注意分析，熟练应用各种理论。除学习规定教材外，应参阅相关的参考书。如有条件，可通过实践巩固所学理论，训练技能，培养严谨的科学作风。通过各个学习环节，培养分析和解决问题的能力。
五、学习内容
导言
一 课程设置的必要性
二 学习本课程得意义
三 学习本课程得基本方法
第一章 教育政策与法规
第一节 我国教育政策概述
一 教育政策介绍
二 教育政策得功能
三 教育政策得分类
四 教育政策的基本特点
第二节 我国教育法律法规
一 教育法的基本内容
二 我国得教育法体系
三 教育法规与教育政策的关系
四 教育法律关系
第三节 教育法律责任
一 教育法律责任含义
二 教育法律责任分类
三 教育法律责任的归责要件及原则
第二章 学前教育政策与法规
第一节 学前教育政策法规概述
一 学前教育的方针和政策
二 学前教育法规
三 学前教育法规与学前教育政策的关系
第二节 我国学前教育政策法规的发展历程
一 新中国成立前学前教育政策的萌芽时期
二 中华人民共和国成立初期学前教育政策法规的初步发展
三 改革开放至21世纪前学前教育政策法规的全面建设
四 21世纪以来学前教育政策法规的建立健全
五 近几年教育政策法规的新发展
第三章 《幼儿园管理条例》解读
第一节 《幼儿园管理条例》概述
一 《幼儿园管理条例》指定的背景及意义
二 《幼儿园管理条例》的基本结构
第二节 《幼儿园管理条例》的内涵及实质
一 总则
二 举办幼儿园的基本条件和审批程序
三 幼儿园的保育和教育工作
四 幼儿园的行政事务
五 奖励和惩罚
六 附则
第四章 《幼儿园工作规程》概述
一 《幼儿园工作规程》产生的时代背景
二 《幼儿园工作规程》的结构及意义
第二节 《幼儿园工作规程》的内涵及实质
一 幼儿园的性质与任务
二 幼儿园的安全管理
三 幼儿园的卫生保健
四 幼儿园的教育工作
五 幼儿园的管理工作
六 幼儿园的及工作人员
七 幼儿园的经费管理
第五章 《幼儿园教育指导纲要》解读
第一节 《幼儿园教育指导纲要》概述
一 《幼儿园教育指导纲要》产生的背景
二 《幼儿园教育指导纲要》产生的意义
三 《幼儿园教育指导纲要》的结构
四 《幼儿园教育指导纲要》的指导思想
第二节 《幼儿园教育指导纲要》的内涵及实质
一 《幼儿园教育指导纲要》五大教育领域的目标与要求
二 《幼儿园教育指导纲要》的实施对幼儿教师的要求
三 《幼儿园教育指导纲要》中关于教育评价的内容
第六章 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》解读
第一节 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》概述
一 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》出台的背景
二 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》出台的意义
第二节 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的内涵及实质
一 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的核心精神
二 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的主要内容
第七章 《3-6岁儿童学习与发展指南》解读
第一节 《3-6岁儿童学习与发展指南》概述
一 研究制定《3-6岁儿童学习与发展指南》的背景
二 《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容框架
三 制定和实施《3-6岁儿童学习与发展指南》的意义
四 实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应遵循的基本原则
第二节 《3-6岁儿童学习与发展指南》的内涵及实质
一 健康
二 语言
三 社会
四 科学
五 艺术
第八章 学前教育机构
第一节 幼儿园
一 幼儿园的法律地位、设置条件及程序
二 幼儿园的权利和义务
三幼儿园资产与经费的相关规定
第二节 早教中心与托儿所
一 早教中心、托儿所的概念与智能
二 设置程序和条件
三 资产及其管理规定
第九章 学前教育教师队伍
第一节 国家教师制度
一 教师资格制度
二 教师职务制度
三 教师聘任制度
四 教师待培养和培训、考核、奖励的有关规定规定
第二节 幼儿教师
一 幼儿教师的含义
二 幼儿教师的职责
三 幼儿教师的专业素质
四 幼儿教师的权利与义务
五 幼儿教师教育课程标准
第三节 幼儿园园长
一 园长的地位
二 园长的资格
三 园长的职责
四 园长岗位要求
第十章 幼儿教育中的安全与法律责任
第一节 幼儿的合法权益及其法律责任
一 幼儿的合法权益
二 与幼儿相关的法律责任
第二节 幼儿教师的合法权益及其法律责任
一 侵害教师合法权益应承担的法律责任
二 幼儿教师违反有关法律法规承担的法律责任
第三节 幼儿园的权益及其法律责任
一 侵犯幼儿园权益的法律责任类型
二 幼儿园违反有关规定应承担的法律责任
第四节 幼儿园事故类型及其处理
一 幼儿园的事故类型
二 幼儿园的事故原因及防范措施
三 幼儿园事故的赔偿责任
第十一章 国外学前儿童教育与保育的政策与法规
第一节 国外学前儿童教育及保育发展概况
一 国外学前教育机构
二 学前教育理念与教育方式
第二节 国外关于幼儿园办学的政策与法规
一 美国
二 日本
六、教学方法
(1)本课程理论性较强，教师在实际教学过程中注意理论和实际的结合，从社会现实，学校环境和学生实际出发，避免空洞说教。
(2)教学中充分发挥学生学习的主动性和积极性，积极创设一些模拟场景，帮助学生多参与教学活动，增强教学的实效性。
(3)充分利用多媒体教学工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性和生动性。七、考核方式
（1）本课程的最终成绩以百分制计算。其中平时成绩占40%,期末考试成绩占60%。平时成绩包括出勤、课堂表现、作业和社会实践等内容。期末考试由任课教师自己命题，实行闭卷考试并备案。
（2）下列考核内容除平时和期末所占比重固定之外，其他方面任课教师可以灵活掌握，不做硬性规定，但要保存好相关数据，如点名册，学生试卷等。
项目
核算权重
备注
平时表现
考勤
20
每学期旷课三分之一以上者取消考试资格，迟到三次算作旷课一次
笔记
10
要求比较齐全，记要点和问题
课堂表现
10
认真听讲，积极参与课堂互动
期末成绩
书面考核
60
学习小结和认识问题分析问题的能力

其他说明
本教学大纲适用于本校学前专业学生。

思政部
二零一五年七月二十日