初中物理人教版八年级下册第七章章末卷2.docx

第七章章末卷2
一、选择题（每题2分，共30分）
1．（2012•十堰）用测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动，两次运动的s﹣t图象如图所示，其对应的测力计示数分别为F1和F2，功率分别为P1和P2，则它们大小关系正确的是（　　）

A．F1＞F2 P1＞P2 B．F1=F2 P1＞P2
C．F1=F2 P1＜P2 D．F1＜F2 P1＜P2
【考点】74：弹簧测力计的使用与读数；FF：功率的计算．
【难度】中等
【分析】（1）弹簧测力计拉动木块在水平面上匀速直线运动时，水平方向上木块受到拉力和滑动摩擦力作用，拉力和滑动摩擦力是一对平衡力．
（2）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关．
（3）根据P=Fv判断拉力的功率．
【解答】解：（1）木块两次都进行匀速直线运动，拉力等于滑动摩擦力，滑动摩擦力相等，拉力F相等．
（2）从图象中可以判断出，第②次的运动速度v较小，根据公式P=Fv，当拉力相等时，速度越大，拉力的功率越大，即P1＞P2．
故选B．
【点评】本题通过图象可以判断木块进行匀速直线运动，匀速直线运动的物体受到平衡力作用，根据平衡力条件判断拉力和滑动摩擦力大小关系，根据P=Fv判断功率大小的变化．

2．（2012•青岛）下列图象中，能正确反映“物体所受的重力跟它的质量的关系”的是（　　）
A． B． C． D．
【考点】7C：探究重力大小跟什么因素有关的实验．
【难度】中等
【分析】根据物体受到的重力跟物体的质量成正比进行判断，两个物理量成正比时，图象是一次函数图象．
【解答】解：A、如图，物体质量增大时，物体的重力不变．不符合题意．
B、如图，物体的重力和物体的质量是一个一次函数图象，物体的重力跟物体的质量成正比．符合题意．
C、如图，物体的重力跟物体的质量之间是二次函数图象．不符合题意．
D、如图，物体的质量增大时，物体的重力减小．不符合题意．
故选B．
【点评】从数学角度，分析图象的横坐标和纵坐标的关系，和物理量之间关系进行对照．

3．（2009•南昌）如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　）
A． B．
C． D．
【考点】6F：力的作用效果．
【难度】中等．
【分析】力的作用效果：一是力可以改变物体的形状，二是力可以改变物体的运动状态，据此分析各图，找出答案．
【解答】解：A、拉力使弓发生了形变；
B、压力使地面发生了形变；
C、斧头对木柴的力改变了木柴的形状；
D、竖直向下的重力使小球下落速度越来越大，改变了小球的运动状态．
由此可知，D中重力的作用效果与其它三个力所产生的作用效果不同
故选D．
【点评】这类题目可以从力的作用效果角度分析，即力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态．

4．（2006•永州）2006年端午节永州市在道县举行了潇湘龙舟赛，规模宏大，盛况空前，中央电视台现场采访并播报，在比赛过程中，使龙舟快速前进的力是（　　）
A．船浆对水的作用力 B．水对船浆的作用力
C．龙舟所受的浮力 D．龙舟所受的重力
【考点】6I：力作用的相互性．
【难度】中等
【分析】一个物体对另一物体施加力，同时物体也受到另一个物体对该物体力的作用，物体间力的作用是相互的．
【解答】解：用桨快速向后划水，桨给水一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，所以水给桨一个向前的力，推动龙舟快速前进．
故选B．
【点评】生活中物体间力的作用是相互的实例很多，例如，用力拍桌子手感到疼、划船、踢球脚感到疼等等．

5．（2005•无锡）小红在建筑工地上看到简易吊车，她想通过自身的体验来了解这种简易吊车直立在地面上的支撑直杆所受的力．回家后，她找来一根细绳和一根塑料直尺，仿照简易吊车的结构组成如图的三角支架，绳的一端绕在手指上，杆的一端顶在掌心，在A处挂一重物时，绳对手指以及杆对掌心均有作用力．对这两个作用力的方向判断完全正确的是（　　）

A． B． C． D．
【考点】6H：力的示意图；6I：力作用的相互性．
【难度】中等
【分析】由于重力的方向竖直向下，所以绳子的拉力是沿绳子向上，又因为力的作用是相互的所以对手指的力沿手指斜向下；水平杆的作用力是沿水平方向指向手心的．
【解答】解：力的作用是相互的，所以手指受到的力沿绳子斜向下的；水平杆在拉力的作用下，手掌受到了水平称对它的力．
故选D．
【点评】会准确对物体进行受力分析，并能够准确判断力的方向．

6．（2004•淮安）系统是由相互作用、相互依赖的各部分组成的有机整体，用系统观点分析、处理问题的方法称为整体法．请用整体法分析图所示的放在光滑水平面上的系统，其运动情况是（　　）

A．向左运动，越来越快 B．向右运动，越来越快
C．运动状态不会发生变化 D．条件不足，无法判断
【考点】6F：力的作用效果；2Q：物理学方法．
【难度】中等．
【分析】整体法是指对物理问题中的整个系统或整个过程进行分析、研究的方法．在力学中，就是把几个物体视为一个整体，作为研究对象，受力分析时，只分析这一整体对象之外的物体对整体的作用力（外力），不考虑整体内部之间的相互作用力（内力）．
【解答】解：由图可知，小车和磁体作为一个整体时，并没有受到外力的作用（表面光滑，所以没有摩擦力；磁极间的力属于内力，不属于外力），也就是说没有外力能改变它的运动状态，所以这个整体的运动状态不会发生变化．
故选 C．
【点评】整体思维是一种综合思维，也是多种思维的高度综合，层次深、理论性强、运用价值高．因此在物理研究与学习中善于运用整体研究分析、处理和解决问题，一方面表现为知识的综合贯通，另一方面表现为思维的有机结合．灵活运用整体思维可以产生不同反响的效果，显现“变”的魅力，把物理问题变繁为简、变难为易．

7．（2003•常德）关于力，下列说法正确的是（　　）
A．人推车向前运动，人对车有作用力，但车对人没有作用力
B．力产生时，一定同时存在施力物体和受力物体
C．没有力作用在物体上，物体的运动状态一定发生改变
D．两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
【考点】6E：力的概念；6F：力的作用效果；6I：力作用的相互性．
【难度】中等．
【分析】（1）力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体；其中受到力的作用的物体叫受力物体；对别的物体施加了力的物体叫施力物体．
（2）物体间力的作用是相互的，物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力；
（3）力是改变物体运动状态的原因；物体的运动状态发生改变，则说明物体一定受到了力的作用；
（4）当两个力满足四个条件时，才是一对平衡力，即“作用在同一个物体上、大小相等、方向相反、在同一条直线上”．
【解答】解：A、人推车向前运动，人对车有作用力，由于力的作用是相互的；故车对人也产生反作用力；故A错误；
B、力是物体对物体的作用；力产生时，一定同时存在施力物体和受力物体；故B正确；
C、没有力作用在物体上，物体的运动状态不会发生改变；因为力是改变物体运动状态的原因；故C错误；
D、两个力的三要素完全相同，其中方向相同，不具备二力平衡的四个条件；故D错误；
故选B．
【点评】此题考查了力学的多个知识点，深入理解力的概念、力的作用特点、力和运动的关系、平衡力的条件，可解答此题．

8．（2016•株洲）小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是（　　）

A．压缩过程说明力可以改变物体的形状
B．压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢
C．弹开过程不能说明力可以改变物体的形状
D．整个过程说明力可以改变物体的运动方向
【考点】6F：力的作用效果．
【难度】中等．
【分析】力的作用效果：一是改变物体的运动状态，二是改变物体的形状．
【解答】解：
A、小球向左运动与弹簧接触后，在弹簧的压缩过程，弹簧变短，说明力可以改变物体的形状，故A正确；
B、小球向左运动与弹簧接触后，在弹簧的压缩过程，小球的运动速度逐渐变小，说明力可以改变物体的运动快慢，故B正确；
C、小球被弹开的过程中，弹簧对小球有力的作用，物体间力的作用是相互的，小球对弹簧也有力的作用，这个力改变了弹簧的形状，说明力可以改变物体的形状，故C错误；
D、在整个过程中，小球的运动方向发生了变化，说明力可以改变物体的运动方向，故D正确．
故选C．
【点评】此题考查了力的作用效果：力能使物体发生形变，也能改变物体的运动状态，要记住它们的不同．

9．（2016•茂名）如图所示，四个力中的一个与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　）
A．球拍对乒乓球的力 B．斧头对木柴的力C．手对弹簧的拉力 D．瓶对海绵的力
【考点】6F：力的作用效果．
【难度】中等．
【分析】力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变；②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化．
【解答】解：
A、由图可知，球拍对乒乓球的力改变了乒乓球的运动方向，即力改变了物体的运动状态；
B、斧头对木柴的力，使木柴的形状发生了变化；
C、手对弹簧的拉力，使弹簧变长，弹簧的形状发生变化；
D、瓶子对海绵的力，使海绵的形状发生变化；
可见A图中力与其它三个力所产生的作用效果不同．
故选A．
【点评】本题考查了力的作用效果，这两种效果有明显的不同之处，所以做这类题学生会感觉难度不大．

10．（2016•梧州）如图所示，利用弹簧测力计测量物块的重力时，使测力计弹簧伸长的力是（　　）

A．物块的重力 B．弹簧对物块的拉力
C．物块对弹簧的拉力 D．物块和弹簧测力计的总重力
【考点】74：弹簧测力计的使用与读数．
【难度】中等．
【分析】当弹簧测力计和物体处于静止或匀速直线运动状态，根据二力平衡以及相互作用规律进行分析．
【解答】解：
当弹簧测力计和物体处于静止或匀速直线运动状态时，物体受力平衡，即弹簧测力计向上的拉力与物体的重力相等，因弹簧测力计对物体的拉力与物体对弹簧测力计的拉力为相互作用力，所以，使测力计内弹簧伸长的力是物体对弹簧的拉力，故C正确．
故选C．
【点评】本题考查学生对弹簧测力计及其原理的理解以及本题考查物理规律在生活中的应用，要明白力的相互性及二力平衡关系．
二、填空题（每空2分，共44分）
11．（2017•河北）用厚玻璃瓶、带有细玻璃管的橡胶塞，容器和水，来证明玻璃瓶可发生微小形变．
器材的安装：　厚玻璃瓶内盛满水，瓶口用带有细玻璃管的橡胶塞塞严．　
操作的方法：　用手挤压瓶壁，观察细玻璃管中水柱的变化．　
发生的现象：　玻璃管内升起水柱．　
玻璃瓶发生微小形变的原因：　力可以改变物体的形状　．
【考点】6F：力的作用效果．
【专题】中等
【分析】（1）力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变．②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化．
（2）实验利用了转换法，将微小的形变放大．
【解答】解：器材的安装：厚玻璃瓶内盛满水，瓶口用带有细玻璃管的橡胶塞塞严．
操作的方法：用手挤压瓶壁，观察细玻璃管中水柱的变化．
发生的现象：玻璃管内升起水柱．
玻璃瓶发生微小形变的原因：力可以改变物体的形状．
【点评】明确力的作用效果，深入理解实验方法是解答此题的关键．

12．（2017•内江）如图所示，某人用12N的力沿水平方向向右拉一根轻质弹簧，弹簧对手的拉力　等于　12N（选填“大于”、“小于”或“等于”），手受到的拉力的施力物体是　弹簧　．

【考点】6I：力作用的相互性．
【难度】中等
【分析】物体间力的作用是相互的，一对相互作用力的大小关系是大小相等；力是物体对物体的作用．
【解答】解：（1）由于物体间力的作用是相互的，且大小相等；故人用12N的力沿水平方向向右拉一根轻质弹簧，弹簧对手的拉力也为12N；
（2）手受到的拉力的施力物体是弹簧；
故答案为：等于；弹簧．
【点评】深入理解了的概念和相互作用力的关系；是解答此题的关键．

13．（2015•安顺）如图所示，一小木块从粗糙斜面上滑下，下滑过程中物体受到　3　个力的作用．请你在图上画出木块在滑动时受到的重力的示意图．

【考点】7B：重力示意图．
【难度】中等．
【分析】物体沿斜面向下滑动，木块受到平行斜面向上的摩擦力作用，重力的方向竖直向下，支持力的方向垂直与斜面向上．在受力分析的基础上，再按画图要求画出力的示意图．
【解答】解：
小木块从粗糙斜面上滑下，所以受到摩擦力作用，任何物体都受重力，物体下滑的原因就是受到重力的作用．同时物体会受到斜面对其向上的支持力作用．
根据题意要求画出重力的示意图，重力G的方向竖直向下．如图所示：

故答案为：3．
【点评】此题主要考查了各种力的概念，关键是对物体进行受力分析，找出题目中暗含的条件；画力的示意图要遵循作力的示意图的一般步骤，做好受力分析和把握好力的三要素，这样就不会出错．

14．（2012•盘锦）如图所示，两只小船静止在水面上，小明用力推另一只小船，另一只小船会向前运动，说明力可以改变物体的　运动状态　；此时以小明所坐的船为参照物，小明是　静止　（填“运动”或“静止”）的．

【考点】6F：力的作用效果；52：参照物及其选择．
【难度】中等．
【分析】利用下列知识分析回答：
（1）物体间力的作用是相互的；力的作用效果有两点：改变物体的运动状态、改变物体的形状；
（2）看被研究的物体与所选的标准，即与参照物之间的相对位置是否发生了改变，如果发生改变，则物体是运动的；如果未发生变化，则物体是静止的．
【解答】解：
（1）船中的小明用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明小明对另一只船施力的同时，另一只船对他乘坐的船也有力的作用，这说明物体间力的作用是相互的；同时小船由静止变为运动，则说明力可以改变物体的运动状态．
（2）以小明所坐的船为参照物，小明相对于船的相对位置没有发生改变，所以小明是静止的．
故答案为：运动状态；静止．
【点评】解决此类问题要掌握运动和力的基本常识，知道力的作用效果，并能据参照物准确的判断出物体的状态是解决该题的关键．

15．（2004•常州）王斌同学在课余继续探究弹簧的伸长跟所受的拉力大小的关系，他进行了猜想，并利用一个铁架台、一个弹簧、一根直尺和若干相同的钩码来做实验，他设计的实验表格和记录的实验数据如下，分析以上数据，可得到结论，在一定范围内　弹簧的伸长与所受拉力大小成正比　．
实验次数
l
2
3
4
5
拉力F/N
0
0.98
1.96
2.94
3.92
弹簧长度l/cm
10.0
10.5
11.0
11.5
12.0
弹簧伸长△l/cm
0
0.5
1.0
1.5
2.0
【考点】73：探究弹簧测力计原理的实验．
【难度】中等．
【分析】分析表中数据，弹簧受到的拉力为0时，弹簧伸长为0，当弹簧受到的拉力成倍增加时，弹簧的伸长也相应的成倍增大，根据这个规律得出实验结论．
【解答】解：根据表格数据可以看出，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度越长，弹簧伸长的长度与弹簧受到的拉力之比是定值，即在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成正比．
故答案为：弹簧的伸长与所受拉力大小成正比．
【点评】本题既考查了学生分析实验数据的能力，又考查了学生应用获取的信息解决问题的能力，是中考探究实验考查的重点问题．

16．（2016•盐城）2015年8月6日，我国选手宁泽涛获得游泳世锦赛男子自由泳冠军．比赛中，宁泽涛头戴泳帽可以减少水的
　阻力　； 他向后划水以获得向前的力，这说明力的作用是　相互的　； 到达终点时，因受到池壁作用力而停止运动，这表明池壁作用力改变了他的　运动状态　．
【考点】6I：力作用的相互性；6F：力的作用效果．
【难度】中等【分析】（1）影响摩擦力大小的因素有压力和接触面的粗糙程度；
（2）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；
（3）力的作用效果是改变物体的形状和改变物体的运动状态
【解答】解：（1）比赛中，宁泽涛头戴泳帽是让接触面变光滑，从而减小了阻力；
（2）物体间力的作用是相互的，当他向后划水，同时水给他一个向前的力，推动他向前运动；
（3）力可以改变物体的运动状态，当他到终点时因受到池壁的作用力而改变了他的运动状态，使人由运动变为静止．
故答案为：阻力；相互的；运动状态．
【点评】本题考查的是物理综合性知识，在生活中的物理知识是很丰富的，所以学生们在学习物理的同时应该不断地从生活中发现物理．

17．（2016•绥化）甲图中，小铁球从斜面上滚下沿直线运动，当经过磁铁附近时方向发生了改变，此现象说明力可以　改变物体的运动状态　；乙图中，放有磁铁的两个小车用细线相连，剪断细线后，小车向相反的方向运动，此现象说明物体间力的作用是　相互　的．

【考点】6F：力的作用效果；6I：力作用的相互性．
【难度】中等．
【分析】（1）力的作用效果为：可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态．
（2）物体间力的作用是相互的，磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引．
【解答】解：（1）小铁球受磁铁作用后运动方向发生了变化，说明了力可以改变物体的运动状态；
（2）两辆车上的N极与N极相互靠近，由于同名磁极相互排斥，剪断细线后，使两小车向相反方向运动，说明两小车受到相互排斥的力．
故答案为：改变物体的运动状态；相互．
【点评】本题利用到了力的作用是相互的；力是改变物体运动状态的原因和磁极间的相互作用规律的知识，把生活中看到的现象，用物理知识来解释，可以提高学生学习物理的兴趣．

18．（2015•大庆）重0.06N的羽毛球竖直上升，则羽毛相对地面是　运动　（选填“静止”或“运动”）的，羽毛球运动越来越慢，这说明力能改变物体的　运动状态　，此过程中羽毛球的重力势能将　变大　（选填“变大”、“变小”或“不变”）若羽毛球上升时受到的空气阻力为0.15N，则羽毛球所受合力的大小为　0.21　N．
【考点】6F：力的作用效果；6W：力的合成与应用．
【难度】中等．
【分析】（1）研究物体的运动情况时，首先要选取一个物体作为标准，这个被选作标准的物体叫做参照物，研究对象的运动情况是怎样的，就看它与参照物的相对位置是否变化；
（2）力能改变物体的运动状态，还能改变物体的形状；
（3）重力势能的大小取决于物体的质量和被举高的高度；
（4）作用在同一直线上的两个力，如果方向相同，则合力的大小等于二力之和，方向与这两个力方向相同；作用在同一直线上的两个力，如果方向相反，则合力的大小等于二力之差，方向与较大的力方向相同．
【解答】解：（1）羽毛球竖直上升过程中，相对于地面的位置不断发生变化，因此羽毛球相对于地面是运动的；
（2）羽毛球运动越来越慢，是由于受到向下的重力的作用，说明力能改变物体的运动状态；
（3）羽毛球竖直上升过程中，质量不变，高度变大，重力势能变大；
（4）羽毛球所受0.06牛的重力方向是竖直向下的；因为羽毛球竖直上升，所以0.15牛的阻力方向也是竖直向下的，两个力作用在同一直线上，方向是相同的，F合=0.15N+0.06N=0.21N．
故答案为：运动；运动状态；变大；0.21．
【点评】本题主要考查了物体运动状态的判断、力的作用效果、重力势能的影响因素、合力的计算，是一道综合题．

19．（2013•天津）一座平直的跨海大桥全长1.6km，桥头立着如图所示的两个标志牌．如果一辆匀速行驶的载重汽车恰好达到两标志牌的最大限定值，该车通过桥中央时对桥面的压力为　3×105　N，通过该桥的时间为　0.04　h．（g取10N/kg，车长不计）

【考点】78：重力的计算；69：速度公式及其应用．
【难度】中等．
【分析】（1）根据限重标志牌知道车的质量，根据G=mg求出车的重力，车队桥面的压力等于其重力；
（2）根据限速标志牌知道车的速度，根据v=求出时间．
【解答】解：（1）车的质量达到限重标志牌的最大值，即车的质量m=30t=3×104kg，
车的重力：G=mg=3×104kg×10N/kg=3×105N，
车对桥面的压力：F=G=3×105N；
（2）车的速度达到了限速标志的最大值，即车的行驶速度v=40km/h，
∵v=
∴通过该桥的时间：
t===0.04h．
故答案为：3×105；0.04．
【点评】此题主要考查的是学生对重力、速度计算公式的理解和掌握，读懂标志牌是解决此题的关键．
三、作图题（20题6分，21他6分，共12分）
20．（2015•临沂）如图所示，杯子静置在斜面上，请你画出它所受重力和支持力的示意图．（图中O点表示杯子的重心）

【考点】6H：力的示意图．
【难度】中等．
【分析】重力的方向是竖直向下的，作用点在重心上；
斜面对物体的支持力和物体对斜面的压力是一对相互作用力，方向是相反的；压力的方向是垂直于斜面向下的，支持力就是垂直于斜面向上的，作用点在物体的重心上．
【解答】解：重力G和支持力F的作用点画在物体的重心上，重力的方向竖直向下；支持力的方向与斜面垂直，垂直斜面向上．如图所示：

【点评】本题考查了作力的示意图，作力的示意图时，应先确定力的作用点及力的方向，这是作力的示意图的关键．

21．（2012•贵阳）如图所示，木块A与平板小车一起在水平桌面上向左匀速运动，当小车受外力作用突然减速时，木块随即在小车的平板上滑行．请在图中用带箭头的线段标出木块滑行的方向，并画出木块滑行过程中的受力示意图．

【考点】6H：力的示意图．
【难度】中等．
【分析】（1）小车突然减速，速度减小，由于惯性木块保持原来的速度继续运动，木块相对于平板向前滑动；
（2）木块受竖直向下的重力G、竖直向上平板的支持力F、水平向后的摩擦力f作用，从力的作用点，沿力的作用线作出力的示意图．
【解答】解：（1）小车突然减速后，木块相对于平板向前滑动；
（2）木块受重力G、支持力F、摩擦力f作用，示意图如图所示；
故答案为：如图所示．

【点评】根据惯性判断出木块的滑动方向、对木块正确受力分析、掌握力的示意图的作法是正确解题的关键．
四、解答题（22题7分23题7分，共14分）
22．（2015•衡阳）实验桌上有一把钢尺，利用它能哪些物理实验？请写出其中一个实验名称和简单实验说明（除用该钢尺测量物体长度实验之外）
实验名称
简单实验说明
例：物体具有惯性
把尺子水平抛出去，尺子继续向前运动
（1）
（2）
【考点】6F：力的作用效果．
【难度】中等
【分析】频率表示物体振动的快慢，振动越快频率越大．音调跟频率有关，频率越大音调越高．
声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大．
【解答】解：尺伸出桌面时，用手拨动尺子，尺子振动发声；
将钢尺拿起然后松手，钢尺竖直下落，说明钢尺受到重力；
将钢尺压弯，说明力可以改变物体的形状等．
故答案为：（1）声音是由物体振动产生的；（2）尺伸出桌面时，用手拨动尺子，尺子振动发声．
【点评】掌握一些小实验的产生条件和验证问题，设计实验步骤折射实验设计题的基本要求．
23．（2014•嘉兴）“嫦娥三号”探月工程已圆满完成，这是我国航天事业取得的又一次巨大成就．嫦娥三号带着玉兔号月球车对月球表面开展了一系列探测活动．
（1）为了确保月球车在月球表面行驶时的可靠性，科学家在地面上进行了反复试验，实验室要将月球车上各种仪器拆下安放在另一辆伴随车上，以减小月球车的质量，这是模拟月球车在月球上受到的　重力　比地球小．
（2）“嫦娥三号”着陆器上携带了一台月基天文望远镜，这是世界上第一台月基天文望远镜，在月球上进行天文观测远比地球上的效果好，主要原因是月球上没有　空气　．
【考点】76：重力；2R：物理常识．
【难度】中等
【分析】一个物体在地球上受到1牛顿重力，在月球上受到的重力大约为0.16牛顿；月球上是没有空气的．
【解答】解：（1）为了确保月球车在月球表面行驶时的可靠性，科学家在地面上进行了反复试验，实验室要将月球车上各种仪器拆下安放在另一辆伴随车上，以减小月球车的质量，这是模拟月球车在月球上受到的引力比地球小．
（2）“嫦娥三号”着陆器上携带了一台月基天文望远镜，这是世界上第一台月基天文望远镜，在月球上进行天文观测远比地球上的效果好，主要原因是月球上没有空气，透光性强．
故答案为：
（1）引力；
（2）空气．
【点评】本题考查重力的大小和月球的特点，理解解答即可．