控辍保学及潜能生转化工作措施.doc

控辍保学及潜能生转化工作措施
一、指导思想：
为加大控辍保学工作力度，保障适龄儿童少年完成九年义务教育，全面推进素质教育，把课堂教学改革和潜能生转化、控辍保学相结合，有计划、有步骤、有措施地落实控辍保学和潜能生转化工作，我校特制定此计划。
二、工作目标：
在本学年度中，我校将进一步加大管理工作力度，使在校学生的巩固率达到更好，并且要求班主任老师及时注意学生的思想状况，做好思想工作。
三、主要措施：
（一）、领导重视，制度保障潜能生不断进步
1、成立以校长为组长的控辍保学工作领导小组，构建了“全员参与，三级管理”的管理模式，强化“学校、学科组、班级”三级管理，形成层层有人抓，重点生有人管的全员管理局面。学校与老师签订《控辍保学工作责任书》。
2、开学初，各班都要对全体学生进行摸底，掌握信息，每班要确立几名思想、学习等诸方面相对落后有可能辍学的学生为重点生，并建立起重点生档案，在具体分析其落后的原因的基础上，制定出帮扶计划，全体教师共同参与转化过程，做到及时家访和面谈，开学初要全员出动对重点生家庭全访一次，对未及时返校的学生重点访，以达到提高巩固率的目的。
3、把潜能生学习成绩的提高作为教师量化考核的一项重要指标。每期期中、期末测试都要计算潜能生平均成绩，并且成绩算评学生全员参与，根据平均成绩评选“教学质量奖”、“提高奖”，促使教师齐抓共管，不放弃任何一个学生。
4、提高学生的巩固率，把学生的流失率作为考核的重要内容。本着“谁主管，谁负责”的原则，严格落实责任追究制，在过程管理中，要严格按计划实施，按制度落实，坚持领导每周一次制止辍学工作碰头会，每个教师对重点生每周家访一次，对辍学学生每学期进行两次跟踪调查，包年级领导每月检查一次帮“重点生”记录。以此加大过程管理力度，提高我校在校学生的巩固率。
(二)、以爱为源，让潜能生受到最好的教育。
1、“爱心妈妈”，结对帮扶，弥补缺失的亲情
对于登记造册的学生，全体教师进行结对帮扶，担任爱心妈妈。负责做好孩子平时的学习辅导，行为监督教育，特殊情况处理，节假日照管，日常谈心等，对于爷爷奶奶监管的学生，做到作业优先辅导；对于单亲抚养的孩子，加强心灵沟通；对于亲朋好友监管的孩子，进行代理监护，实施结对帮扶。
2、“亲情电话”，“心语信箱”，满足孩子心理需要
学校设立了1部“亲情电话”，距离父母较远的孩子在班主任或任课教师或代理妈妈的组织下每月与家长通一次电话，向父母汇报在校的表现，通过亲情电话，满足了孩子的心理需求。另外， 各班设立“心语信箱”，学生通过心语信箱与老师交流。如果是心理问题，还可以提交心理教师，进行个案辅导。遇到重大事情，老师还通过书信、电话等形式与在外务工的“留守儿童”父母进行交流，达到真诚沟通的目的。
3、开展家访活动
班主任及任课教师每学期定期进行三次家访，一次在开学初，一次在期中，一次在期末，向家长或第二监护人通报孩子学习、生活和取得的进步情况，了解孩子生活学习中的困难，探讨帮教孩子的措施，做到有的放矢。
4、建立家长学校
“家长学校”利用中考后家长会和特殊活动对家长或第二监护进行主题培训、指导、沟通，提高他们教育孩子的水平。同时，利用广播、致家长一封信、校训通开辟“家教之窗”，及时指导家长或第二监护人的育人水平。
5、“三个优先”，让潜能生享受更多关爱
对潜能生要做到“三个优先”：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。校领导、班主任要组成慰问小组，家访、慰问贫困留守儿童。使学生亲身感受到学校这个大集体的关怀与温暖。
(三)、课堂教学，唤起潜能生求知的欲望。
课堂教学是整个群体在学习，优劣是难免的。我校要以打造高效课堂为契机，不放弃任何一个潜能生，培养学生自主高效学习习惯，让他们更好地获得知识，学得更轻松，更灵活。
1、发现潜能生闪光点,创造成功的机会
对潜能生，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
2、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
3、教给方法，提高兴趣
潜能生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做，亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
4、结对帮助,齐抓共管
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
5、 持之以恒，巩固习惯
潜能生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
总之，我校本着“1﹪的帮扶可能意味着100﹪的希望”、“人人都有潜力，人人都可提高”的思想，认真研究、感化每一个学生，认真做好控辍保学工作。

控辍保学及潜能生转化
工作措施

阳店镇官庄原小学
2015年8月