(诗歌鉴赏——人物形象)讲课稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,诗歌鉴赏,诗 歌 形象,人物形象,事物形象,A,、抒情主人公自身的形象,即诗人自己,（偏重抒情的诗歌）,B,、作品刻画的人物形象,（偏重叙事的诗歌）,意象,(,自然景物和人文景物,),（偏重写景的诗歌）,景物形象,事物,（主要是咏物诗）,诗歌形象,人物形象鉴赏,课文回顾：,李清照的,醉花阴,声声慢,苏轼的,定风波,杜甫的,登高,这些都是抒情主人公（诗人）的形象,温庭筠的,菩萨蛮,小山重叠,木兰诗,中的木兰形象,孔雀东南飞,中的焦仲卿、刘兰芝,这些都是诗中刻画的人物形象,考点阐释,：,诗歌的人物形象有两类：,一是抒情主人公自身的形象（诗人形象）,二是作品塑造的人物形象,设题方式：,1,、诗（词）塑造了什么样的人物形象？,或者诗中的人物具有怎样的特点？,2,、分析诗中描写了诗人怎样的形象。,常见人物形象类举,1,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。,如李白。,“,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜,”,表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格,。,2,心忧天下、忧国忧民的形象。,如杜甫。,“,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。,”,诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,3,寄情山水、归隐田园的隐者形象,。,如陶渊明。,“,采菊东篱下，悠然见南山,”,展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的,山居秋暝,通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4,怀才不遇、壮志难酬的形象,。,如陈子昂的,登幽州台歌,“,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,”,塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,5,矢志报国、慷慨愤世的形象。,陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如,示儿,、,十一月四日风雨大作,、,破阵子,。,6,友人送别、思念故乡的形象。,如李白的,赠汪伦,、王维的,九月九日忆山东兄弟,7,献身边塞、反对征伐的形象。,如王昌龄的,出塞,表现了他忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的,兵车行,则体察人民痛苦，反对战争。,8,爱恨情长的形象。,如柳永的,雨霖铃,写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象,。,【,知识积累,常用术语,】,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁,心忧天下、忧国忧民、寄情山水,归隐田园、怀才不遇、壮志难酬,矢志报国、慷慨愤世、友人送别,思念故乡、献身边塞、反对征伐,爱恨情长、建功立业、悯农怜农,热爱山川、哀叹昔盛今衰。,如何正确分析古诗中的,人物形象,方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象,登幽州台歌,陈子昂,前不见古人，,后不见来者。,念天地之悠悠，,独怆然而涕下。,试分析人物形象,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看,报国宏愿,成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了,登幽州台歌,塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。,前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。,什么形象,形象的特征,形象意义,点绛唇 李清照,蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。,见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。,分析李清照的,点绛唇,中女主人公形象。,1,、塑造了一个,活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。,2,、第一句是,动作描写,，写出了少女的,活泼快乐,；第二句写少女的,神态,，展现了人物,娇媚,的风姿；第三句写少女,含羞躲避的情状；,第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的,微妙复杂的心理,（含羞、好奇、爱恋等）。,3,、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望,方法二：从人物的,神态,、,行动,、,语言,、,心理、处境,等角度入手分析，关注反映,感情,的词语,(,情语,),。,高冠谷口招郑鄂（岑参）,谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。,门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。,【,注,】,然：通“燃”。,结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。,从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，,可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。,环境描写烘托人物形象,方法三：注意环境,（时间、地点、天气、周围景物）,对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体,景物的含义,，理解这些,景象所承载的思想感情。,【,课堂小结,1,分析思路,】,（,1,）读懂诗歌,主旨（四看）,（,2,）鉴赏的依据,人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。,（,3,）鉴赏的角度,所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。,咏物,咏自己,?,结合全诗，简要分析诗中的人物形象。,题葡萄图,（明）徐渭,半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。,笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。,注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。,【,参考答案,】,（步骤,1,）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。,（步骤,2,）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。,（步骤,3,）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。,【,方法点拨,答题步骤,】,（,1,）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）。,（,2,）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。,（,3,）形象表现出的意义（情感）。,访隐者,【,宋,】,郭正祥,一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。,山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。,通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访，无人洒扫的隐居生活，写出了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。,结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。,（,3,分）,高考探秘：,采莲词,（唐）张潮,朝出沙头日正红，,晚来云起半江中。,赖逢邻女曾相识，,并著莲舟不畏风。,采莲曲,白居易,菱叶萦波荷飐风，,荷花深处小船通。,逢郎欲语低头笑，,碧玉搔头落水中。,（,1,）两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明（,4,分）,（,2,）两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。（,6,分）,（,2,）两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象（,2,分，“烘托”也可写成“衬托”；或者写“景物描写为人物出场作铺垫”）。白诗后两句采用神态描写（或“细节描写”）勾画人物形象（,2,分）。张诗后两句采用白描手法（,2,分，如写“动作描写”给,1,分）。,（,1,）白诗描写的是一位情窦初开（或“多情”，,1,分）、腼腆羞涩（或“羞涩”，或“腼腆”，,1,分）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助（或“团结”，或“友爱”，,1,分）、勇敢（,1,分）的采莲姑娘。,比较人物形象的题目，一般从人物个性特征、刻画人物形象的方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。,人物形象的比较题型答题思路,细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，运用了哪些表现方法，表达了什么思想情感。,求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。,整理思路，组织答案。,方法总结：,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。,注：带郭，意即靠近外城。,问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,什么形象,形象特征,形象意义,实战演练：,鹧鸪天,辛弃疾,（有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。）,壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。,燕兵夜娖,银胡籙,，汉箭朝飞金仆姑。,追往事，叹今吾，春风不染白髭须。,却将万字平戎策，换得东家种树书。,诗歌塑造了一个怎样的人物形象？主要采用了哪种表现手法？请结合全词作简要分析,。,本词,塑造了一个,昔日纵横战场而今闲居田园,的人物形象,。诗人主要采用,今昔对比,的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，,豪情满怀,的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个,报国无门,的人物形象。通过鲜明的对比，,寄寓了诗人,壮志未酬,的深沉感慨,。,实战演练：,