多变的天气讲学稿.doc

☆桃林中学七年级地理讲学稿※课题；多变的天气（第一课时）※设计：初一地理组※时间：2010-12-3☆
《多变的天气》讲学稿（第一课时）
班级： 姓名： 学习效果：
【教学目标】
知识与技能：1、知道如何描述天气，并在生活中正确使用这个术语。
2、学会识别卫星云图，常用天气符号，能够看懂电视天气预报。
过程与方法：1、通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；
2、通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。
3、通过对天气特点的分析使学生学会用分析、对比的方法学习地理知识，解答地理问题。
情感价值观：1、通过学习，养成收看收听天气预报的习惯，懂得天气与人类生产、生活的密切关系。
2、培养学生主动参与意识和学习兴趣，激发学生科学探索意识和创新精神。
【重点和难点】
重点：1、天气术语的正确使用；2、学会看电视天气预报。
难点：1、读懂卫星云图；2、掌握预报天气技能。
【教学方法】感受体验，任务驱动，自主学习，读图分析
【教学辅助手段】多媒体课件
【教学流程】
教师活动
学生活动
设计意图
『导入』课件播放各种天气现象图片： 雷电、大雨、大雪、大风、暴风、沙尘暴等。
『讲授新课』
[板书]第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
一、天气及其影响
课件展示如何描述天气和分析天气特征
[板书] 1、怎样描述天气
2、天气的特点
3、天气对人类的影响
布置探究活动一：讨论问题：天气和我们生活的哪些方面有关系？

课件展示图片
天气与人们生活、军事、商业活动、交通运输、农业生产等关系

小结过渡:天气影响着人们的生活、生产，有时它起着积极的作用，有时也有消极作用，如果能够预知近期的天气，就可以早做准备，趋利避害。那么我们可以从哪些途径了解天气情况呢？
[板书]二、明天的天气怎么样？

课件播放天气预报频
布置探究活动二：
⑴学生自主探究电视天气预报制作过程
⑵天气预报的主要内容
⑶认识卫星云图
⑷熟悉城市天气预报图中的天气符号
⑸模拟主持人，播报天气情况

课件展示连云港12月7日天气预报内容

课件展示：卫星云图

课件展示：天气预报符号

课件展示：中国城市天气预报图

『精讲点拨』

学生欣赏各种天气现象图片

观察天气现象图片 ，说出自己所看到天气现象，自学课本P42-P43思考：
1、我们应该怎么样描述天气？
2、天气具有哪些特点？

活动探究一：
观察图片，讨论问题：天气和我们生活的哪些方面有关系？

学生交流讨论：了解明天天气的途径有哪些呢？

学生观看电视天气预报视频
小组合作探究活动二：
1、阅读图3.3了解天气预报的制作过程，归纳天气预报制作过程：
① ②
③ ④
⑤

2、天气预报的主要内容
在电视天气预报中，我们描述天气关注时间是 天，常用到
、 、 、 等因素。

3、认识卫星云图：卫星云图上有几种颜色?分别代表什么地理事物？

在卫星云图上分析哪些地方可能是晴天，哪些地方有雨或阴天？

4、熟悉城市天气预报中的天气符号：

3.模拟主持人，播报天气情况

反馈练习
1、天气有两个重要的特点：第一，它反映一个地方 时间的大气状况 ；第二，同一时刻，不同地方的可能差别 。
2、“天公作美，今年秋收时，天气晴朗，水道收割顺利”说明天气与 关系密切。
3、在卫星云图上， _________表示海洋， _____表示陆地， ________是云雨区。
5-18ºC
4、

天气由____转_ __ _；风向___ _，风力____；最低气温为____ºC，最高气温____ ºC
创设学习情境，
激情引趣

分析材料学会用语言描述天气

培养学生协作探究精神

结合生活体验，理论联系实际。

观看天气预报制作过程简图使学生受到科学探究的教育，培养自学观察的能力。

培养学生的观察力和思维能力

通过对比天气符号，让学生以竞赛形式认识天气符号。通过对比、竞赛的形式，培养学生的观察力和判断力，加深学生的记忆，寓教于乐。

调动学生学习积极性，巩固所学知识,培养学生活学活用地理知识的能力

巩固本节课所学到的知识，深化本课重点

5、用符号描述下列天气：
雾转晴：

东南风2-3级：

小雨转雨夹雪：

北风7级：

大到暴雨：

南风8级：

第2页，共2页，学习生活中地理，为生活服务！！