绿色蝈蝈学案.doc

《绿色蝈蝈》学讲活动单
丰县东渡希望中学 霍凤英
学习目标：
1、了解作者、识记生字生词。
2、快速阅读课文，概括蝈蝈的特征与生活习性。
3、品味文中美词佳句。
学习过程：
课前自主先学
任务1：了解作者、作品
法布尔：（1823～1915）法国作家、昆虫学家。从小痴迷大自然中的花草虫鱼。他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录，用尽毕生精力撰写出科学巨著《昆虫记》十卷。
《昆虫记》（又名《昆虫的故事》）是一部严谨的科学著作，但面孔却十分和善，似一个个小故事。以人性观察虫性，并以虫性反观社会人生。整部作品充满了对自然万物的赞美之情。
任务2：参考课文注释，识记字音字形
篝火（ ） 喧 （ ）嚣（ ） 喑哑 （ ） 篡夺（ ） 吮取（ ） 螽斯（ ）　 莴（ ）苣（ ）　 颚 （ ） 喙（ ） 嗉囊（ ） 和睦（ ） 静谧（ ） 哀号（ ）狩猎（ ） 劫掠（ ） 窸（ ）窣（ ）
课堂教学
任务一：整体感知课文，完成下列活动。
活动1：快速阅读课文，在文中划出“蝈蝈”的外表特征与生活习性。
活动2：小组合作，填写蝈蝈档案。
姓 名

外 形

习

性
叫 声

食 物
习 性

居 住
方 式

任务二：再读课文，深入理解。
作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
任务三：品味文中美词佳句。
活动1：比较阅读
《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。 与课文相比，你更喜欢读哪一个 ？

活动2：朗读赏析。
本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。学生再读课文，自由质疑，小组讨论：
a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?
b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?

示例：“在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱”
这几句用比喻、拟人的修辞手法，还有“喑哑、尖锐、急促、清脆”等词语形象的写出了蝈蝈的叫声，表达了作者对蝈蝈的喜爱之情。
活动3：自主品读
根据小组分配的任务，品读一段话，分别从修辞和用词两个角度各选一处，体会其中感情，然后试着用恰当地朗读表达自己的理解。

当堂达标
1．选出下列对本文内容分析错误的一项（ ）。
A．本文采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。
B.蝈蝈的生活习性是捕蝉为食，叫声柔和。
C.蝈蝈的外形特征：漂亮、嫩绿、苗条 、匀称。
D.文中作者用国庆夜晚蝉的哀号引出主人公––蝈蝈，“我独自一人”表明了作者的孤寂。
课后作业
熟读课文，积累课后“读一读，写一写”中的字词。
自我评价：我认真学了吗？ 我提出问题了吗？
我帮助别人了吗？ 我的问题是如何解决的？