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教学质量管理系统综述

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2020年4月19日
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教学质量管理系统综述

教学质量管理对于教学规范的落实、人才培养目标的明确、人才培养规格的落实具有系统的引导作用。学生高就业率与用人单位高满意率的事实已经证明，教学质量管理系统的不断完善已经取得了明显的效果。我校的教学质量管理系统主要由教学常规管理组织系统、教学常规管理系统、教学资源管理系统、教学过程管理系统、人才质量管理系统与教学质量反馈控制系统构成。
一、教学质量管理系统基本内容
（一）教学质量管理组织系统
决策机构——教学工作委员会 教学工作委员会是教学工作的研究决策机构，也是全校其它与教学相关工作的指导机构（P1 3月8日《金华职业技术学院教学工作委员会工作条例》），主要职责是：根据国家和上级领导有关教学工作的批示，结合学校实际，对全校教学工作特别是专业、课程、教材、实验室、实习基地、师资队伍、教风学风等方面的建设进行研究与决策；对学校的教学条件、教学状态和教学效果进行评估与督导。
职能机构——教务处 教务处是分管院长领导下负责学校教学管理、计划、组织、协调、监督、检查以及人才培养规划和专业建设等工作的职能部门（P2《金华职业技术学院教务处工作职责》），主要职责是：参与学校教育发展规划的制定，提出专业设置及调整意见，拟订全校教学工作计划；负责教学研究工作的开展与落实以及各类教学奖励的评选；负责专业教学计划、教学大纲、实验教学规范的落实，对二级学院教学工作进行监督、检查和指导。
基层机构——教研室 “教研室按学科、专业或课程体系组建，其主要职能是完成教学计划所规定的课程及其它环节的教学任务；开展教学研究、科学研究和组织学术活动；对本教研室师资的培养提高提出建议”（P20《金华职业技术学院教学工作规程》）。
监督机构——教学督导委员会 “为进一步深化教学改革，健全和完善教学管理制度和教学管理信息系统，规范教学行为”，以“开发教学信息资源，服务学校中心工作，为学校教学改革决策民主化、科学化服务”为宗旨，成立教学督导委员会（金职院[ ]174号《金华职业技术学院教学督导委员会工作章程》），其基本任务是：“提出专业建设与发展的规划和建议，对学校的教学工作进行监督、检查、评估、审议、指导，多渠道快速反馈教学工作信息，优化教学管理，增强学校教学管理工作的调控职能，保证有关教学管理规章制度的贯彻执行”。（金职院[ ]174号《金华职业技术学院教学督导委员会工作章程》），
（一）教学常规管理系统
教学工作 学校非常重视教学常规的管理，为“提高教学水平和人才培养质量，使全校教学及管理工作逐步实现科学化、规范化”，学校制订了《金华职业技术学院教学工作规程》，就“教学计划”、“教学资格”、“教材”、“课堂教学”、“实践教学”、“课程作业”、“毕业论文（设计）”、“考试考查”、“教学纪律”及“教学考核”等方面做出了明确的规定。
信息采集 在此基础上，强调“教学状态数据资料等的收集”（P2《金华职业技术学院教务处工作职责》），经过定期市场调查，及时了解企业与学生的需求。根据企业与学生的需求以及教育教学发展形势，由教务处“制定教学计划的修订方案，下达教学计划和教学大纲的制（修）订任务，并提出制（修）订的基本原则、基本要求”（P9《金华职业技术学院教学工作两级管理实施细则》）。
为了把教学常规落到实处，学校领导高度重视质量意识，定期组织教学质量管理部门干部、教师、职工学习有关文件，宣传质量管理的重要性。
（二）教学资源管理系统
物力资源管理 为实现教学资源的优化配置，学校采取了一系列举措。 出台《金华职业技术学院教学设备费管理暂行办法》，就“教学设备费使用原则”、“报批程序”、“使用规定”等做出明确规定，切实加强了实验室建设责任制，使教学设备费管理走向科学化、制度化、规范化，同年出台《金华职业技术学院实验教学工作规程》，就“实验教学的计划管理”、“实验教学过程与质量管理”、“实验课成绩考核管理”、“实验教学研究”、“实验教学人员管理”、“实验教学档案管理”等方面做出详细的规定。与此同时，颁布《金华职业技术学院实验室工作规程（试行）》、《金华职业技术学院实验室基本信息收集整理制度（试行）》、《金华职业技术学院实验室工作档案制度（试行）》对于“体制与机构”、“建设与管理”、 “信息收集与整理”、“答案管理”等问题进行了详细的说明。
人力资源管理 教学资源管理不但仅指向于“物”的管理，还牵涉到“人”的管理。从某种意义上说，“人”的管理比“物”的管理更为重要。基于这样的认识，学校在“人”的培养与使用等方面不断强化力度，取得了显著的成效。 颁布的《金华职业技术学院实验室工作规程（试行）》明确规定“实验室实行主任责任制”，明确规定了实验室主任的八项职责。《金华职业技术学院实验教学工作规程（试行）》明确规定，“实验指导人员要认真遵守学校有关实验教学管理的各项规章制度，以高度的责任心，保证实验教学质量”，“实验室工作人员实行岗位责任制，根据学校的工作目标，按学校制定的考核制度考核，并根据实验室工作特点和本人工作实绩，按照国家和学校的有关规定评定相应的职称”。
为使全体教职工更好地利用资源，学校组织了多种相关培训，同时强调应用与考核。
（三）人才质量管理系统
专业指导委员会 为了全面贯彻落实党的教育方针，指导各专业的教育教学改革，促进专业建设和发展，制定《金华职业技术学院专业指导委员会章程》，“对各专业人才培养模式、教学计划、教学大纲、教材建设、科学研究、重大教学改革工作等进行研究、咨询、指导”，“组织开展专业建设、改革发展的战略研究，协调、促进专业的融合与发展，提出专业设置（调整）的建议、意见和发展规划”。
新生素质测评 为了使新生综合素质测评工作落到实处，更好地做好专业发展工作，学校制定了《金华职业技术学院学生综合素质测评细则》，就“测评方法”、“指标体系”以及德智体等方面的“评分标准”做出了明确的规定，为人才质量管理提供了基础信息。
教学实施策略 选用、开发适用的教学方法，经过校企合作实现社会资源的充分利用；选用适当的学生评价方式：诊断、过程、目标或综合；对理论、实验、技能训练、毕业设计等采用适当的评价标准。
学生能力发展 推行“双证制”，鼓励学生参加职业资格考证；鼓励学生参加专升本考试；强调实习基地建设，提升学生实习效果，“提高实习教学质量与管理水平”（金职院办[ ]57号《金华职业技术学院实习教学工作规程（试行）》），特别强调有协议的校外实习基地建设，“学校把实习基地建设纳入教学工作考核，各学院和学校有关部门同心协力，确保足够的实习教学基地，最大限度地满足教学需要”；毕业设计（论文）“是完成教学计划，实现培养目标的一个综合性教学环节”，毕业设计（论文）质量“在一定程度上反映着一个专业的教学质量”，为了加强对毕业设计（论文）工作的管理，学校颁布了《金华职业技术学院毕业设计（论文）教学工作规程（试行）》（金职院办[ ]56号），就“选题认定”、“开题报告”、“毕业答辩”等环节提出了指导性意见。
（四）教学过程管理系统
教学计划与大纲 《金华职业技术学院教学工作规程》明确指出，“教学计划是指导学校教育和教学工作的基本文件，是组织、管理教学工作的主要依据”，“为了提高教学水平和人才培养质量”，必须构建合理的课程体系，制定合适的教学计划，并配套制定各门课程的教学大纲、实验大纲、考试大纲和各专业的实践教学大纲。
课程设计与开发 “课程是学校教学计划最基本的组成部分，是实施专业培养目标的主要环节”，课程建设是“教学改革深入到具体教学内容领域的关键环节”（金职院[ ]53号《金华职业技术学院重点课程建设的实施意见》）。在研究教育思想与教学理论的基础上，明确工作方向，加快课程更新步伐，大力开发校本课程；强调重点课程建设，颁布《金华职业技术学院重点课程建设的实施意见》，就“总体要求和原则”、“建设目标”、“建设标准”、“评定方法”以及“评估验收”等方面做出了明确的规定。
教学改革项目 “为了适应国家经济建设和社会发展的需要，推进和深化我校的教学改革，加强教学研究，提高教学水平和教学质量”，学校制订《金华职业技术学院教学改革项目管理办法》（金职院[ ]54号），希望在“转变教育思想与教育观念”、“高职人才素质和人才培养模式”、“产学研合作教育”、“专业布局与调整”、“专业与课程建设”、“教学内容与体系”、“教学手段与方法”等方面加强研究与改革。

二、教学质量反馈与控制系统
信息来源 听取用人单位、往届毕业生、教育专家、基地领导与专家意见；毕业生教学工作调查；学生就业、升学、创业情况；强化教学督导制，“开发教学信息资源”（金职院[ ]174号《金华职业技术学院教学督导委员会工作章程》）。
保障措施 充分利用信息源，分析办学成绩与问题，调整教学计划与实施方案，不断提高教学质量，确保用人单位和毕业生满意；经过“教务公开”、“学生评教”、“考教分离”、“教师评学”等基本手段，及时反馈成效与问题，不断完善教学各环节；强化教学督导制，“对学校的教学工作进行监督、检查、评估、审议、指导，多渠道快速反馈教学工作信息”（金职院[ ]174号《金华职业技术学院教学督导委员会工作章程》）；为“促进青年教师早日成才，提高课堂教学质量”，学校颁布《金华职业技术学院青年教师教学竞赛实施办法》（金职院办[ ]12号），经过竞赛，“鼓励青年教师严谨治学，勇于创新”。同时制订《金华职业技术学院“金信”奖教金评选暂行办法》和《“十佳教师”评选方法》以及各种单项技能竞赛方法，着力提高教师的执教能力。
教学质量管理系统的建立与健全，为学校教学管理工作的规范化、科学化打下了坚实的基础。近三年来，学校办学的成效就是一个充分的证明。