2019届新课标Ⅱ高考生物一轮复习专题18人和高等动物的体液调节讲义.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,专题,18,人和高等动物的体液调节,高考生物,(,课标,专用,),1.(2018,课标,3,6,分,),下列有关人体内激素的叙述,正确的是,(,),A.,运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物,B.,饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性,C.,进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组分,D.,青春期,性激素水平升高,随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育,考点,1,脊椎动物激素的调节,五年高考,答案,D,本题主要考查激素的功能和特点。激素作为信息分子,在生命活动中发挥调节作,用,激素既不组成细胞结构,不能作为能源物质提供能量,也不具有酶的催化活性,A,、,B,、,C,错,误,;,青春期,性激素水平升高,随体液到达性腺后,与性腺中的靶细胞膜上的受体结合,能够促进,生殖器官的发育,D,正确。,知识归纳常考激素功能的总结,种类,主要功能,肾上腺素,促进新陈代谢,增加产热,升高血糖,胰高血糖素,促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖浓度升高,胰岛素,促进细胞摄取、储存和利用葡萄糖及合成糖原,并抑制非糖物质转化,为葡萄糖,降低血糖浓度,(,唯一能降低血糖的激素,),甲状腺激素,促进新陈代谢和生长发育,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重,要影响,能够提高神经系统的兴奋性,2.(2018,江苏单科,20,2,分,),下列关于人体神经调节和体液调节的叙述,正确的是,(,),A.,成年后生长激素不再分泌,身高不再增加,B.,体内多种激素具有直接降低血糖的作用,C.,与神经调节相比,体液调节通常作用缓慢、持续时间长,D.,神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动,答案,C,生长激素作为促进蛋白质的合成和骨的生长的激素,成年后也分泌,A,项错误,;,胰岛,素是人体内唯一降低血糖的激素,B,项错误,;,神经调节的结构基础是反射弧,与体液调节相比,神,经调节更准确,速度更快,持续时间短,C,项正确,;,下丘脑等中的神经内分泌细胞,可以通过分泌,相应激素调节相关生理活动,D,项错误。,易错警示生长激素的生理作用及分泌,生长激素可以促进个体的生长发育,幼年时分泌,成年时也分泌。幼年时生长激素分泌过少患,侏儒症,分泌过多患巨人症,;,成年时生长激素分泌过多患肢端肥大症。,3.(2017,海南单科,11,2,分,),甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量,甲状腺激素,连续注射多日后,不会出现的现象是,(,),A.,机体产热增加,B.,体重快速增加,C.,进食量明显增加,D.,放入密闭室中更易窒息死亡,答案,B,甲状腺激素具有促进生长发育、促进细胞代谢和提高神经系统兴奋性的功能。给,小鼠连续多日注射甲状腺激素后,小鼠呼吸消耗有机物增加,机体产热增加、体重减少,进食量,增加,需氧增多,在密闭室中更容易窒息死亡,B,错误。,4.(2017,海南单科,17,2,分,),下列关于哺乳动物胰脏,(,胰,),的叙述,错误的是,(,),A.,能分泌胰岛素和胰高血糖素,B.,既有内分泌作用也有外分泌作用,C.,胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中,D.,胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环,答案,C,胰脏分内分泌腺,(,胰岛,),和外分泌腺,(,胰腺,),两部分,胰岛能分泌胰岛素和胰高血糖素,外分泌腺分泌消化酶,A,、,B,正确,;,胰腺分泌的消化酶通过导管进入消化道,而不是直接进入血,液,C,错误,;,胰岛分泌的激素可以进入血液循环,通过血液运输,D,正确。,知识拓展人体内的分泌腺有两种,内分泌腺和外分泌腺。它们在结构上的区别是有没有导,管,外分泌腺都有导管,通过导管将分泌物排到体外或腺体外,内分泌腺没有导管,分泌的是激,素,激素合成后分泌到细胞外,通过体液运送到起作用的部位。,5.(2016,课标,3,6,分,0.80),下列关于动物激素的叙述,错误,的是,(,),A.,机体内、外环境的变化可影响激素的分泌,B.,切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降,C.,通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量,D.,血液中胰岛素增加可促进胰岛,B,细胞分泌胰高血糖素,答案,D,当机体内、外环境变化时,可能影响内环境稳态,机体可通过神经,体液,免疫调,节维持内环境稳态,其中包括调节激素的分泌等,A,正确,;,生长激素是由垂体分泌的,B,正确,;,蛋白,质类激素的合成需经过转录和翻译过程,C,正确,;,血液中胰岛素增加可抑制胰岛,A,细胞分泌胰,高血糖素,D,错误。,知识拓展血液中胰岛素增加可抑制胰岛,A,细胞分泌胰高血糖素,血液中胰高血糖素增加可,促进胰岛,B,细胞分泌胰岛素。,6.(2015,海南单科,17,2,分,),关于动物体液调节的叙述,错误的是,(,),A.,机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节,B.,与神经调节相比,体液调节迅速而准确,C.,血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量,D.,激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化,答案,B,甲状腺激素分泌增多,可抑制下丘脑和垂体的分泌活动,从而减少甲状腺激素的分,泌,此为反馈调节,A,项正确,;,神经调节与体液调节相比,前者具有迅速、准确的特点,后者具有,反应慢、作用范围广的特点,B,项错误,;,激素产生后通过血液循环运输,血液中某激素的浓度可,反映该激素的分泌量,C,项正确,;,环境温度及体内血糖浓度等条件的改变均可影响相关激素的,分泌,D,项正确。,题后反思体液调节与神经调节可从反应速度、作用途径、作用范围和作用时间四个方面,对比记忆。,7.(2015,重庆理综,3,6,分,),下表为某人血液化验的两项结果,:,据此分析,其体内最可能发生的是,(,),A.,神经系统的兴奋性降低,B.,血糖含量低于正常,C.,促甲状腺激素分泌减少,D.,组织细胞摄取葡萄糖加速,项目,测定值,参考范围,单位,甲状腺激素,10.0,3.1-6.8,pmol/L,胰岛素,1.7,5.0-20.0,mIU/L,答案,C,甲状腺激素含量高于正常值,故神经系统的兴奋性应提高,通过负反馈调节,促甲状,腺激素分泌量减少,A,错误,C,正确,;,胰岛素含量低于正常值,故血糖的含量应该上升,组织细胞摄,取葡萄糖的速率应降低,B,、,D,错误。,解题思路对比甲状腺激素和胰岛素的正常值范围可推知该患者患甲亢和糖尿病,再根据甲,亢和糖尿病患者的症状即可得出答案。,8.(2014,海南单科,12,2,分,),关于人体内激素的叙述,错误的是,(,),A.,肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配,B.,胰岛素的合成需要,mRNA,和核糖体的参与,C.,肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一,D.,血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗,答案,A,肾上腺素的分泌活动受神经的直接支配,A,错误,;,胰岛素属于蛋白质,其合成需要经,过转录、翻译过程,需,mRNA,和核糖体的参与,B,正确,;,抗利尿激素作用于肾小管上皮细胞,促进,其对水的重吸收,C,正确,;,胰岛素降低血糖浓度,胰高血糖素升高血糖浓度,两者在血糖调节中的,作用相互拮抗,D,正确。,9.(2017,天津理综,8,12,分,),胰岛素可以改善脑神经元的生理功能,其调节机理如图所示。据图回答,:,(1),胰岛素受体,(InR),的激活,可以促进神经元轴突末梢释放,作用于突触后膜上,的受体,改善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的,功能。,(2),胰岛素可以抑制神经元死亡,其原因是胰岛素激活,InR,后,可以,。,(3),某些糖尿病人胰岛功能正常,但体内胰岛素对,InR,的激活能力下降,导致,InR,对,GLUT,转运葡,萄糖的直接促进作用减弱,同时对炎症因子的抑制作用降低,从而,了炎症因子对,GLUT,的抑制能力。最终,神经元摄取葡萄糖的速率,。与正常人相比,此类病人体内,胰岛素含量,。,答案,(1),神经递质信息交流,(2),抑制神经元凋亡,并抑制炎症因子释放导致的神经细胞变,性、坏死,(3),加强下降偏高,解析本题考查了激素对生命活动的调节。,(1),依据图示显示,(,、,),胰岛素受体的激活可,促进神经元轴突末梢释放神经递质,作用于突触后膜上的受体,改善突触后神经元的形态与功,能。该过程体现了细胞膜的信息交流功能。,(2),题图显示,胰岛素受体被激活后,抑制了神经元,凋亡,也抑制了神经元释放炎症因子,从而抑制其导致的神经细胞变性、坏死。,(3),题图显示,炎症因子对,GLUT,具有抑制作用,若胰岛素对,InR,的激活能力下降,则导致,InR,对炎症因子的抑,制作用降低,从而导致炎症因子对,GLUT,的抑制作用增强,最终导致神经元摄取葡萄糖的速率,降低。因糖尿病人的,InR,敏感性降低,与正常人相比,此类糖尿病人体内的胰岛素含量偏高。,方法技巧图示信息的解读,信息型试题的答案有两个来源,:,教材和题目背景信息。试题信息有曲线、表格、流程图等多,种形式。分析流程图时要注意按图示箭头方向逐步分析,同时本题应注意流程图中的促进和,抑制作用及不同过程间的相互影响。,10.(2015,课标,30,11,分,0.607),肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节,回答相关问题,:,(1),给实验兔静脉注射,0.01%,的肾上腺素,0.2 mL,后,肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强加快使,血压升高。在这个过程中,肾上腺素作为激素起作用,心脏是肾上腺素作用的,肾上腺,素对心脏起作用后被,血压恢复。肾上腺素的作用是,(,填“催化”“供能”,或“传递信息”,),。,(2),剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端,迷走神经末梢释放乙酰胆碱,使心脏活动,减弱减慢、血压降低。在此过程中,心脏活动的调节属于,调节。乙酰胆碱属于,(,填“酶”“神经递质”或“激素”,),需要与细胞膜上的,结合才能发挥作用。,(3),肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是,(,答出一个特点即可,),。,答案,(1),靶器官灭活传递信息,(2),神经神经递质受体,(3),都需要与相应的受体结合后才能发挥作用,解析本题主要考查了激素调节和神经调节的原理及过程。,(1),肾上腺素作为信号分子,与其靶器官,心脏上特定的受体结合,使心脏活动加强加快,血,压升高。肾上腺素对心脏起作用后会被灭活,从而使血压恢复。,(2),刺激剪断的迷走神经靠近,心脏的一端,迷走神经末梢会释放神经递质,乙酰胆碱,乙酰胆碱与突触后膜上特定的受体,结合,使心脏活动减弱减慢、血压降低,上述过程为神经调节。,(3),在作用于心脏、调节血压的,过程中,肾上腺素和乙酰胆碱均作为信号分子,与特定的受体结合,从而对生命活动起调节作用。,题后反思此题实际深入考查激素调节的三个特点,:,微量高效、通过体液运输、作用于靶器,官,(,靶细胞,),备考时注意根据这三个要点进行拓展复习。,11.(2015,安徽理综,30,12,分,),如图为人体生长激素分泌的调节示意图。,(1),细胞,a,分泌的激素对细胞,c,的分泌具有促进作用,而细胞,b,分泌的激素对细胞,c,的分泌具有抑,制作用,则这两种激素对细胞,c,分泌生长激素的调节呈,关系。若生长激素分泌增多,将,(,填“促进”或“抑制”,),细胞,b,的分泌。,(2),下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。如发生急性低血糖时,对血糖浓度敏感的神,经元可通过细胞,a,促进细胞,c,分泌。在这个调节过程中,下丘脑神经内分泌细胞的作用是将,转变为,。,(3),激素的作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并,发挥作用,这是因为,。,(4),运动能提高机体免疫功能,原因之一是生长激素可作用于胸腺,促进,分化。,答案,(1),拮抗促进,(2),神经系统活动的电信号调节内分泌系统活动的激素信号,(3),激素通过体液运输到全身各处,(4)T,细胞,解析,(1),细胞,a,和细胞,b,分泌的激素对细胞,c,的分泌分别具有促进和抑制作用,故细胞,a,、,b,分泌,的激素对细胞,c,分泌生长激素的调节呈拮抗关系,若生长激素分泌增多,则会促进细胞,b,的分泌,从而抑制细胞,c,分泌生长激素。,(2),发生急性低血糖时,下丘脑神经内分泌细胞受刺激后可分,泌激素促进细胞,c,的分泌,在这个调节过程中下丘脑神经内分泌细胞将神经系统活动的电信号,转变为调节内分泌系统活动的激素信号。,(3),激素通过体液运输到全身各处,故具有作用范围,广泛的特点。,(4),胸腺是免疫器官,是,T,淋巴细胞分化成熟的场所,促进,T,淋巴细胞的分化可提,高机体的免疫功能。,知识拓展作为神经系统和内分泌系统联系的枢纽,下丘脑神经内分泌细胞可以充分发挥自,身神经细胞反应迅速的特点,并将神经系统活动的电信号转变为内分泌系统活动的激素信号,进而调节相关内分泌腺的激素分泌活动。,12.(2013,江苏单科,19,2,分,),下列关于生命活动调节的叙述,正确的是,(,),A.,激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用,B.,激素和抗体都具有特异性,只能作用于特定的靶细胞,C.,血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞,D.,神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导,以下为教师用书专用,答案,D,本题考查了内环境稳态调节的有关知识。激素和酶都具有高效性,因激素与受体,结合后才能对靶细胞的代谢进行调节,故激素不能在非细胞条件下发挥作用,;,抗体同激素一样,具有特异性,抗体可以特异性地作用于非细胞抗原,;,记忆细胞在首次免疫反应过程中产生,在二,次免疫反应中起作用,血液中未参与免疫反应的不一定是记忆细胞,血液中未参与免疫反应的,还有未致敏的,B,淋巴细胞和,T,细胞等,;,神经细胞上传导的神经冲动的本质是局部电流,故神经细,胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导。,13.(2012,天津理综,3,6,分,),动物被运输过程中,体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能,力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析,下列叙述错误的是,(,),A.,运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧,B.,图中,M,促进皮质醇分泌的过程属于神经,-,体液调节,C.,皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞,D.,动物被运输过程中,体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复,答案,B,本题主要考查了动物神经调节和体液调节的相关知识。动物被运输过程中,接受,相应刺激,引起下丘脑分泌激素的过程,属于反射,其结构基础是反射弧,A,正确,;,图中垂体分泌,促肾上腺皮质激素,M,M,促进皮质醇分泌的过程属于体液调节,B,不正确,;,由图可知,运输刺激导,致动物体内皮质醇增多,通过反馈调节,作用于下丘脑和垂体,进而抑制肾上腺皮质的分泌活,动,使皮质醇含量逐渐恢复,C,和,D,正确。,14.(2011,课标,5,6,分,),人在恐惧、紧张时,在内脏神经的支配下,肾上腺髓质释放的肾上腺素增,多,该激素可作用于心脏,使心率加快。下列叙述错误的是,(,),A.,该肾上腺素作用的靶器官包括心脏,B.,该实例包含神经调节和体液调节,C.,该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏,D.,该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础,答案,C,因肾上腺素可作用于心脏,所以肾上腺素作用的靶器官包括心脏,;,该肾上腺素为动,物激素,是通过血液,(,体液,),运输到心脏的,;,神经调节的结构基础是反射弧,;,该实例包含神经调节,(,内脏神经支配,),和体液调节,(,肾上腺素完成调节,),。,15.(2015,课标,30,9,分,0.504),甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题,:,(1),通常,新生儿出生后,由于所处环境温度比母体内低,甲状腺激素水平会升高。在这个过程,中,甲状腺激素分泌的调节是分级的,其中由,分泌促甲状腺激素释放激素,由,分泌促甲状腺激素。,(2),甲状腺激素的作用包括提高,的速率,使机体产热增多,;,影响神经系统的,。甲状腺激素作用的靶细胞是,。,(3),除了作用于靶细胞外,激素作用方式的特点还有,(,答出一点即可,),。,答案,(1),下丘脑垂体,(2),细胞代谢发育和功能,(,其他合理答案也给分,),几乎全身所有的细胞,(,其他合理答案也给分,),(3),高效,(,其他合理答案也给分,),解析本题以甲状腺激素的分级调节为背景,主要考查了激素的分级调节、激素的作用及作,用特点等知识。,(1),甲状腺激素的分级调节过程是,:,相应的神经冲动传到下丘脑后,下丘脑分泌,并释放促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素,从而促进甲状腺分泌甲状腺激,素。,(2),甲状腺激素的作用包括提高细胞代谢的速率,影响神经系统的发育和功能。甲状腺激,素作用于几乎全身所有的细胞。,(3),除了作用于靶细胞外,激素作用方式的特点还有微量、高,效、通过体液运输等。,知识拓展在大脑皮层的影响下,下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合,成与分泌,这属于激素分泌的分级调节。而激素进入血液后,若浓度过高,则又可以反过来调节,下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌,这属于激素分泌的反馈调节。,16.(2016,天津理综,8,10,分,),哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。如图表示了光暗,信号通过视网膜,-,松果体途径对雄性动物生殖的调控。,据图回答,:,(1),光暗信号调节的反射弧中,效应器是,图中去甲肾上腺素释放的过程中伴随着,信号到,信号的转变。,(2),褪黑素通过影响,HPG,轴发挥调节作用,该过程属于,调节。在,HPG,轴中,促性腺激素,释放激素,(GnRH),运输到,促使其分泌黄体生成素,(LH,一种促激素,);LH,随血液运输到,睾丸,促使其增加雄激素的合成和分泌。,(3),若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的,LH,随后其血液中,GnRH,水平会,原因是,。,答案,(1),松果体电化学,(2),体液,(,或激素,),垂体,(3),降低,LH,促进雄激素的分泌,雄激素抑制下丘脑分泌,GnRH,解析,(1),根据图中反射弧可以看出,脑部的神经中枢通过传出神经促进松果体细胞分泌褪黑,素,此过程中松果体属于效应器,;,去甲肾上腺素属于神经递质,突触前膜释放神经递质的过程中,伴随着电信号到化学信号的转变。,(2),褪黑素参与的调节过程属于体液调节。在,HPG,轴中,下,丘脑分泌促性腺激素释放激素,(GnRH),作用于垂体,促使其分泌,LH(,一种促激素,),LH,作用于睾,丸可促进雄激素的合成和分泌。,(3)HPG,轴中存在着分级调节和反馈调节机制,若血液中,LH,含,量增多,LH,会促进睾丸分泌雄激素,雄激素含量增多会抑制下丘脑分泌,GnRH,所以血液中,GnRH,含量减少。,评分细则,(1),题答案具有唯一性。,(2),题第一空答“神经,体液调节”不给分。,(3),题第二空若答,LH,对,GnRH,的分泌具有负反馈调节作用可给一半分。,17.(2013,重庆理综,7,10,分,),马拉松长跑是一项超强体育运动,需要运动员有良好的身体素,质。请回答下列有关问题,:,(1),运动员出发后心跳加快,是,调节的结果,;,运动停止后心跳并不立即恢复到正常,水平,原因之一是激素调节具有,的特点。,(2),出发后体温逐渐升高,一段时间后在较高水平上维持相对稳定,这是,达到动态,平衡的结果,;,途中运动员会大量出汗,造成血浆的,升高,故应及时补充水分。,(3),长时间跑步会感到疲劳,但运动员仍能坚持跑完全程,控制该行为的中枢部位是,。,答案,(1),神经和体液作用时间较长,(2),产热和散热渗透压,(3),大脑皮层,解析本题主要考查人体生命活动调节的相关知识。,(1),参加马拉松长跑的运动员出发后心,跳加快,是神经调节和体液调节共同作用的结果,;,因激素调节作用时间较长,所以运动停止后心,跳并不立即恢复到正常水平。,(2),体温的相对稳定是机体通过神经,体液调节使产热和散热,达到平衡的结果,;,运动员大量出汗,造成血浆的渗透压升高,故应及时补充水分。,(3),长时间跑,步会感到疲劳,但运动员仍能坚持跑完全程,该行为是由大脑皮层中的神经中枢控制的行为。,1.(2018,课标,29,8,分,),为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在,实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题,:,(1),请完善下面的实验步骤,将若干只大鼠随机分为,A,、,B,两组后进行处理,A,组,(,对照组,),的处理是,;B,组的处理是,。,将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。,。,对所得数据进行统计处理与分析。,(2),实验结果与分析,B,组大鼠生长发育的状况不如,A,组,出现这种差异的原因是由于,B,组的处理使大鼠缺失了来源,于垂体的,激素和,激素。,考点,2,脊椎动物激素的应用,答案,(1),手术但不切除垂体切除垂体每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重,(2),生长促甲状腺,解析,(1),在用切除法“研究垂体对机体生长发育的作用”实验中,自变量是垂体的有无,因变,量是生长发育的变化,检测指标为体重变化。根据自变量可确定实验组为切除垂体组,为了排,除手术对实验结果的影响,对照组的处理为手术但不切除垂体。将两组大鼠置于相同的适宜,条件下饲养后,定期测量体重的变化,(,作为生长发育的检测指标,),并对所得数据进行统计和分,析。,(2),垂体可通过分泌促甲状腺激素和生长激素促进机体的生长发育,故,A,、,B,实验结果的差,异由这两种激素含量差异所致。,知识拓展对照实验的四种类型,一个对照实验常包括实验组和对照组,实验组是接受自变量处理的对象组,对照组是不接受自,变量处理的对象组。常用的对照组处理有以下四种类型,:,(1),空白对照,:,不做任何处理的对象组。,(2),自身对照,:,实验与对照在同一个对象上。如植物细胞质壁分离实验中,实验变化后为实验,组,变化前为对照组。,(3),条件对照,:,给实验组某种处理,给对照组另一条件处理。如动物激素饲喂小动物实验中,饲,喂甲状腺激素组为实验组,饲喂甲状腺激素抑制剂组为条件对照组。,(4),相互对照,:,不单独设空白对照组,而是几个实验组相互对照。如绿叶在光下制造淀粉的实验,中,光照和遮光两组均为实验组,彼此相互对照。,2.(2016,四川理综,8,11,分,),生长抑素,(SS),是一种,14,个氨基酸的环状多肽,由下丘脑合成释放,可直,接影响促甲状腺激素,(TSH),的分泌。,(1),合成,1,分子,SS,可产生,分子,H,2,O;,下丘脑分泌的,SS,经,的运输到达靶器官。,(2),急性高血糖和药物,A,均可促进,SS,的分泌,进而影响,TSH,的分泌。有人对健康志愿者进行不,同处理,测定其血浆中,TSH,水平,结果如下图,(,注,:TRH,为促甲状腺激素释放激素,),。,给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后,受试者胰岛细胞分泌的,将减少。,用,TRH,处理后,受试者体内,分泌的,TSH,含量升高,导致机体,激素分泌增多,细胞代谢速率加快,产热增加。,由实验结果可知,:,与对照组相比,处理组,TSH,的增加量较,说明,SS,对,TSH,的分泌具有,作用。从总体趋势看,与药物,A,相比,急性高血糖对,SS,分泌的促进作用更,。,设置处理组,3,的目的是探究,。,答案,(1)14,体液,(2),胰高血糖素垂体甲状腺少抑制强急性高血糖与药物,A,共同作用对,SS,分泌的影响,解析,(1),环状多肽的肽键数,=,氨基酸数,=,合成多肽时脱下的水分子数,所以合成,1,分子,SS,可产,生,14,分子,H,2,O;,激素分泌后通过体液运输到达靶细胞。,(2),受试者血糖浓度升高,体内与升高,血糖有关的激素如胰岛,A,细胞分泌的胰高血糖素将减少,;TRH,可促进垂体分泌,TSH,进而促,进甲状腺分泌甲状腺激素,;,分析实验结果知,与对照组相比,处理组,TSH,的增加量较少,说明,SS,对,TSH,的分泌具有抑制作用,;,对比处理组,1,和处理组,2,知,处理组,1(,急性高血糖,),比处理组,2(,药,物,A)TSH,的增加量较少,说明急性高血糖对,SS,分泌的促进作用更强。处理组,3,将葡萄糖与药,物,A,同时加入进行实验,其目的是探究急性高血糖与药物,A,共同作用对,SS,分泌的影响。,审题方法实验类试题解题的关键是明确实验目的,即抓住“题眼”,在此基础上再进一步分,析实验的自变量和因变量。,3.(2014,天津理综,7,16,分,)Kisspeptin,简称,Kp,是,Kp,神经元产生的一类多肽类激素,它通过调节,生物体内雌激素含量来调控生殖活动。,.,通常情况下,如图中的过程参与鹌鹑体内雌激素含量的调节,;,排卵前期,启动过程进行,调节。据图回答。,(1),神经元内合成,Kp,的细胞器是,。,Kp,作用的靶细胞是,。器官,A,是,。,(2),在幼年期,通过过程反馈调节,Kp,释放量,最终维持较低的雌激素含量,;,排卵前期,启动过程的生理意义是,促进排卵。,.Kp-10,是,Kp,的一种。为研究,Kp-10,对鹌鹑产蛋的影响,对生长至,20,日龄的鹌鹑连续,20,天腹,腔注射一定剂量的,Kp-10,。从产蛋之日起统计每日的产蛋率,结果见图。,(3),据图可知,Kp-10,(,影响,/,不影响,),鹌鹑开始产蛋的日龄。在,50,日龄内,Kp-10,影响产蛋,率的趋势是,。,.,综合分析,(4),综合,、,分析,推测,Kp-10,调控鹌鹑产蛋的方式属于,调节。,答案,(1),核糖体,GnRH,神经元垂体,(2),减少通过反馈调节使,Kp,释放量增加,最终维持较高雌激素含量,(3),不影响随着日龄的增加,提高产蛋率的作用逐渐加强,(4),神经,体液,解析,(1)Kp,是,Kp,神经元产生的一类多肽类激素,所以合成,Kp,的细胞器为核糖体,;,从图中可看,出,Kp,作用的靶细胞是,GnRH,神经元,;,器官,A,能产生促性腺激素,所以,A,为垂体。,(2),过程是抑,制,Kp,神经元,1,的活动,使,Kp,的释放量减少,;,排卵前期,启动过程促进,Kp,神经元,2,释放,Kp,Kp,促,进,GnRH,神经元释放,GnRH,GnRH,又促进,A,释放促性腺激素,最终维持较高雌激素含量。,(3),从,图中可看出实验组与对照组都从,42,日龄起产蛋,所以,Kp-10,不影响鹌鹑开始产蛋的日龄,;,在,50,日龄内,Kp-10,影响产蛋率的趋势是随着日龄的增加,提高产蛋率的作用逐渐加强。,(4)Kp-10,调,控鹌鹑产蛋涉及激素的调节,而这些激素的分泌又直接或间接地受神经元的调节,因此,Kp-10,调控鹌鹑产蛋的方式属于神经,体液调节。,4.(2013,浙江理综,31,12,分,),某同学为研究甲状腺的功能,提出以下实验思路,:,将若干只未成年小鼠分为,2,组,:,甲组,:,不切除甲状腺,(,假手术,),乙组,:,切除甲状腺,实验开始时和实验中每隔一段时间,分别测定每只小鼠的耗氧量和体长,并记录。,对测得的数据进行统计分析。,(,要求与说明,:,假手术指手术但不切除甲状腺,;,耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示,;,实验持续,时间合适,;,实验条件均适宜,),请回答,:,(1),实验目的是,。,(2),预测实验结果,(,在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示,),以下为教师用书专用,(3),分析与讨论,用耗氧量作为检测指标的依据是,。,切除甲状腺后,小鼠体长变化的原因是,。,上述分组时,还可增设丙组作为实验组,丙组,:,。,答案,(1),研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育,(,或耗氧量和体长,),的影响,(2),(3),甲状腺激素促进新陈代谢,此过程需消耗氧甲状腺激素缺乏,小鼠生长发育停滞切除甲状腺、给予甲状腺激素,(,或不切除甲状腺、给予甲状腺激素,),解析本题主要考查甲状腺激素的功能及相关实验。,(1),可通过题干实验思路中“分别测,定每只小鼠的耗氧量和体长”,推断实验目的为,:,研究甲状腺激素对小鼠耗氧量和体长的影,响。,(2),由已有知识可知,甲状腺激素可促进新陈代谢,加速物质的氧化分解,促进幼小动物生,长,故与不切除甲状腺的甲组小鼠相比,切除甲状腺的乙组小鼠耗氧量下降,生长受阻,然后依,据上述分析绘图,(,见答案,),。,(3),依据上述分析,甲状腺激素可促进新陈代谢,加速体内物质的,氧化分解,即可促进呼吸作用,故可用耗氧量作为实验检测指标。切除甲状腺,小鼠没有了甲,状腺激素的来源,小鼠的生长停滞。该实验分组时,甲组小鼠不切除甲状腺,乙组小鼠切除甲,状腺,细究其实验目的研究甲状腺激素对小鼠耗氧量和体长的影响,其中没有排除甲状腺内除,甲状腺激素以外其他因素的干扰。为了排除无关变量干扰,可增设丙组,切除小鼠甲状腺,再注,射甲状腺激素,这样就可准确得到甲状腺激素与小鼠耗氧量及体长的关系。,1.(2018,辽宁大连渤海中学调研,3),信号分子是细胞间信息交流的信使,激素作为一种化学信号,分子,能实现内分泌细胞与靶细胞之间的信息交流。如图为某高等动物分泌的激素,X(,脂质类,激素,),和激素,Y,的作用机制,请据图分析下列说法正确的是,(,),A.X,可表示性激素,其主要影响性腺细胞的代谢活动,B.cd,过程称为翻译,由,B,向,A,方向合成多肽,C.,激素,Y,作用于细胞膜上的受体,但激素,Y,不一定是蛋白质类激素,D.,激素,X,或,X,与,a,的结合物均通过核孔进入细胞核,考点,1,脊椎动物激素的调节,三年模拟,A,组,2016,2018,年高考模拟,基础题组,答案,C,性激素的作用是促进生殖器官的发育以及生殖细胞的形成,激发并维持第二性征,等,因此其作用的靶细胞可以是性腺细胞,也可以是其他体细胞,A,项错误,;,据图可知,A,端核糖体,合成,d(,肽链,),的长度短于,B,端核糖体合成肽链的长度,说明是由,A,向,B,方向合成多肽,B,项错误,;,已,知激素,Y,作用于细胞膜上的受体,说明激素,Y,不能穿过细胞膜,故激素,Y,可代表蛋白质类激素,等,C,项正确,;,激素,X,为脂类物质,可通过自由扩散的方式通过核膜,而,X,与,a,的结合物则需要通过,核孔进入细胞核,D,项错误。,2.(2018,辽宁盘锦高中月考,40),细胞通讯是细胞间或细胞内高度精确和高效地发送与接收信息,的通讯机制,是一种对环境作出综合反应的细胞行为。图中,甲、乙表示人体内常见的两种不,同类型的信号分子及其信号传导方式,丙、丁表示不同的信号分子对靶细胞作用的方式。下,列说法正确的是,(,),A.,若甲图表示激素调节方式,则参与这类信号分子分泌的细胞器肯定有核糖体、内质网、高,尔基体,B.,若乙图所示的靶细胞为人体唾液腺细胞,从神经调节方式的结构看,2,属于传出神经,并且乙,图的调节比甲图更准确和迅速,C.,若乙图所示的靶细胞是垂体细胞,则其所接受的信号分子应为促甲状腺激素释放激素,D.,人体性腺所分泌的信号分子对靶细胞的作用方式应为丙,答案,B,激素不全是蛋白质,故其合成不一定需要核糖体,如性激素,A,错误,;,图乙表示神经调,节,由题意知,唾液腺是效应器,2,为传出神经,神经调节比激素调节更准确和迅速,B,正确,;,垂体细,胞可接受促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素等激素信号的刺激,C,错误,;,性激素的,化学本质是脂质,分子比较小,其受体在细胞内,如图丁,D,错误。,3.(2018,宁夏银川一中月考,4),血压是指血液在血管内流动时,对血管壁产生的单位面积侧压。,由于血管分动脉、毛细血管和静脉,所以,也就有动脉血压、毛细血管血压和静脉血压。通常,说的血压是指动脉血压。健康人的动脉血压正常波动过程中,当血压升高时,其血管壁上的压,力感受器感受到刺激可以反射性地引起心跳减慢和毛细血管舒张,从而使血压降低,仅由此调,节过程判断,这一调节属于,(,),A.,神经调节,免疫调节,B.,神经调节,负反馈调节,C.,体液调节,负反馈调节,D.,体液调节,免疫调节,答案,B,神经调节的结构基础是反射弧,反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神,经和效应器组成。根据题意,当血压升高时,血管壁上的压力感受器感受到刺激可以反射性地,引起心跳减慢和毛细血管舒张,从而使血压降低,因此这一调节属于负反馈调节,综上分析,B,正,确,A,、,C,、,D,错误。,4.(2018,黑龙江牡丹江一中期末,37),下面是有关促胰液素发现的实验,有关促胰液素的说法正,确的是,(,),稀盐酸小肠肠腔胰腺分泌胰液,稀盐酸血液胰腺不分泌胰液,稀盐酸小肠肠腔,(,去除神经,),胰腺分泌胰液,肠黏膜,+,稀盐酸,+,砂子研磨制成提取液血液胰腺分泌胰液,A.,促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的,B.,组与组之间的自变量是有无神经,几组实验的因变量是胰腺是否分泌胰液,C.,与对比说明胰腺分泌胰液不受神经的调节,D.,上述实验说明胰腺分泌胰液的过程只有体液调节,答案,B,促胰液素是人们发现的第一种激素,是由小肠黏膜分泌的,A,错误,;,去除了神经,组与组之间的自变量是有无神经,几组实验的因变量是胰腺是否分泌胰液,B,正确,;,与对,比说明有神经调节以外的调节方式调节胰腺分泌,但不能说明无神经调节,C,错误,;,上述实验说,明胰腺分泌胰液的过程有体液调节,但不能排除其他调节方式的存在,D,错误。,5.(2018,黑龙江大庆实验中学月考,3),下列有关人体生命活动调节的叙述,正确的是,(,),A.,神经递质与突触后膜上的受体结合后,会引起突触后膜产生动作电位,B.,细胞外液渗透压升高,会导致下丘脑释放抗利尿激素增加,C.,激素和抗体都具有特异性,只能作用于特定的靶细胞,D.,过敏反应是人体特异性免疫反应的一种异常生理现象,答案,D,神经递质与突触后膜上的受体结合后,会引起突触后膜产生兴奋或抑制,若产生兴,奋则有动作电位的产生,若是抑制则无动作电位的产生,A,错误,;,细胞外液渗透压升高,会导致下,丘脑合成、分泌并经垂体释放的抗利尿激素增加,B,错误,;,激素和抗体都具有特异性,激素作用,于靶细胞,抗体作用于抗原,但抗原并非都是细胞也可以是病毒或大分子异物等,C,错误,;,过敏反,应是人体特异性免疫反应的一种异常生理现象,D,正确。,6.(2017,黑龙江双鸭山高三联考,5),当前,有少数学生沉迷于用手机玩游戏、聊天等,使学习成绩,下降,研究表明过度使用手机,其辐射会对人的脑部神经造成一定伤害,从而使理解力、记忆力,下降,在下列脑的结构中,与学习和记忆有关的主要是,(,),A.,小脑,B.,大脑皮层,C.,下丘脑,D.,脑干,答案,B,小脑有维持身体平衡的中枢。大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢,它除了对,外部世界的感知以及控制机体的反射活动外,还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级,功能。下丘脑有体温调节中枢、水平衡调节中枢还与生物节律等的控制有关。脑干有许多,维持生命必要的中枢,如呼吸中枢,B,正确。,7.(2017,陕西渭南高三一模,5),关于哺乳动物下丘脑功能的叙述,错误的是,(,),A.,下丘脑能感知细胞外液渗透压升高并将信息传递到大脑皮层,B.,下丘脑可分泌促激素释放激素调节其他内分泌腺的活动,C.,下丘脑的活动受其他相关激素的负反馈调节,D.,下丘脑可分泌并释放抗利尿激素调节水盐平衡,答案,D,当细胞外液渗透压升高时,刺激下丘脑的渗透压感受器并产生兴奋,将信息传至大,脑皮层,形成渴觉,A,正确,;,下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素等,通过,垂体分别调节甲状腺、性腺等内分泌腺的活动,B,正确,;,下丘脑与垂体、甲状腺,(,或性腺等,),存,在负反馈调节,C,正确,;,下丘脑可分泌并由垂体释放抗利尿激素,调节水盐平衡,D,错误。,8.(2018,甘肃天水一中阶段考试,40),如图为甲状腺激素的分泌调节示意图,其中,a