数学教研团队建设.pptx

,从优秀到卓越的跨越,一种校本数学教研团体的成长案例,1,教师成,长,2,主题架,构,3团体建设,4,机制创,新,小团体研修,项目组,随机组,备备课课组组,3,团体建设,规划：,统筹与规划，计划先,行,实行：常规与常态，扎实有序,成果：互学与共赢，凝聚众,力,规划：统筹与规划，计划先行,细化,优化,要素,1.教学目的,2.课时重难点,3.习题分析,4.课例解读,规划,规划：统筹与规划，计划先行,细化,优化,规,规,划,划,要素,1.教学目的,2.课时重难点,3.习题分析,4.课例解读,共享资,源,完善修,正,整体把,握,一层次：经典题的设,计,易错题的分,析,拓展题的延,伸,二层次：好题推,荐,无效题的舍,弃,规划：统筹与规划，计划先行,教,材 分 析,练 习 安 排,规划,优化,细化,规划：统筹与规划，计划先行,分 析 入 门,教 材 重 难 点,典 型 课 例 分 析,精 讲 多 练,有主,题,规划,细化,一 年 级,二 年 级,三四五六,年年年年,级级级级,优化,有重,点,规划：统筹与规划，计划先行,有主,题,规划,细化,优化,有重,点,时,间,专题（内容,）,9,月,如何进行预习指导,？,10,月,提高计算正确率的方法实,践,11,月,解决问题的答疑解,惑,12,月,前置性学习在复习课中的应,用,四年级月主题活动.9-12月,学习措施的转型,针对重点的突,破,教学过程的实行,教学难点的解,疑,3,团体建设,规划：,统筹与规划，计划先,行,实行：常规与常态，扎实有序,成果：,互学与共赢,，凝聚众,力,常规与常态，扎实有效,常规与常态，扎实有效,抓备,课,进课,堂,定期,定,点,定,人,走进 课,堂,问题 诊,断,处理 问题,定主,题,定内,容,定问,题,后续 跟,进,展示,课,研修,单,交流汇,报,3,团体建设,规划：,统筹与规划，计划先,行,实行：常规与常态，扎实有序,成果：,互学与共赢,，凝聚众,力,成果：互学与共赢，凝聚众力,学生给了我们,惊喜,，,老师也给了我们,惊喜,成果：互学与共赢，凝聚众力,五上一叶一世界长作业研,究,1,教师成,长,2,主题架,构,3团体建设,4,机制创,新,4,机制创,新,聚焦：坚守平常教学的底线,实行：建立合作共享的气氛,提高：获得蓬勃生长的动力,聚焦：坚守平常教学的底线,作业管,理,听课议,课,课堂管,理,备课管,理,检查,流于表,面,要,求,过于统,一,方法,疏于指,导,聚焦：坚守平常教学的底线,因人而异讲求实用,增进积极的自我反思,关注技术、任,务,会备课、会上,课,关注效果、学生,研究学生、提高能力,关注成就、发展,创作教案、创意教学,备课管,理,聚焦：坚守平常教学的底线,备课管,理,作业管,理,听课议,课,课堂管,理,疏于 方略指导,忽视,递进序,列,忽略,资源支,持,聚焦：坚守平常教学的底线,课堂管,理,聚焦：坚守平常教学的底线,课堂管,理,聚焦：坚守平常教学的底线,课堂管,理,聚焦：坚守平常教学的底线,备课管,理,作业管,理,听课议,课,上课指,导,记住,明白,看见,看到,聚焦：坚守平常教学的底线,听课议,课,聚焦：坚守平常教学的底线,听课议,课,聚焦：坚守教学的底,线,听课议,课,聚焦：坚守教学的底,线,捡起遗,忘,秀出另,类,举一反,三,次生概,念,苏格拉,底,式的谈,话,把,“,球,”,抛,回去,四两拨千,金,听课议,课,聚焦：坚守平常教学的底线,听课议,课,聚焦：坚守平常教学的底线,听课议,课,聚焦：坚守平常教学的底线,听课议,课,聚焦：坚守平常教学的底线,看到,看到,落地生,根,听到,余音绕,梁,想到,观身自,照,备课管,理,上课指,导,听课议,课,作业管,理,4,机制创,新,聚焦：坚守平常教学的底线,实行：建立合作共享的气氛,提高：获得蓬勃生长的动力,实行：建立合作共享的气氛,主题的 持续性,活动的 参与,性,成果的 建设性,过程的 生成,性,在,硬制度,与,软文化,之间行,走,实行：建立合作共享的气氛,让更多的老师行走在,能力极限,的边,缘,【备课组,二期磨课,制度,】,+,【备课组,专题展示,制度,】,主题论述：,思索缘起：,前测分析：,学习起点、学习难度、学习错误、处理问题层次,教学现场：,诠释研究：,教学诊断、后测分析,理念提高、后续研究,实行：建立合作共享的气氛,二期磨课,:,数与形,听课记录,:,基于微课前置的课堂导学,实行：建立合作共享的气氛,专题展示:发现学生更多也许性,成果物,化,实行：建立合作共享的气氛,二期磨课,:,数与形,听课记录,:,基于微,课,学习的课堂导学,专题展示:发现学生 更多也许性,形成物化成,果,实行：建立合作共享的气氛,体现主题的课例,增进互动的作业,承载思索的观点 持续延伸的思索,4,机制创,新,聚焦：坚守平常教学的底线,实行：建立合作共享的气氛,提高：获得蓬勃生长的动力,提高：获得蓬勃生长的动力,专业引,领,组织筹划,教学示,范,人际沟,通,【目的管理】,提高：获得蓬勃生长的动力,实行 时间,实行时间,建设项目,研修制度建设资源建设,影响力建设,【滚动研究,】,提高：获得蓬勃生长的动力,【需求设计,】,提高：获得蓬勃生长的动力,为提,高教研活动的针对性与实,效性，请认,真填写,在上学期的教研活动中：,1.您认为需要开展哪些活动，详细研 讨哪些内容？,2.您最需要教研组予以哪些协助？,3.您最喜欢什么样的教研活动方式？,提高：获得蓬勃生长的动力,“,斯,”,曾经这样说过,【情感维系,】,提高：获得蓬勃生长的动力,爱,，就要大声说出来！,【情感维系,】,提高：获得蓬勃生长的动力,【情感维系,】,