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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,语法（一）,词类,词性,初中复习,分类,根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类：,一、实词,表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。,二、,虚词,不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。,词从词性的角度分,词,实词,名词 动词 形容词,数词 量词 代词,虚词,副词 介词 连词,叹词 助词 拟声词,（一）名词,：表示人或事物名称的词,。,1、,人事名词,：如，,人 学生 鲁迅 离骚 政治 文化,2、,时间名词,：如，春天 上午 星期天 母亲节 刚才,3,、处所名词,：如，上海 中国 远处 周围 里屋 郊区,4、方位名词：,如，上 下 左 右 前 里 外 旁 内 东 西,判断方法：,1、能受数量词修饰。两个城市 一些学生 一点儿水,2、不受副词“不”修饰。,名词的语法功能：经常作主语、宾语,例如：,雷锋是我们学习的榜样。小鸟飞上了高高的柳树。,请把在这段文字中的名词找出来。,当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。,练习,请把在这段文字中的名词找出来。,当,国歌,国旗,一起升起来的,时候,，我从一个,山村,孩子,纯朴的,敬礼,里,，我从一个老,华侨,湿润的,凝视,里,，看到，看到,中国深远处,的,伟力,和,韧性,。,：表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。,（二）动词,1、动作动词,：表动作、行为。,如，走 看 说 进行 开始,2、心理活动动词,如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心,3、使令动词,：表指使、命令或请求。,如，使 叫 让 派 请求 禁止,4、能愿动词,（助动词）,如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应 应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决,）,5、趋向动词,如，来 去 上 进 出 回 过 开 上来 起来,6、判断动词,：主要是“是”，以及同“是”相当的“为”等。,动词的判断方法：,1、不能受,“,很,”,修饰（除能愿和心理活动动词外）,2、标志：,“,着,”“,了,”“,过,”,3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。,动词的语法功能：,1、常作谓语或谓语中心语,2、大部分能带宾语,3,、语法特征：,做句子的谓语,例如：,他正在听课。,小王对他的表弟说了几句话。,A.,名词一般不能重叠。,（少数除外,如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）,动词、形容词可以重叠,，,如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。,B.,名词不能用肯定否定相叠形式提问。,国家不国家？,动词、形容词可以重叠,，如：走不走？好不好？,C.,名词前不能加,“,不,”,（不受副词限制）,如：不北京。,动词、形容词一般可以,，如：不看、不吃、不好、不大。,名与动、形的区别：,练习,请把在这段文字中的动词找出来。,有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。,请把在这段文字中的动词找出来。,有,一座破败的山顶小学，很多事情都,从简,或,省略,了，唯,有,国旗每天,要,升,。,（三）形容词,：表示性质、状态的词。,1、一般形容词：能充当谓、定等多种句子成分。,如，大 小 快 慢 好 坏 清楚 干净 漂亮 绿油油,2、非谓语形容词：不能充当谓语。,如，男 正 副 金 银 中等 恶性 彩色 万能 唯一 人造 单方面,判断方法：,1、一般能用程度副词“很”等修饰（少数本身就表示程度“雪白、完美”等）,2、大多可以按,AA,或,AABB,的方式重叠。如，小小（的）高高大大,语法功能：,能修饰名词，充当定语，能作谓语。,例如：,(,激烈的,),战斗打响了。,这花,很,美丽。,练习,请把在这段文字中的形容词找出来。,秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。,请把在这段文字中的形容词找出来。,秋天，无论在什么地方的秋天，总是,好,的；可是啊，,美丽,北国的秋，却特别地来得,清,，来得,静,，来得,悲凉,。,A.,前加,“,很,”,，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很走,，很好,。,B.,动词重叠：,ABAB,式，,AA,式，如：讨论讨论，看看；形容词重叠：,AABB,式，,AA,（,的）如：干干净净，高高的。,C.,动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）,，高兴（他）,。,动词、形容词的区别,（四）数词,：表示数目的词。,有基数 序数 分数 小数 倍数 概数等。,如，一 二 三 两 十 千 半 零 第一 初四 三分之一 零点三 三十左右 上万 五六百 五成 一倍,语法功能：,经常和量词组成数量词。,(五)量词,：表示计量单位的词。,1、物量词：表人或事物的单位。,如，个 位 根 本 片 双 串 寸 公里 两 斤 平方 吨 点儿 些,2、动量词：表动作行为的单位。,如，次 回 遍 下 遭 番,语法功能：,主要同数词组成数量词。,练习,请把在这段文字中的数量词找出来。,在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。,请把在这段文字中的数量词找出来。,在默默里算着，,八千,多日子已经从我手中溜去；像针尖上,一滴,水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有,些,声音，也没有,丝,影子。,（六）代词,：是起代替、指示作用的词。,1、人称代词：,对人或事物起称代作用。,如，你我他它（们）自己 人家 大家 咱 您,2、指示代词,：,对人物或情况起指示或区别的作用。,如，这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 每 各 某 另 一切 其他,3、疑问代词：,对人物或情况起询问的作用。,如，谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么,语法功能：可以代替名、动、形、数和副，还可代替短语和句子。,语法功能：,常常做句子的定语、主语或宾语,例如：,做主语：我们是毛主席的红卫兵。,他们的心最红。,做定语：（你们的）心真是黑透了。,（他们的）足迹遍布了武夷山。,做宾语：考过驾照的人有你吗？,真正的勇士永远是我们！,真正美丽的地方就在我们这儿。,练习,请把下面文字中的代词找出来。,“,是谁？为什么偏偏是我的父亲？,”,多少次我问自己。,当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。,请把下面文字中的代词找出来。,“,是,谁,？为,什么,偏偏是,我,的父亲？,”,多少,次,我,问,自己,。,当,我,为,这个,世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山,那边,每,一天升腾的,那,轮红红亮亮的太阳，点亮了,我,的整个世界。就在,那,一刻，父亲把,自己,铸成了,我,永恒的向往。,虚词,（一）副词,：,是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义的词。,1、表程度,很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略,2、表范围,都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统,3、表时间,已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来,4、表频率,又 再 再三 还 屡次 重新,5、表状态,大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公然,6、表语气,难道 究竟 简直 可 却 幸而 也许 其实 索性,7、表肯定、否定,必 必须 准 的确 不 没 未 勿 别,语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作状语。,练习,请把在这段文字中的副词找出来。,雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。,请把在这段文字中的副词找出来。,雅颂中,也,很,有一些,挺,出色的篇 章，,一般,说来艺术价值,的确,极其,不如国风。小雅中,偶尔,有一些士大夫,大肆,抱怨或讽刺王室的诗，但他们,毕竟,缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实,必定,缺乏深度。,语法特征：,常做句子的状语,这个人很热心。,今年夏天十分热。,今年很多人没有穿夏衣，就度过了这个季节。,看下面的例子：,我,【,从家里,】,来。,我们,【,在老师的家里,】【,静静地,】,听课。,雷锋,【,从旧社会,】,走过来，自然知道苦难是怎么一回事。,【,在上大学期间,】,，她就学完了古代汉语的研究生课程。,小王,【,把老师,】,交给他的书全部都借给了他的小弟弟。,小王,【,被蜜蜂,】,蛰了。,（二）介词,：用在名词或名词性短语前，组成“介词短语”作附加成分。,1、表时间,：在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到,2、表处所,：从 打 朝 向 在 沿着 顺着,3、表排除,：除 除了,4、表对象、范围,：对于 和 跟 同 与 替 将 把 关于 被,5、表方式、手段,：按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用,6、表目的、原因,：为 为了 为着 因 由,语法功能,：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。,介宾短语主要作状语。,看下面的例子：,（,1,）同学们,【,在阅览室,】,看书。,（,2,）老师,【,同他,】,谈话。,（,3,）我们必须,【,按客观规律,】,办事。,（,4,）我们的生活,【,比过去,】【,更,】,好了。,（,5,）他把书放,了。,例如：,（,1,）,北京和上海是直辖市。（连接词）,（,2,）你可以把它放在桌子上或放在抽屉里。（连接短语）,（,3,）吉姆虽然不聪敏，但是他很用功。（连接复句的分句）,练习,请把在这段文字中的介词找出来。,我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。,请把在这段文字中的介词找出来。,我们,从,离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他,对于,民族故国一往情深，,因,之而喜，,因,之而悲。他,为了,自己的祖国忍辱负重含悲苦行。,有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。,怎么区别？,A.,介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。,如：明天我在学校等你。明天我在家。他在看书。,B.,介词后面不能带动态助词,“,着、了、过,”,，动词可以。,如：他给我买了一本书。他给了我一本书。别拿我开玩笑。他手里拿着一本书。,C.,介词不能重叠，动词一般可以。,如：我比你高一点儿。我们比比。,介词与动词的区别,（三）连词,：用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。,1、连接词或短语,：,和 跟 同 与 及 以及,2、连接分句,：,不但 不论 因为 由于 宁可 不过 否则 可见 于是,3、连接词、句子,：,并 并且 而 以及 或者 或是,语法特点：,1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些 词配合使用。如，尚且,何况,只有才,2、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子成分。,A,连词,“,和,”,前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词,“,和,”,前后词语不能互换。,如：我和弟弟都去过。,B,连词,“,和,”,组成并列短语后可以带,“,都,”,；介词不可。,如：我和弟弟都喜欢语文。,C,连词,“,和,”,前面不能有修饰语，介词可以。,如：我将努力和弟弟改变对立关系。,D,连词,“,和,”,不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。,如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。,“,和、跟、与、同,”,连词与介词区别,练习,请把在这段文字中的连词找出来。,作为语录体散文，论语虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。,请把在这段文字中的连词找出来。,作为语录体散文，论语,虽然,没有详尽、具体的描写，,但,从孔子和其它人的对话中，,却,生动地显现出了孔子,及,其一些弟子的形象。,（四）助词,：附着在词语或句子上面，表附加意义的词。不能单独使用。,1、结构助词,：的 地 得 所 似的,A、,作为某种结构的标志。,“的”是定中结构的标志。,如，我的书,“地,”,是状中结构的标志。,如：慢慢地走,“,得”是中补结构的标志。,如，跑得很快 洗得干净,B、,组成跟所附的词语功能不同的新短语。,“的”附在实词后形成名词性短语。,如，红的 个儿高的 想的,“所”附在动词前形成名词性短语。,如，所见 所闻 所述,“似的”附在词后形成形容词短语。,如，飞似的 木头似的,2、动态助词,：着 了 过,3、语气助词,：吗 吧 呢 了 的 啊 哇 嘛,练习,请把在这段文字中的助词找出来。,看过三国演义吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？,请把在这段文字中的助词找出来。,看,过,三国演义,吧,。垓下英雄（我们,所,熟悉,的,项羽）,之,穷途末路，则让人不禁扼腕叹息,啊,。文章以高超,的,艺术手法为我们塑造,了,一个可歌可泣,的,悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思,呢,？,（五）叹词,：表示感叹或应答呼唤的词。,1、表感叹：啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼,2、表应答呼唤：喂 哦 唔,语法特点：,1、独立性最强，能单独成句；,2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）,练习,请把在这段文字中的叹词找出来。,“,哎呀，你丢钱啦！,”,“,唔，是叫我吗？,”,“,嘿，不是你还有谁呀。傻帽！,”,“,哦！谢谢！,”,请把在这段文字中的叹词找出来。,“,哎呀,，你丢钱啦！,”,“,唔,，是叫我吗？,”,“,嘿,，不是你还有谁呀。傻帽！,”,“,哦,！谢谢！,”,（六）拟声词,：摹拟事物声音的词。,如：,啪 丁当 哗啦 轰隆窿 噼里啪啦,叽里咕噜 咣,语法特点：,单独成句或单独充当独立成分。,1、名、动兼类：工作 编辑 发明 病 关系2、名、形兼类：标准 困难 科学 意外 民主3、动、形兼类：开阔 严肃 坚定 温暖 孤立,兼类词,：,一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。,如：把住质量关（动）开了一朵花（名词）把书拿来（介）花了很多钱。（动,）拿把菜刀来（量）成了一个大花脸。（形）,如何辨别兼类词的词性：,看它在句中的位置，起的作用。,1.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。2.月色便朦胧在这水气里。3.月色给大地带来一片朦胧。4.隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。5.我们很快就要在全国胜利了。6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。7.这道题老师讲得很明白。8.你自个儿明白其中的道理吗？9.我们应该有严肃、认真的工作作风。10.革命队伍必须严肃纪律。,作业,判断句中词语的词性,（二）词性辨析,1,、名与动、形的区别：,A,名词不能重叠。（少数除外,如：人人、时,时、处处、事事、家家、上上下下、前前,后后、左左右右、里里外外，重叠后表示,遍及全部、毫无遗漏。）,动词、形容词可以重叠,，如：跑跑、想想、讨,论讨论、干干净净、高高的。,B,名词不能用肯定否定相叠形式提问。如：国家不国家？,动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？,C,名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。,动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。,2,、动词、形容词的区别：,A,前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很走，很好。,B,动词重叠：,ABAB,式，,AA,式，如：讨论讨论，看看；,形容词重叠：,AABB,式，,AA,（的）如：干干净净，高高的。,C,动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你），高兴（他）。,3,、副词和形容词的区别：,a,副词不能和名词组合，形容词可以。如：“一致的意见”，不能说“一概的意见”。,b,副词不能做谓语，形容词可以。如：“大家的意见一致”，不能说“大家的意见一概”。,c,副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外，一般不能单独回答问题；形容词可以。,d,副词不能用肯定否定相叠的方式提问，形容词可以。如：一概不一概？一致不一致？,4,、时间副词和时间名词的区别：,a,时间名词能做定语，如：“现在的事情”，“目前的任务”，“刚才的情况”。时间副词不能如：“正在的事情”，“立即的任务”，“刚刚的情况”。,b,时间名词做主语，如：“今天星期天”，“现在是早晨八点钟”，“近来很冷”；而时间副词不能做主语，如：“正在是早晨八点整”。,c,时间名词能同介词组成介宾短语：如：从过去、到将来、在早晨；时间副词不能同介词组合，如：从曾经、到刚刚。,d,时间名词能与“是”构成“,XX,是,XX,”的格式，如：“从前是从前”；时间副词不能。,5,、有些介词与动词兼类，怎样区别：,有,在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。,A,介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。,B,介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。,C,介词不能重叠，动词一般可以。,如：明天我在学校等你。,明天我在家。,他在看书。,我比你高一点儿。,我们比比。,他给我买了一本书。,他给了我一本书。,别拿我开玩笑。,他手里拿着一本书。,6,、连词“和、跟、与、同”与介词兼类，区别：,A,连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。,B,连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。,C,连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。,D,连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。,如：我和弟弟都去过。,我和弟弟谈话。,和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。,7,、兼类词：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。,兼类词与同形词、同音词的区别：同形词同音词意义毫无联系，是两个以上的一组词。,如：把住质量关。（动词）,把书拿来。（介词）,拿把菜刀来。（量词）,开了一朵花（名词）,花了很多钱。（动词）,如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。,如：大家选我当代表。（名词）,这代表大多数同志的看法。（动词）,买了一把锁。（名词）,把门锁上。（动词）,你要端正学习态度。（动词）,他坐得很端正。（形容词）,怎么多了一个人？（动词）,这里人太多。（形容词）,我们要立个规矩。（名词）,梅家的小姐很贤惠、很规矩。（形容词）,每个人都有他自己的理想。（名词）,这时最理想的是骑马上天山。（形容词）,你快点走，跟上我！（动词）,你跟姐姐回家吧。（介词）,年老了，身体不行了。（形容词）,你怎么老哭？（副词）,他买的雨伞是白色的。（形容词）,我今天又白跑了。（副词）,短 语,（一）知识概述,短语是由词和词按一定的方式组合而成的。短语可分为：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语、的字短语、复指短语、介宾短语等类型。,1,、,并列短语：,是由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。,a,、,以名词为主要成分：,山川树木 花鸟草虫 动物和植物,大海和高山 北京和上海 北大和清华,b,、并列关系的动词短语,说说笑笑 打打闹闹 载歌载舞 既哭又笑,哭哭闹闹,c,、并列关系的形容词短语,高高大大 肥肥壮壮 既高又大 红红绿绿,高高低低 长长短短,2,、,偏正短语：,是由名词、动词或形容词与在他们前头起修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。定语、状语与中心语的关系是偏正关系。用（）表示定语，用,表示状语。,（,1,）偏正关系的名词短语（常带“的”）,伟大的祖国 雄伟的喜马拉雅山 巍峨的昆仑山,成长的岁月 万里长城 诚实青年 我的书包,小王的文具盒,（,2,）偏正关系的动词短语（常带“地”）,紧张地学习 刻苦地钻研 静静地听讲,聚精会神地听课 深入地思考 深层地挖掘,（,3,）偏正关系的形容词短语,(,常带“得”）,很好 十分鲜艳 格外明媚 分外妖艳 十分朴素,很是淳朴 十分皎洁,3,、,动宾短语：,是由动词和他后面受他支配的词所组成，受动词支配的词叫宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等。,保卫祖国 骑自行车 上北京大学 去商业城,上语文课 复习数学,如：踢足球、写文章,4,、,动补短语：,是由动词和在他后面起补充说明作用的词组成的，起补充说明作用的词是补语。用,表示补语。,说得很快 长得很高 蛰得很严重,举得很高 走得很远,5,、主谓短语：,是由主语和谓语构成，主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的内容。用,=,表示主语，用,表示谓语。,如：太阳出来、态度和蔼。,主谓短语,1,、概念：此类短语由两部分构成，前面的部分是被说明的对象，后一陈述前一部分是什么，干什么怎么样的短语。,2,、标志：,从形式上看：前一部分是名词（名词短语）、代词；后一部分是名词（名词短语）、动词（动词短语）、形容词（形容词短语）。,从意思上看，后一部分常常和前一部分发生如下关系：回答前一部分是什么，干什么，怎么样,A,、后一部分回答前一部分“是什么”,小王是我们的班长 今天是星期天 我是你的父亲,B,、后一部分回答前一部分“怎么样”,他十分淳朴 公园里的花格外漂亮,小镇很热闹 十五的夜晚十分迷人,C,、后一部分回答前一部分“干什么”,晓钢同学帮助我复习功课 他读书 我上课,妈妈爱我 解放军保卫边疆 红旗飘扬,5,、,介宾短语：,是由介词和他的宾语组成，充当介词宾语的主要是名词、代词、和名词为中心语的短语。,如：关于课堂纪律问题,把他（请来）,被大家（选为班长）,比小张（跑得快）,跟你（没关系）,（写）在黑板上,对语法（的兴趣）,6,、,复指短语：,是由两个词或两个短语组成的，这两个词或短语指同一人或同一事物，同作一个句子成分。,如：儿童节这一天。,7,、,的字短语：,是由名词、代词、动词、形容词后面加“的”，或由偏正短语、动宾短语、动补短语后面加“的”。“的”字短语的作用相当于名词。,如：今天种树，男的挖树坑，女的运树苗。,练 习,一、指出下列短语的结构,1,、风俗习惯（,）,2,、变化规律（,）,3,、历史悠久（,）,4,、整修一新（,）,5,、交头接耳（,）,6,、思维敏捷（,）,7,、废寝忘食（,）,8,、前程远大（,）,9,、全神贯注（,）,10,、襟怀坦白（,）,11,、挥手之间（,）,12,、愚公移山（,）,13,、竞选州长（,）,14,、销售计划（,）,15,、色彩缤纷（,）,16,、交通规则（,）,17,、风和日丽（,）,18,、激动不已（,）,19,、禁止吸烟（,）,20,、辛勤耕耘（,）,21,、巍峨挺立（,）,22,、不断发生（,）,23,、气氛热烈（,）,24,、继往开来（,）,二、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是哪个，属于什么类型短语。,1,、祖国万岁,、品质优良,、天气晴和,、思想品质,、成绩好,2,、看了两眼、打扫教室、洗得干净、热了起来、扔出去,3,、十分伟大、我的书包、小声地说、追歼敌人、很热闹,4,、讲解语法、讲述清楚、种植玉米、制造火箭、听故事,5,、,、用圆珠笔（写）、对于我们、按照习惯、必然产生、被大雨（淋）,6,、报纸杂志、调查研究、身体健康、严肃认真、读和写,三、比较判断短语类型,经济发展（,）,历史悠久（,）,描写景物（,）市场繁荣（,）,发展经济（,）,悠久历史（,）,景物描写（,）,市场的繁荣（,）,表达见解（,）,我的弟弟（,）,我国文学（,）,小说散文（,）,表达的见解（,）我和弟弟（,）,我国的文学（,）,小说和散文（,）,句子成分,知识概述,完整的句子，主要成分是主语、谓语、或主语、谓语、宾语，附加成分是定语、状语、补语。句子的主要成分又叫作句子的主干,。,二句子成分的,标识符号,主语：“”划在主语下面,谓语：“,”,划在谓语下面,宾语：“”划在宾语下面,定语：“（）”用在定语前后,状语：“,”,用在状语前后,补语：“,”,用在补语前后,句子：,1,、概念：由短语或词构成，是具有特定句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。,2,、标志：,（,1,）必须具有一个相对独立完整的意思。,（,2,）必须具有一定的语气和语调，在书面上有一个句末标点。,例如：,雷锋是我们时代的杰出代表（短语）雷锋是我们时代的杰出代表！（句子）,老师：同学们，你们懂不懂这个问题呀？,学生：懂！,3,、句子种类,语气、用途看,陈述句：“我们就要参加高考了。”,疑问句：“小王走了？”,感叹句：“时间过得真快呀！”,祈使句：“还不赶快学！”,结构看,单句,复句（只能用一个句末标点）,构成看,1,、主谓句,2,、非主谓句,3,、特殊句子（六种）,1,、主语,：,是陈述的对象，谁或什么，多由名词、代词、数量词充当。除了之外，充当主语的还有各种短语。,例如：太阳升起来了,。,这是伟大,奇,观。,一尺是十寸。,2,、谓语,：,是对主语“谁”或“什么”进行陈述,|,、说明、多由动词、形容词充当。此外，充当谓语的还有名词、代词、数量词及一些短语。,例如：杨光当上了三好学生。,他的学习非常好。,小明,12,岁。,3,、宾语,:,用在动词后面，表示动作、行为涉及的人,或事，多由名词、代词充当。除此之外，充当宾语的还有其他词和各类短语。,例如：孩子们都喜欢张老师。,你想什么？,他家都喜欢他的聪明。,王丹特别爱学习。,4,、定语,:,定语放在名词（中心语,）,前面，用来修饰、限制,中心语的，表示人或事物性质、状态、数量、所,属等。“的”是定语的标志。,多由名词、代词、,形容词充当。此外，充当定语的还有,一些短语。有些定语和中心词之间要有“的”。,例如：（鲜艳）的五星红旗迎风飘扬。,（敌人）的机枪更疯狂了。,鲁迅先生甘心情愿做（人民大众）的牛。,5,、状语,:,状语放在动词或形容词前面，用来修饰、限制动词或形容词（中心语）的，表示动作的时间、地点、状态、方式、或程度等。,多由副词、形容词、介宾短语充当，此外，还有表时间的名词和一些其他短语。有些状语和中心词之间要用结构助词“地”。,例如：麦苗,痛快,地喝着雨水。,鲸,每天,都,要睡觉。,这个小草棚,顿时,变得又拥挤，又热闹。,6,、补语,:,补语放在动词或形容词（谓语）后面，用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向等的。,多由动词、形容词、副词充当，此外还有数量词、代词及一些短语，有些补语与中心词之间要用“得”。,例如：这本书写得很好。,他们要看个究竟。,你听得,吗？,句子基本成份和主干,(,定语,)+,主中,|,状语,+,谓中,+(,定语,)+,宾中,(,他,),的 妈妈,|,只,牵,(,一头,)+,小牛,主中主语中心语,谓中谓语中心语,宾中宾语中心语,口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。,定语必居主宾前，谓前为状谓后补。,状语有时位主前，逗号分开心有数。,句子成分划分方法：,主语：一般由名词、代词充当,谓语：一般由动词、形容词充当,宾语：一般由名词、代词充当,定语：用在主语、宾语前面，起限定作用,状语：用在谓语前面，起修饰作用,补语：用在谓语后面，起补充作用,（前）,（中）,（后）,位置,小结：,“的”是定语的标志词,“地”是状语的标志词,“得”是补语的标志词,顺口溜：,主谓宾，定状补,主要成分主谓宾,修饰成分定状补,定语必在主宾前,谓前为状谓后补,“,的,”,定,“,地,”,状,“,得,”,后补,牢牢记住别忘记！,句子成分分析实例,句例：,1,、今天星期六。,2,、今天是星期六。,3,、说话,要,简洁,一些,。,4,、长江三峡,曾经,留下,过,（许多人的）梦。,判断下列句子的宾语划分是否正确。,1.,我输得很惨。,2.,我国的石拱桥有悠久的历史。,3.,他高兴得眼睛笑成一条缝。,4.,营业员取出一件毛衣。,5.,打击邪教,是每个政府义不容辞的责任。,6.,好好学习将来才能报效祖国,。,7.,祥子在院子里看了看那灰红的天,判断下列句子的定语划分是否正确。,1.,（我 国 的）石 拱 桥 有（悠 久 的）历 史。,2.,营 业 员 取 出,(,一 件,),毛 衣。,3.,打 击 邪 教 是,(,每 个 政 府 义 不 容 辞 的,),责 任。,4.(,你 的,),头 发,(,乱 蓬 蓬 的,),。,5.(,放 在 门 口 的,)(,那 张,)(,已 经,)(,很 旧 的,),凳 子 送 给,(,隔壁 的,),王 二 了,。,练习：划分下列句子成分。,一切生物都离不开食物。,会变色的花很多。,石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。,统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。,一斤苹果五角钱。,小李这个人性格非常好。,爷爷一句话都没说。,（）,（）,（）,（）,（）,1,、老 人 的 身 体 很 健 康。,2,、天 上 的 星 星 静 静 地 诉 说 着 那 个遥 远 的 故 事。,3,、清 代 的 曹 雪 芹 最 憎 恨 官 场 的 勾 心 斗 角。,4,、我 一 下 子 跑 了 很 远。,5,、这 个 小 孩 长 得 逗 人 喜 爱。,6,、故 乡 的 山 水 都 渐 渐 远 离 了 我。,7,、鲁 迅 认 为 在 当 时 很 难 实 现 他 的 理 想 和 抱 负。,用符号标出下列句子的成分,老 人 的 身 体 很 健 康。,天 上 的 星 星 静 静 地 诉 说 着 那 个遥 远 的 故 事。,清 代 的 曹 雪 芹 最 憎 恨 官 场 的 勾 心 斗 角。,我 一 下 子 跑 了 很 远。,这 个 小 孩 长 得 逗 人 喜 爱。,故 乡 的 山 水 都 渐 渐 远 离 了 我。,鲁 迅 认 为 在 当 时 很 难 实 现 他 的 理 想 和 抱 负。,（,）,.,.,.,.,（,）,（,）,（,）,.,.,（,）,.,.,.,（,）,（,）,.,.,.,.,多层定语排列,1.,有二十多年教学经验的,2.,优秀的,3.,一位,4.,篮球,5.,国家队里的,6.,女,-,教练（中心词）,多层定语排列,句例：,（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。,多层定语的排列顺序,1.,多层定语的一般次序：,领属,+,数量,+,各种短语,+,形容词,+,名,词。,句例,：（,国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。,多层状语的排列,在休息室里。,热情地,昨天,同他,都,交谈（中心词）,多层状语的排列顺序,2.,多层状语的一般次序：,何时,+,何地,+,副词,+,形容词,+,介宾短语,句例：,昨天,在休息室里,都,热情地,同他,交谈。,特殊,的主谓句成分的划分,1,、主谓谓语句：,这个电影 我看过。,2,、复杂宾语句：,我看见小王在大街上边走边读书,。,3,、兼 语 句：,大家 选 他 当班长。,4,、双宾语句：,李老师 教 我们 语文。,5,、连 动 句：,他们 听了 这个消息,很,高兴。,6,、把 字 句：,老师,亲切地,把书,放,到他的手中,。,7,、被 字 句：,她,已,被,北京大学,录取了。,划分句子成分,1,、四月五日清明节。,2,、他复习英语语法。,3,、太阳从东边升起来了。,4,、春天的脚步近了。,5,、同学们认真写了六遍生字。,6,、小草也青得逼你的眼。,7,、我诚心地拉他一把,。,8,、这位老人就是卓越的科学家竺可桢。,9,、抵御沙丘进攻的方法是植树造林。,10,、我希望你们多多用心学习。,11,、爱护公物是每个青年应有的美德。,12,、人人都过幸福生活是我们的美好愿望。,13,、我们敬爱的周恩来同志少年时代就养成了刻苦学习的良好习惯。,14,、这个小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。,15,、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。,16,、成群的喜鹊在天河边搭了一座桥。,17,、中国共产党以自己艰苦奋斗的经历，以几十万英勇党员和几万英勇干部的流血牺牲，在全民族几万万人中间，起了伟大的教育作用。,主谓句,一般主谓句,主谓谓语句,1,、主谓句：,（,1,）概念：由主谓短语构成的句子叫主谓句。,（,2,）种类：,(A),一般主谓句,：比较简单的主谓短语充当的句子。,例如：,老师在给我讲课。,同学们在静静地记笔记。,师生们在愉快地学习。,(B),主谓谓语句：谓语是由主谓短语构成的。,例如：这部电影我看过。这件事大家都知道。,任何困难他都能克服。他哪儿都去过。她态度和蔼。,这三个问题，我们讨论了两个。这件事中国人的经验太多了。,这类富人看也不看的饭食，母亲却做得一家人吃起来很有滋味。,2,、非主谓句,（,1,）概念：由主谓短语以外的短语或词构成的句子。,（,2,）种类：,a.,名词非主谓句：由名词或名词短语构成的句子。,例如：小王！,北大的！蛇！水。,b.,动词非主谓句：由动词或动词短语构成的句子。,走了。,说。,去！,上课了。,下雨了。,c.,形容词非主谓句：由形容词或形容词短语构成的句子。,例如：,很好！,非常美！,很胖！,好可怕呀！,d.,其他非主谓句：由这三类以外的词或短语构成的句子。,例如：,两遍。,轰隆隆！下雨了。,我们的！,哎哟！你说对了。,3,、特殊句子,（,1,）把字句,（,2,）被动句,（,3,）连动句,（,4,）存现句,（,5,）双宾句,（,6,）兼语句,（,1,）,“把”字句：由“把”或在意思上相当于“把”组成的介宾短语作状语的句子。,例如：,老师把我们表扬了。,同学们给教室打扫了一遍。,我们一定要把淮河治理好。,老张给炉子生上了火。,他让卖粥的大嫂把粥盛在饭盒里。,（,2,）,被动句：主语是受动对象，谓语前由一个带“被”或意思上相当于“被”的介词组成的介宾短语作状语而构成的句子。,例如：,蜻蜓被孩子们捉住了。,树叶被风吹跑了。,苍蝇被消灭了。,一切困难都将被全国人民所战胜。,我给蜜蜂蛰了。,小船让水冲跑了。,一切反对人们的人都将为人民所抛弃。,他叫老师表扬了。,（,3,）,连动句：谓语由两个或两个以上动词或动词短语构成的句子。,例如：,艳艳下河洗菜。,她低着头想着往事。,他俩握住手不放。,大家听了这个消息很高兴。,小王上街买教材。,王师傅用钳子夹住了钉子并拔出来。,我到师部参加培训准备升职。,（,4,）,存现句：表示何时何地存在、出现或消失了什么人或物的句子。,标志：主语往往是方位名词或方位名词短语。,谓语常常是存现动词（存现动词：表示事物存在、出现或消失的意思的动词，例如：,在、存在、发生、出现、消逝、进化、质变、演化、有、演变 、发展、生长 、死亡、消失、升华、发达）,例如：,河塘的四周有高高低低的树，蓊蓊郁郁的。,床上躺着一个人。,桌子上放着一本书。,姥姥家门口有一棵大槐树。,她家死了一只鸡。大路上走过来一队骆驼。,屋顶上飘着一面红旗。,天空中飞着一只老鹰。,“,是”字句：谓语带是的句子，它也是存现句的一种。,标志：翻译成英语时相当于英语的主系表的句子。,例如：,北极是人类不易生存的地方。,他的家乡是黑龙江青冈县。,我的老家是上海。,我们是中国人。,我们伟大的祖国是一个历史悠久人口众多的国家。,（,5,）双宾句：,概念：谓语带两个宾语。,例如：,她告诉我一个好消息。,罗师长的话给了我很大的启示。,王老师教我们英语。,他先后送给资料室几本珍贵的书。,他问我哪个办法最好。,我们请示领导怎么回答人家。,大家叫他李大哥,。,（,6,）,兼语句：由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。,标志：首先，谓语由使令动词构成。,其次，谓语后有兼语。,例如,（使令动词：在意思上有命令意味的动词“令”“叫”“让”“派”“催”“逼迫”逼“求”“请”“托”“托付”“嘱咐”“动”“员”“发动”“组织”“号召”“倡议”“倡导”“嘱托”“吩咐”“有”）,大家选他当班长。,老师鼓励大