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13.ang、eng、ing、ong

教学目标：
　　1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写：
　　2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
　　3.认识4个生字，正确朗读短文，儿歌。
　　4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重难点：
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备：X|k |B| 1 . c |O |m
部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
（一）谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
（二）开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
　　（三）指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
（一）图认识事物，进行说话练习。
　　 出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
　　（二）相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
　　（三）学习ang。
　 　1.师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
　　 2.出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
　　 3.将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，指导发好鼻尾音ng。
　　 4.知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
　　 (1)范读，领读，指名读，齐读。
　 (2)教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
　 (3)师生共同小结学习步骤。
　　 (4)四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。
　　(5)学习ing、ong。
　　(6)巩固练习。
　　 谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！
　　（一）指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。X k B 1 . c o m
　　（二）指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

第二课时
一、 复习旧知
（一）复习4个后鼻韵母的读音。
（二）看图拼读音节。
二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节
（一）板书出示音节．
1．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围的小伙伴。
2．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。
3．打开课本，找出教师没有板书在黑板上的音节，自己练习拼读。
4．引导学生将ying与ing进行比较，以加强记忆。
三、学习看图，拼读三拼音节，认读字词
（一）课件出示三拼音节qiáng（墙）、chuāng（窗）、qióng（穷）、zhuāng（桩）。
（二）观察图画，三幅图分别画了什么?
（三）对照下面的音节自己试着读一读。
（四） 学习“游泳、骑自行车、打乒乓球”指名读，教师纠正。
四、朗读儿歌，认识4个生字
“车”数笔画的方法记忆，组词：马车 汽车。
“羊”独体字。
五、课后小结
从于开学到现在所有的声母、韵母、整体认读音节我们都学完了。老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些有注音的儿童读物’这样既巩固了汉语拼音，又能帮助我们识字，同时还促进了同学们听说读写能力的提升。http://ww w.xkb1.co m