人教版文档-《村居》教学设计.docx

1 古诗二首
教学目标： 　　　
1.认识本课生字，会写本课生字。 　　　
2.通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 　　　
3.能有感情地朗读并背诵古诗。 　　
教学重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 　　
教学难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 　
教具准备：课件、生字卡片。 　
第一课时 《村居》
教学目标： 　　　
1.会认3个生字，会写“诗、村、童”3个生字。 　　　
2.通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 　　　
3.能有感情地朗读并背诵古诗。
教学过程： 　　
一、激趣导入 　　　
1.在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居
2.出示学习目标。 　
二、自读古诗，认记生字 。　　
1.自学指导一：请大家自由读古诗，读准字音，注意节奏。
2. 指名读古诗，纠正字音。听的同学试着划出停顿线，采用多种形式的读，达到熟读古诗。　　　
3.大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 　　
4.进行自学，想一想用什么方法记住字形。 　　　　　
5.扩词练习。 　　
三、品悟古诗 　　　
师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
1. 自学指导二：自由读古诗，借助插图，说说你看到了怎样的画面？ 　　　
2.同学自由读诗。 　　　
3.你看到了什么？生汇报。 　　　　
4.你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 　　　
5.瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 　　　　
6.你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 　　　　　
7.这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 　　　　
出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 　　　　　
8.这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 　　　　
9.你能读好它吗？自由读古诗第二句。 　　　
10.你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 　　　　　
三、背诵全诗 　　
1.早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。 　　
2.生自由背。 　　
3.集体配乐吟诵。
四、指导书写生字。
1．出示要写的3个字。同学观察讨论：哪些字好记好写。
2．同学提出难写难记的字。老师指导。
3．同学描红并练写一个，老师巡视指导。
4. 展示评议，再练写一个。