人教版文档-汉语拼音.doc

汉语拼音8.zh ch sh r
教学目标：
1.学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母组成的音节。
3.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
4.认识2个生字，会读儿歌。
教学重点：zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。
教学难点zh、ch、sh、r的发音。
教具准备：课件、字母卡片、画有拼音格的黑板。
教学过程：
第一课时
一、复习导入：
1.课前组织谈话：
孩子们，今天好多客人老师来听课，我们向客人老师问个好吧！这节课，我们在客人老师面前要比一比：看谁做得最端正，听讲最认真，回答问题最积极，书写也漂亮，有没有这个信心？
2.复习认读（播放课件）：
我们已经学过好多拼音宝宝了，看看你们还记得它们吗？先举手，后发言。（指名读，齐读）
3.（准备投影）过渡语:
你们读得真不错！快给自己鼓励一下吧！这节课我们还要认识几个新的声母宝宝，看看谁都能和它们成为好朋友。
二、教学声母zh ch sh
(一）指导观察情境图
1.请仔细观察画面：看看画面中都有谁？它们在干什么？
2.过渡语：咱们今天要学习的声母都藏在图画中，让我们把大图分解成小图一一把它们请出来吧！先看第一幅小图。
（二）学习声母zh(播放课件）
1.学习发音：
出示课件（织衣图），问：这幅图上画的是谁在干什么？对！“织毛衣”的“织”就和我们要学习的第一个声母的发音一样。请跟我读，指名读，分组赛读。我们根据画面就可以给声母zh编一个发音的顺口溜（妈妈织衣zh zh zh），生齐读两遍。
2.记忆字形：
我们不仅要会读声母zh，还有牢牢记住它的字形。仔细观察图画：看看zh像图画中的什么？（小凳子和小椅子）我们再给声母zh编一个字形的顺口溜（z加h，就读zh）,生齐读两遍。
3.两拼音节拼读练习（播放课件，随机带声调读）：
声母zh非常爱交朋友，看看它都交到了哪些朋友？（播放课件）谁会拼读，请举手。（提示：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
4.三拼音节拼读练习：
再看，这还有三拼音节，谁想挑战？（提示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当）
5.选带调音节练习组词、说话（shuō）:
咱们再用带调音节来比赛组词、说话吧！
小结：老师真没想到，你们这么快就交到了一个新朋友，真了不起！让我们用刚才学习声母zh的方法再学习一个新的声母朋友吧！
（三）学习声母ch（播放课件）：方法同上，师指导，生学习。（chē）
(四）学习sh（播放课件）：生运用方法尝试自学（shū）
（五）复习zh ch sh,学习整体认读音节zhi chi shi
1.(播放课件）刚才，你们学得很认真，这么快就认识了三个新的声母朋友zh ch sh，这三个声母和z c s一样，也都有自己的双胞胎兄妹，就是它们（指课件中的zhi chi shi）,它们也是整体认读音节，不能分开拼读，发音和声母一样，只不过读得长一些，响一些就可以了。谁来试一试，读一读。指名读，齐读，男女赛读。
2.复习所学声母和整体认读音节（书序读，倒序读，横向读，纵向读）
（六）指导书写（播放课件）
1.过渡语：刚才认识的这三个声母能帮助我们认识很多字宝宝！可光会认、会读是不够的，下面我们还要学习正确书写。
2.巩固认识拼音格（播放课件）：
咱们再来回顾一下拼音格的组成：它有几条线和几个格组成呀？中格要？（占满）上格和下格要？（留空白）对！
3. 指导书写（步骤：一看二说三范写，四描五练六展示）
1） 播放课件，观察zh：看看它都占了哪几格？
2） 说一说：写得时候注意什么？（z和h要挨紧写，中格要占满，上格要留空白）
3） 师范写，生观察，再跟老师书空一遍。
4） 在书中描一个。
5） 在拼音本上练习写两个。
6） 展示学生作业。（引导点评：表扬书写规范、整洁的，纠正书写不规范、不整洁的）
三、巩固练习：拼一拼，连一连（播放课件）
四、练读绕口令（播放课件）
五、小结（播放课件）