《登泰山记》高一语文课件统编版必修上册范例.doc

《登泰山记》高一语文课件统编版必修上册
一、教学内容
本节课选自统编版高一语文必修上册第三单元《登泰山记》。教学内容主要包括教材中《登泰山记》全文，着重分析课文的结构、语言、描绘手法和作者的情感表达。具体章节为第三单元第九课。
二、教学目标
1. 理解和掌握《登泰山记》的结构特点、语言风格和描绘手法。
2. 领悟作者在文中所表达的情感，感受泰山的雄伟壮观。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学难点与重点
教学难点：分析课文中的修辞手法和作者情感变化。
教学重点：课文的结构、语言、描绘手法及作者情感表达。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示泰山的图片，引导学生感受泰山的壮丽，激发学生的学习兴趣。
2. 诵读课文：让学生朗读课文，初步感知课文内容，了解作者游泰山的过程。
3. 讲解课文：分析课文的结构、语言、描绘手法，讲解作者情感变化。
b. 通过例句分析，讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 讲解作者在不同阶段的情感变化，如兴奋、陶醉、敬畏等。
4. 课堂实践：让学生选取课文中的精彩段落，进行仿写练习，提高写作能力。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关题目，进行讲解。
6. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 板书《登泰山记》
2. 板书内容：
a. 结构：起承转合
b. 语言：修辞手法（比喻、拟人等）
c. 描绘手法：视觉、听觉、触觉等
d. 情感变化：兴奋、陶醉、敬畏等
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 根据课文内容，绘制作者登泰山的路线图。
b. 选取课文中的一个描绘手法，仿写一段话，描述你所熟悉的景物。
2. 答案：
a. 路线图：山脚、半山腰、山顶、观日峰。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过讲解课文，学生对《登泰山记》的结构、语言、描绘手法和作者情感表达有了更深入的理解。但在课堂实践环节，部分学生仿写练习中仍存在困难，需要加强指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘名山大川的文章，如《黄山记》、《庐山谣》等，提高文学鉴赏能力。同时，鼓励学生参加户外活动，亲身感受大自然的神奇魅力。
重点和难点解析
1. 教学难点：分析课文中的修辞手法和作者情感变化。
2. 教学重点：课文的结构、语言、描绘手法及作者情感表达。
3. 课堂实践：让学生选取课文中的精彩段落，进行仿写练习。
4. 作业设计：绘制作者登泰山的路线图和仿写一段描绘熟悉的景物。
一、修辞手法分析
1. 比喻：如“石磴悬梯，壁立千仞”，形象地描绘了泰山的险峻。可通过对比喻的构成要素进行分析，让学生了解比喻的修辞效果。
2. 拟人：如“山神导引，群峰朝宗”，赋予了山峰人的情感，表现出泰山的雄伟壮观。可引导学生分析拟人手法的运用及其作用。
3. 对偶：文章中使用了很多对偶句式，如“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，使文章具有韵律美。可指导学生欣赏对偶的美感，并尝试创作对偶句。
二、作者情感变化分析
1. 情感变化的层次：引导学生从文章中找出描述作者情感变化的词语，如“心旷神怡”、“目瞪口呆”、“肃然起敬”等，分析情感变化的层次。
2. 情感变化的触发因素：分析作者在登山过程中，哪些景象触发了情感变化，如山势、云海、日出等。
三、课文结构分析
1. 起承转合的分布：分析文章各部分的内容，了解起承转合的分布及作用。
2. 过渡句的作用：如“是日也，天朗气清，惠风和畅”，在文章中起到承上启下的作用。可引导学生关注过渡句的使用，提高写作能力。
四、课堂实践与作业设计
a. 仿写对象：选择具有特点的景物进行描绘。
b. 修辞手法：运用课文中学到的修辞手法，提高写作表现力。
c. 情感表达：融入自己的情感，使文章更具感染力。
2. 作业设计：
a. 绘制路线图：要求学生准确把握作者登泰山的路线，锻炼空间想象力和逻辑思维能力。
b. 仿写练习：鼓励学生运用所学的修辞手法，描绘熟悉的景物，提高写作水平。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解课文时，注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2. 在强调重点和难点时，适当提高音量，以增强表达效果。
二、时间分配
1. 导入环节：约5分钟，通过展示泰山的图片，引导学生感受泰山的壮丽。
2. 课文讲解：约25分钟，重点分析课文的结构、语言、描绘手法和情感变化。
3. 课堂实践：约15分钟，让学生进行仿写练习。
4. 例题讲解与随堂练习：约10分钟，巩固所学知识。
5. 作业布置与课后拓展：约5分钟，布置作业并推荐相关阅读。
三、课堂提问
1. 提问时注意问题的针对性和开放性，鼓励学生发表自己的观点。
2. 对于学生的回答，给予及时的反馈，肯定正确之处，纠正错误之处。
四、情景导入
1. 利用多媒体展示泰山的图片，让学生直观地感受泰山的壮丽。
2. 结合学生的生活经验，引导他们分享登山的经历，激发学习兴趣。
教案反思
一、成功之处
1. 通过丰富的教学手段，如图片展示、例题讲解等，使学生更好地理解课文内容。
2. 课堂实践环节，让学生进行仿写练习，提高了他们的写作能力。
二、不足之处
1. 部分学生对修辞手法和情感变化的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
2. 课堂时间分配上，部分环节略显紧张，需要调整教学节奏，确保每个环节的顺利进行。
三、改进措施
1. 针对修辞手法和情感变化，设计更具针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2. 在课堂实践中，增加学生的互动交流，提高他们的参与度。
3. 合理安排时间，确保每个环节的教学效果。