人教版文档-树和喜鹊教学设计第二课时.doc

《树和喜鹊》第二课时教学设计
课时目标：
1、会写招、呼两个生字，正确流利有感情的朗读课文。
2、了解课文内容并从中体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。
3、领悟课文主旨，感受邻居和朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
重难点：
重难点：从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要性，懂得团结协作，互助友爱。能准确表达自己的见解，锻炼语言表达的能力。
教学准备：多媒体课件，生字卡片；自制的树、鸟窝以及喜鹊图片。
课时安排:2课时
教学过程：
一、 导入
1、 找朋友儿歌导入，激发学生学习兴趣（以学生感兴趣的朋友一词导入）
2、 检查生字词：招、呼两个生字，八个读一读，记一记词语，AABB式词语（巩固生字，检查生字词）
二、 对比阅读，体会心情
（一） 学习1、2自然段，体会孤单
1、音频范读课文，边听边回忆课文讲了一件什么事？
2、生交流，师小结。（利用希沃课堂活动选词填空帮助学生回忆课文内容）
3、出示小动物孤单的图片，引导学生联系生活实际感受孤单。
（看了图片，你有什么感受：伤心、难过）
4、教师出示一棵树、一只喜鹊图片，同学们看到了什么？（一棵树、一只喜鹊）
5、如果你是这棵树和喜鹊的话，你会有什么感觉？（孤单、难受、伤心、不开心）
6、孤单是什么意思？你有过这种感受吗？
7、拓展练习：用孤单练习说一句话。
8、指名带感情朗读第1、2自然段
（指名读，男女生比赛读，齐读）
（二）学习3、4自然段，体会快乐
1、师过渡：难道树和喜鹊就这样孤单的一直生活下去了吗？（生否定）那后来又发生了什么呢？请同学们自由朗读3、4自然段，说说你的发现。
2、生交流分享（好多好多树、好多好多喜鹊、邻居）
3、出示好多树、好多喜鹊图片。
4、让学生理解好多好多、邻居两个词
4、过渡：现在树有了邻居，喜鹊也有了朋友，他们的心情有什么变化呢？让我们一起来学习第5、6自然段吧。
5、教师范读，让学生体会快乐。
6、你觉得喜鹊的心情是怎么样的？（快乐）你从哪些词语看出来的？
（叽叽喳喳、一起飞出去、一起飞回来、安安静静）
7、知名读，体会快乐。
三、探究原因，感受友情
1、师过渡：当树和喜鹊孤单时，我们为他们感到难过、伤心，当树和喜鹊快乐时，我们同样感到开心。那么，究竟是什么原因让树和喜鹊的心情发生了这么大的变化呢？
2、生交流（树有了邻居，喜鹊也有了邻居）
3、师小结：原来，树有了邻居（朋友），喜鹊也有了邻居（朋友），他们才会变得如此快乐啊!
四、课堂小结
1、师引导思考：学完这个故事，你明白了什么道理？
2、师小结：朋友就像启明灯一样，陪伴着我们，照亮着我们。所以，我们要珍惜宝贵的友谊。
五、指导书写
1、教师白板指导招、呼两个生字的结构，笔顺
2、师范写生字
3、学生描红、练习，师巡视指导
4、展示台展示评比。
六、作业
1、把树和喜鹊的故事讲给你的爸爸妈妈听。
2、积累AABB式词语。

6、 树和喜鹊
（贴图）一棵树 好多好多树
一只喜鹊 好多好多喜鹊
孤单 快乐