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10.大还是小

教学目标：
　　1.认识11个生字，会写"自、己、衣"3个字。认识独体字。
　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。
　　3.理解课文内容，知道大与小的特征，体会成长的变化,培养学生体会成长的喜悦。
教学重点：认字和练习朗读。
教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
　　（一）师：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？
　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的两幅图，最后定格）
　　（二）揭题：这两幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
　　板书课题 大还是小
二、整体感知，质疑问难
　 （一）根据注音，读读课文。新|课 | 标|第 |一 | 网
1.碰到不认识的字多读几遍；
2.有不明白的地方，用横线划下来；
3.标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。用了什么修辞手法。
　 （二）小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（三）反馈。
1.课文有几句话，每一句讲了什么？
　　2.提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）
三、学习生字、新词
　 （一）出示11个生字。
　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）
　　1.指名说、带读
　　2.自由读、开火车读生字。
　　 练一练，连一连：这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）
（二）学写“自、己、衣” 这3个字
　　1.读这三个字
　　2.这几个字写的时候要注意什么？
　　重点指导竖弯钩，让学生明白：
（1）它是一笔写成
（2）观察转折角度、运笔的大小
　　3.写一写这三个生字
四、小结
本节课学生未解决的问题，下节课解决。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
一、谈话引入
　　上节课我们初学了课文，初步感知了小时候和长大的区别。这节课我们继续学习课文。
二、研读课文
　 （一）让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。
　 （二）小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。
　（三）评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）
　（四）指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）
　 （五）把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。
三、拓展作业
　　说说你喜欢小时候还是长大后？为什么？
　 四、课后延伸
找找描写成长的小诗，读读并介绍给小伙伴们。