人教版文档-《四季》教学设计.docx

四 季
教学目标：
1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.了解课文内容，了解四季的美丽。
4.初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。
教学重点
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
通过了解各个季节的特征感受美丽，产生对大自然的喜爱之情。
一、激趣导入
1.播放视频《荷叶》。
2.同学们，你们知道视频中播放的有哪些美景呢？
3.看了这漂亮的美景，你想说点什么呢？你知道荷花哪个季节的花朵呢？（夏天）。一年之中，除了夏季，还有哪些季节？（春、夏、秋、冬）。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。
二、有感情地朗读课文，感悟四季的美：
1.学生自由读课文，思考：你觉得哪一个季节最美？与大家分享一下吧！
2学生汇报，教师相机引导。
3.分小节朗读，感悟四季的美
（1）走进春天。指名朗读
草芽是什么？它是什么样子的？
②学生在插图中找出草芽尖尖的部分
③在生活中还有哪些物品也是尖尖的？
④教师：刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样感觉？
⑤ 指导朗读第1节。（轻轻地、慢慢地）
⑥想一想：春天除了草芽，还有哪些美丽的景物呢？
（例如：美丽的桃花、解冻的小溪、飞舞的柳枝等。）
（2）走进夏天。指名朗读
①课件出示荷叶青蛙图片，看图说话，师生评价。
②从“荷叶圆圆”这个词中，你体会到了什么？
（从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的美丽和夏天的美好。）
③想象：青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢？
（例如：荷叶圆圆的，正好可以当我的休息台。）
④夏天还有哪些可爱的动物或植物呢？发挥想象，完成练习：
________________，他对知了说：“我是夏天。”（如：树叶青青）
________________，他对________说：“我是夏天。”
（如：西瓜圆圆，他对人们说：“我是夏天。”）
⑤你也来做美丽的荷叶，大声的、自豪的读一读吧。有感情地 
（3）走进秋天。指名朗读
①教师：谁在向我们报告秋天的到来？它是什么样子？学生读文后汇报。
②教师：弯弯是什么样子？大家一起学一学把。（学生做弯弯的动作）
③引导：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么？（学生交流）
④指导朗读第3节。（喜悦地、欢快地）
 （4）走进冬天。 指名朗读
①引导学生想象下雪天。
②学生表演第4节的内容。指导朗读第4节。
  4．教师：大自然不仅给我们带来了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做？学生结合自己的生活实际交流汇报。
  5. 齐读课文，尝试背诵课文。
  三、拓展延伸，创编小诗：
1. 教师：草芽，荷叶、谷穗、雪人分别是四季的代表物，向我们展示了大自然的美丽，大家想不想看看大自然更美的景色？
  出示图片“四季美景”，学生边欣赏边观察：每一个季节都有哪些美丽的景物？
2. 教师以“桃花”为例，对学生进行创作指导：桃花（红红），他对（小燕子）说：“我是春天。”
3. 学生根据不同的景物，创编小诗。
4. 集体交流，教师相机点评。
四、总结、布置作业
　　师：今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节画一画，再把课文美美地背诵给爸爸、妈妈听吧！
板书设计
四季
草芽(尖尖)→春天
荷叶(圆圆)→夏天
谷穗(弯弯)→秋天
雪人(顽皮)→冬天