叙事散文作文评讲课.docx

教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
作文是什么？作文就是说话。
上周完成了课堂作文《珍藏的记忆》，今天老师和你们一起来评一评、改一改。
思考并作出回答。
明确本堂课主题，激发学生兴趣。
榜上有名
1、 佳作的标准：（1）叙事完整、生动的（2）材料新颖的（3）开头扣题、卒章显志的（4）题目新颖的（5）有其它出彩之处的
2、 佳作的名单
欣赏，学习叙事散文的（记叙文）的写作技巧。
教师示范评改，提高学生欣赏优秀作文的能力；学生感受评改方式方法，为“互评互改”做准备。
佳作亮相
推选出1-2篇本次学生的优秀作文，由写作者朗读给同学们听。老师适时采访一下。
写作者朗读，用多媒体展示。全班同学听作文，品评感知内容。
示范、模仿
出谋划策
问:从哪些方面去修改文章？
学生抢答后明确：
1.是否有错别字和病句2、是否紧扣题目3、内容是否真实，情感是否真挚4、叙事是否完整，穿插的议论、抒情句是恰当。
让学生明确评改的基本方法，找到一把评判作文的尺子。
互评互改
1、 自由分组，两人一组。
2、 两人互改作文。
3、自荐修改展示。（视频展示）

学生互相评改、展示评改收获。评出最佳“一字之师”。
充分发挥学生的主动性，通过评改他人作文来提高自己的写作水平。
忠言逆耳
1、 克服作文的畏惧心理，认真写好每一次作文。
2、 避免低级错误：错别字、不真实、缺乏观察
学生共同纠正，并记录下来。
通过动手实践完成对知识的巩固。
教师试笔
展示教师的两篇诗文。
学生解读老师诗文，体会写作的乐趣。
激发学生的写作愿望。
课堂小结
请学生谈谈这堂课的收获。
学生1-2人。
提升学生的学习能力
叙事散文作文评改课 简阳市贾家镇初级中学 卢天池
教学目标：
叙事要具体、完整，抒发感情要真切；围绕中心穿插抒情、议论，写出内心感受。
教师讲评作文学生予以评价、鼓励；学生尝试运用小组互评作文的方式和方法。
激发学生写作兴趣，提高学生写作叙事类文章的能力。
教学重难点：叙事有一定的技巧，围绕事件适度穿插抒情、议论句。
教学过程：