三年级上语文教学设计-五彩池1语文A版.doc

《五彩池》
一、教学目标：
1、理解重点语句，有感情地朗读课文。
2、引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。
3、让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。
二、教学重难点：
通过学生有感情朗读，感受五彩池美丽奇异的景象。
了解五彩池的水颜色各异的原因。
教学要求：
　　　1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。
　　　2、了解每段落之间的联系并划分段落。
　　　3、学习12个生字，理解重点词语的意思。
　　　4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。
　　教学重点、难点：
　　　　了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。
　　教具准备：风景图、幻灯
　　教学时间：三课时
　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　

第一课时　　
一、学生预习。
　　　1、同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？
2、介绍五彩池
五彩池海拔3900米，是黄龙景点最高处，是位于黄龙最上端的钙化彩池群，共有693个钙池，宛如五彩珍珠镶嵌在原始森林中，被誉为“人间瑶池”。距入口4166米。这里，青山吐翠，海5588米高的岷山主峰雪宝鼎巍然屹立在眼前，漫步池边，无数块大小不等，形状各异的彩池宛如盛满了各色五彩颜料的水彩板，蓝绿、海蓝、浅蓝等等，艳丽奇绝。仿佛仙人撒落在群山之中的翡翠，诡谲奇幻，被誉为“黄龙”的眼睛，是黄龙沟景区的精华所在。
3、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。想想五彩池在哪儿？它是什么样子的？
　　　4、学生预习，教师巡视。
　　二、师检查预习。
　　　1、检查生字读音。
　　　2、每人读一个自然段，开火车读课文。
　　　3、五彩池在什么地方？五彩池是什么样子的？
　　三、再次默读课文，想一想：课文是如何描写五彩池的？
　　四、学生默读思考讨论：
　　　1、五彩池是什么样子的？（第二自然段，共四句话）
　　　　（1）第一句为什么用“漫山遍野”“大大小小”来形容五彩池？
　　　　（2）第二句为什么说水池像铺展着的巨幅地毯上的宝石？
　　　　（3）第三句写的是什么？
　　　　（4）第四句为什么说水池像葫芦，像镰刀，像盘子，像莲花？
　　　2、五彩池中的水都有什么颜色？是什么“令我惊奇”？
　　五、布置作业：
　　　　朗读课文，想想五彩池中的水为什么会显出不同颜色？　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　
一、指名朗读课文。
　　二、学生理解第四自然段。
　　　1、默读，把讲原因的句子画出来，读一读。
　　　2、课文有几句话说明原因的？（4句话）这四句话是怎么把原因说清楚的？（第一句说池中长着不同形状的石笋；第二句说石笋表面附着石粉；第三句讲阳光折射；第四句讲池边树木花草的倒影。）
　　三、朗读最后一个自然段，讨论：
　　　　为什么说五彩的瑶池就在人间，不在天上？
　　　　（因为课文开头说奶奶讲过天上神仙住的地方叫瑶池，而我却真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。）
　　四、练习分段，归纳段落大意。
　　　1、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段。读后说说这个自然段讲的是什么。
　　　2、学生自由发言，划分段落并说明道理。
　　　　　一（1）：讲五彩池在哪里。
　　　　　二（24）：讲五彩池怎么样以及为什么会这样。
　　　　　三（5）：讲五彩池就在人间不在天上。
　　五、指名读“读读写写”中所列词语，并抄写两遍。
　　六、布置作业：
　　　　有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。　　
板书设计：
　　　　　　　　　　位置：藏龙山
　　　　　　　　　　水池：大小不同，形状不同
　　　　　11五彩池　池水：同源不同色
　　　　　　　　　　原因：池底石笋、石粉，阳光折射
　　　　　　　　　　赞叹：人间瑶池
第三课时
（一）引入
通过昨天我们初读课文，学生回答。五彩池有什么特点？
美丽、神奇
（二）教学过程：
我们就一起走进课文，感受一下美丽神奇的五彩池
同学小声读第二自然段，用铅笔标注，你看出五彩池有什么特点？
请同学说说你写的是什么？
1.    数量非常多。你是从哪看出来的？
这里满山坡的的五彩池却多得数不清。
满山坡、多得数不清。
2.    大大小小深浅不一
大的面积将近70平方米，水深近3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。
我们一间教室有三十多平方米，大的就有两个教室那么大，而小的？菜碟有多大，大家比划一下。可以看出池子的大小个不一样。
除了大小不一样，池子的深浅也不一样。
3.玲珑多姿，形状各异
池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的荷花……
（1）作者在写五彩池时运用了什么修辞手法，几个比喻的方法？
把什么比作什么？可以看出什么？
（2）还有哪里看出形状特别多。
那同学们想象一下，池子的形状各种各样，有的像（），有的像（）……
（3）你头脑中出现了怎么的画面？请你说一说
出示图片，学生感受，感受五彩池的玲珑多姿
学生指名读
4.除了五彩池形状各异，还有最美丽的是什么？
（1）你从哪句话中看出美丽的
站在山上向下望，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。
你怎么感觉到美丽了？
（2）漫山遍野，什么意思？查字典？从书上找出一句话解释漫山遍野。
闪耀着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种颜色。
（3）运用了什么修辞手法？说明了五彩池怎么样？
（4）感受五彩池的美丽。边读边感受
5.但更令人惊奇的是什么？
（1）水来自同一溪流，可每池的水各不相同，都有什么颜色呀？请你画下来。
像天一样的蓝，像柠檬一样的黄，像橄榄一样的绿，这样描写颜色既准确又生动，你还能说出一些类似的词语吗？
（2）虽然有这么多的颜色，但是把各池的水舀起来一看，却又跟普通的清水一样，什么颜色也没有了
为什么？读读课文中的话。
运用了一句比喻的方法，当阳光照上去，就像镜子一样反射回来，显现出各种美丽的颜色
（3）用自己的话说一说池水显出不同颜色的原因。（原因有三点：①池底长着形状各异、高低不平的石笋；②石笋表面凝结着一层石粉；③阳光射到地底，石笋就将阳光折射成各种不同颜色。）
6.面对这一派奇异的自然风光，作者情不自禁地深深赞叹：“美啊，黄龙的五彩池！”
你觉得为什么这个池子叫做五彩池？

（三）小结：通过今天的学习你了解了五彩池的怎样的景色？
学生做导游介绍一下五彩池

四、板书
五彩池

多得数不清
美丽 大小深浅不一
玲珑多姿 抒发作者喜爱五彩池，热爱大自然的感情

神奇 五颜六色的池水
池水变化的原因