(人教新课标)五年级语文下册《8.25--自己的花是给别人看的》教学设计.doc

《自己的花是让别人看的》教学设计

【教学目标】：
1、 学习生字新词，理解“花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”
2、 有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言。
3、 感悟德国的民族风情特点，联系上下文理解含义深刻的语句。
【教学重难点】：
了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。
【教学准备】：
学生：预习课文。收集反映德国美好的风俗人情的资料。
教师：多媒体课件。
【课时安排】：
一课时
【教学过程】：
一、谈话导入
同学们这是老师自己喜欢的花，我喜欢把花养在客厅了，坐在客厅欣赏美丽的花真是赏心悦目啊？你们呢？德国家家户户都把花种在临街的窗户外面,你们知道他们为什么这样做吗 原来他们:自己的花是让别人看的(出示课题)今天我们来一起学习这篇课文.
二、初读课文， 了解课文大意。
1、本文作者季羡林是我国著名的国学大师，他曾在德国留学十年，在这十年里德国景色，给作者留下非常深刻的印象，四五十年后作者重游旧地时，他情不自禁写下了这篇课文。
2、想知道作者在文章中怎么写德国人民氧化的习惯吗？请同学们快速的自由默读课文，一边读一边想，文章主要描写什么？读了课文你有什么感受？（学生读后讲课文主要内容，谈自己所感）
三、品读课文，感受奇丽和奇特。
1、作者在德国十年，他对德国也有强烈的感受。请同学们在书中找有那句话是概括了作者的感受？（出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）四五十年后，作者再次来到德国，发出了由衷的赞叹！
（为什么说德国的景色是奇丽的，德国是个奇特的民族又有何奇特之处呢？）
2、？请同学们四人小组讨论一下从哪些句段中感受到“景色的奇丽，民族的奇特”说说理由，再读一读。一会儿我们一起交流。 （学生四人小组讨论）
3、好,我们一起来交流,你从哪些语句中感受到"景色的奇丽,民族的奇特 "每个小组可以派代表来发言,其它组员在代表讲完后可以补充，其他同学要认真听,假如觉得他们的回答需要完善的可以补充,也可以发表自己不同的见解。
（1） …走过任何一条街，抬头向上看，…都是花团锦簇，姹紫嫣红…
你是怎么感受到了景色的奇丽（生：在窗前展现在我们眼前的是"花团锦簇,姹紫嫣红"的景象,这叫我感受到那里的花很多,颜色也特别鲜艳,非常美丽）
齐读词语"花团锦簇,姹紫嫣红,".
请大家想象一下,在你眼里,"花团锦簇,姹紫嫣红",是怎样的景象
（就是花太多了,一簇连着一簇,都紧紧的簇拥在一起,颜色有各种各样的,非常鲜艳,特别美丽. ）这么多的花，这么美的景色，不读读真可惜了谁愿意读读，让我们感受花的多，花的美，景色的奇丽。
这样的景色只有一家一户的窗子前是这样的吗？（家家户户）
6,请同学们再练习着读读.
14,从哪个词语看出花的多
(1)从"花的海洋"和"应接不暇"这两个词看出那里全是花的世界,窗外全有花在点缀着.课件(红字出示:花的海洋 应接不暇).
家家户户都是花团锦簇、姹紫嫣红，任何一条街都如此美丽，连接在一起，成了花的海洋。看都看不过来。
这么美的词语赶紧把它摘抄在本子上把。其中“嫣”字比较难写，请看黑版。
16, 接下来就让我们一起去德国的街头走一走，看一看吧！ppt
假如你考试成绩不理想，正心烦郁闷，走在这如花的街头，你会——
假如你刚和爸爸、妈妈闹了矛盾，心里难受的很，看到这怒放的鲜花，你会——
假如你就是留学在此的季爷爷，闻到这温馨的花香，我会——
这些花给予我们的太多太多，再让我们好好地读一读这两句话，能背的同学可以背诵。
是啊！怪不得作者发出这样的赞叹，读。
“多么…多么…”
你从哪体会到了这个民族的奇特 让我们接着交流.
（2）家家户户都在养花……花的脊梁。
从这句中感受到奇特在什么地方？
①真是一种很特别的风俗，怪不得作者看到这样的情境会感到吃惊。用惊讶的语气读一读。（请男个别学生读）
为什么他们要这样种花？不喜欢花吗？
（不是,他们很喜欢花,家家户户都在养花,.而且把最美的花放在窗外,让别人去观赏.他们处处为别人着想.）
②当作者把这些情境告诉他的女房东时，女房东是怎样回答的？（她莞尔一笑，说：正是这样！）
③“正是这样”，你读懂了什么？（理所当然，很正常、应该的）
他们认为这都很正常,而作者多次对他们养花之真切感到吃惊,请大家接着往下读.（女）
过度：他们这样做，是要把最美花与人分享，,让别人去观赏.处处为别人着想. 你从文中哪里看出他们为别人着想
5、（理解：人人为我，我为人人）
每一家都是这样,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看到别人的花.人人为我,我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻味。
德国人这种"人人为我,我为人人"的精神境界,给当时留学的季先生留下了十分深刻的印象.（板书：人人为我、我为人人）
"耐人寻味"的意思是什么？有什么值得我们去深思？
怎样理解“人人为我，我为人人”
自己的花是让别人看的,走在街上的时候,自己又看别人的花.这就是"人人为我,我为人人".
人人为我,我为人人就是首先要为别人着想,反过来,别人也会为你着想.,这却实耐人寻味呀!在我们日常生活中,还有人人为我,我为人人的事例吗
6、联系生活，谈谈生活中“人人为我，我为人人”的例子。
7、师生合作朗读1---3段
人人为我，我为人人就在我们的生活中，我也希望同学们在日后的学习和生活中做到:我为人人,去换来人人为我.能和我合作一遍，再一次感受这奇丽的景色，奇特的民族吗？
三、理解“美丽并没有改变。”交流课外资料。
（出示： “变化是有的，但是美丽并没有改变。”）
这里的“美丽”指的是什么？（景色美，心灵美）
奇丽的景色没有变，德国人民的美好的心灵没有变，并会一直延续下去，因为这已经成为德国人的一种习惯。其实德国人民还有很多值得我们学习的好品质，课前同学们收集到了一些有关这方面的资料现在让我们交流学习一下。
看来，美的风景，美的心灵总是让人无法忘记，四五十年后，作者又到了德国，发现很多东西变了，可当作者“走过任何一条街，抬头向上看，（师引读生练习积累背诵第三自然段）
当每一个人都把自己的花让给别人看，那就成了一道（生：多么奇丽的景色！）而有这奇丽景色的国家叫做什么（生：德国）德国是这样，我们中国也是这样，让我们用欣赏和赞美的语气再一次读课题。
推荐阅读：季羡林的回忆录《德国印象》
相信你读了这本书后对德国的奇特风情会有更深刻的了解。