【优选】三年级下册语文教案-6.1--天外来客-陨石北师大版.doc

6　奇妙的石头

教学
要求
1.学会本课的生字,学会读写由生字组成的新词。
2.学习诗歌,了解陨石的有关知识。搜集有关陨石的相关资料。
3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
重点
难点
1.学习本课的生字、新词。
2.了解陨石的有关知识。学会查找有关陨石的相关资料。
教学
课时
两课时

知识点详解 ☜
天外来客——陨(yǔn)石
􀀋说它是石头也行,
说它是星星也行。
􀀌它的确是一块石头,
也的确是一颗星星。[①这句话告诉我们什么?] ①告诉我们陨石既是石头也是星星。

􀀍它曾沿着自己的轨道,
在宇宙的海洋里航行。[②这句话写出了什么?] ②写出了陨石曾经在宇宙中航行,进一步说明它是星星。

􀀎当它和大气接触的时候,
就放射出耀眼的光明。 ③告诉我们陨石穿越大气层时发出了耀眼的光芒。
[③“放射出耀眼的光明”告诉我们什么?]
④运用比喻的修辞手法,把陨石比喻成“一盏熄灭的灯”,使句子更加生动形象。
􀀏落在地球的怀抱,
像一盏熄灭的灯。[④这句话运用了什么修辞手法?有什么好处?] ⑤“沉睡”说明了它所隐藏的秘密,表现了它的神秘色彩;“唤醒”指的是人类的研究。这句话写出陨石中隐藏的秘密非常多,还没有被人类研究透。
⑥写出了陨石坚硬的原因。

􀀐它是一块沉睡的物体,
还没有被生命唤醒。[⑤怎样理解这句话?]
􀀑它含有丰富的铁和镍(niè),
所以才这般坚硬。[⑥这句话写出了什么?]
􀀒它无声地告诉我们,

星星是由物质组成。
　　第一部分(第1~8小节):主要介绍了陨石的一些知识。
􀀓它沉默着,那么安静,
⑦运用了拟人的修辞手法,使读者感到亲切。
是不是回忆着来时的旅程?[⑦这句话运用了什么修辞手法?]
宇宙派它来做信使,
我们真想知道它过去的行踪。[⑧这句话说明了什么?] ⑧说明陨石能给我们带来宇宙的信息,表达了作者对科学知识的热爱,希望学到更多的科学知识来了解陨石以及星星所蕴涵的奥秘。
[来源:学.科.网Z.X.X.K]
　　第二部分(第9、10小节):“我们”的愿望——想知道陨石的过去。

1.学会本课的生字、新词。重点指导“派”字的写法。
2.交流搜集的相关资料。
3.能正确、流利地朗读诗歌。

课前布置学生搜集的有关陨石的资料,生字、新词卡片。

一　看图片,揭示课文题目
1.出示陨石图片。
同学们,今天我给大家带来了一个朋友,你们看,这是谁?
2.揭示课文题目。
(板书:天外来客——陨石)
二　交流资料,丰富知识储备
1.交流资料。
课前大家搜集了有关陨石的资料,请同学们拿出自己搜集的资料,向大家介绍一下。(学生充分说,老师给予指导)
2.交流后小结。
我们通过上网、查阅书籍、看报纸、看杂志、认真倾听别人发言等途径了解了陨石的这么多知识,想不想知道课文中的小诗歌是怎样写陨石的?
三　初读课文,认识生字
你愿意自己读还是听老师读?(如果学生选择自己读,请用甲种方式;如果学生选择听老师读,请用乙种方式)
甲——自己读。
1.借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的,遇到生字用自己喜欢的符号标画下来。
2.学生自由读书。
3.检查读书情况。
(1)出示生字卡片,指名认读,纠正字音,重点指导以下几个字。
“的”是多音字,在“的确”中读“dí”。
“宙”应读成“zhòu”,不要读成“zòu”。
(2)出示由生字组成的新词,小组“开火车”练读。
的确　宇宙　熄灭　曾经　坚硬　沉默　记忆　正派
(3)指名再读课文,其他学生评议。
乙——听老师读。[来源:Z&xx&k.]
1.你愿意听老师怎样读?
学生:大声、流利、有感情地读。
2.老师范读。
3.评议老师的读书情况。[来源:学*科*网Z*X*X*K]
4.学老师的样子自己练习读课文。
5.指名读课文,其他学生评议。
6.推荐其他学生读课文。
四　记忆字形,指导书写[来源:ZXXK]
1.学生听读。
老师或学生读字音,另一个学生选出认读字中的生字。
2.小组自学生字。[来源:ZXXK]
(1)在小组长的带领下读生字,采用多种形式(齐读,指名读,抢读等)。
(2)讨论识字方法。
学生甲:“宇”“宙”上部都是“宀”,下部是两个熟字“于”和“由”。
学生乙:我用熟字加偏旁的方法来记忆“确”“硬”“默”和“忆”。“角”字左边加“石”,就是“确”;“更”字左边加“石”,就是“硬”;“犬”字左边加“黑”,就是“默”;“乙”字左边加“忄”,就是“忆”。
3.重点指导“派”字的写法。
派:左右结构。“”共6笔,笔顺是 。
4.抄写生字,并及时反馈。
5.扩词练习。
(1)小组内说一说每个生字还能组什么词。
(2)汇报。
触:触动　触摸　触角　触目惊心　一触即发
质:质量　优质　品质　变质　保质保量
踪:踪迹　踪影　失踪　无影无踪

　　1.抓住题目中的“陨石”二字,让学生走近陨石、亲近陨石、了解陨石,进而激发学生对陨石更多的好奇之心、探索之愿。
2.可以将课文的第3、4、5三个小节的教学内容作为本课教学训练的切入点。首先,借助问题引入:陨石“告诉”我们哪些事情?让学生整体感知课文,进而懂得本文围绕陨石讲了它的物质组成、它特殊的旅程及作者的愿望。
3.关于陨石的物质组成,课前要求学生搜集资料自行解决。在理解“陨石的旅程”这部分内容时,要巧妙地将文字与图片有机对接。先让学生观察图片,然后将课文的内容与图片进行匹配,从而使学生借助直观的画面理解深奥的文字内容。
4.重视教学资源的开发与利用。在学生对陨石的物质组成不理解的情况下,可大胆地呈现相关图片资料并加以介绍,让学生有效接受有意义的知识。除了运用图片资料外,还可以选取短小精妙的故事,有效地激发学生探求新知的欲望。

1.芝麻开花节节高。(根据拼音写三个字,再组成词语)

2.给下面的字加偏旁,组成新字再组词。
犬默(默写)　角确(的确)
乙忆(回忆)　更硬(坚硬)
息熄(熄灭)　九轨(轨迹)
3.查找有关陨石的资料,选择几条你感兴趣的写下来。

1.学习诗歌,了解陨石的相关知识。
2.能流利、有感情地朗读诗歌。

多媒体课件。

一　朗读、感知课文
1.指名朗读课文。
2.多媒体课件播放陨石图片、录像材料。
(1)看完后你想说什么?
学生甲:我觉得陨石很神奇。
学生乙:我想说陨石很美。
(2)带着看后的感受,再读课文。
(3)分小组进行读课文比赛,各小组可以选择喜欢的形式来读,如齐读、接读、表演读等。
二　默读课文,引导学生发现
1.默读课文,讨论:陨石“告诉”我们哪些事情?
2.四人一组分组讨论。
3.学生汇报学习成果。
学生甲:陨石是一块石头,陨石也是一颗星星。
学生乙:当陨石在天上时,它是一颗星星;当它落到地面后,它就是一块石头了。
学生丙:陨石很坚硬,含有铁和镍。
4.分节朗读诗歌。
三　总结全文
1.学完后,你有什么感受?
学生甲:现在我们要努力学习科学知识,以后去解开像陨石一样的未解之谜。
2.老师总结。
宇宙还有很多奥秘等待你们去发现、去探索。

　　　　　　　　天外来客——陨石

　　首先,要做好课前准备,让学生搜集资料,使其对陨石有初步的了解,激发学生的学习兴趣。教学时让学生展示资料,勾画重点句来仿写诗歌,培养学生阅读和利用资料的能力。
其次,教师要适时抓住重点词语读出节奏感和重音指导朗读,使学生在读中理解内容,进入情境,感受诗歌的音韵美,了解陨石的奇妙,激发探索大自然奥秘的兴趣。
最后,可以给学生创设一定的情感氛围,使学生主动参与到教学中来。以童话般的方式让学生来总结,用“假如你是一块陨石,你从遥远的天际来到人间,你想向大家说什么”“面对天外来客——陨石,你想对它说什么”来展示读书效果,想象自己是陨石或对陨石诉说自己的愿望,激发学生学习的兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生整合信息的能力,实现学生与文本的对话,使学生的情感得以升华。

1.填上合适的量词。
一(块)石头　　　一(颗)星星
一(盏)灯　　　　一(片)光明
2.陨石“告诉”我们哪些事情?请你从诗中摘录有关要点,写下来。
它是石头;它是星星;放射出耀眼的光明;含有丰富的铁和镍;坚硬;由物质组成。

陨石
晴朗无月的夜晚,当你仰视夜空时,经常会看见一道明亮的闪光划破夜空,飞流而逝。它给寂寞的星空带来一丝生气,这就是流星现象。我国民间常把它称为“贼星”。
什么是流星呢?流星是分布在星际空间的细小物体和尘粒。它们飞入地球大气层,跟大气摩擦产生了光和热,最后被燃尽成为一束光。若它们在大气中未燃烧尽,落到地面后就成为“陨星”或“陨石”。陨石是太阳系中较大的流星体闯入地球大气后未完全燃烧尽的剩余部分,它给我们带来丰富的太阳系天体形成、演化的信息,是受人欢迎的不速之客。
根据陨石本身所含的化学成分的不同,陨石大致可分为三种类型:
(1)铁陨石,也叫陨铁,它的主要成分是铁和镍;
(2)石铁陨石,也叫陨铁石,这类陨石较少,其中铁、镍与硅酸盐大致各占一半;
(3)石陨石,也叫陨石,主要成分是硅酸盐,这种陨石的数目最多。
著名的陨石有我国吉林陨石、我国新疆大陨铁、美国巴林杰陨石、澳大利亚默其逊碳质陨石等。