五年级下册语文教案-《儿童诗两首》人教新课标.doc

《儿童诗两首》教案设计

教学内容：
义务教育课程标准实验教材小学语文五年级下册第九课《儿童诗两首》
教材分析：
人教版课标实验教材五年级下册第9课《儿童诗两首》，是本册教材第二组中的最后一篇，也是一篇略读课文，本单元的主题是“童年”，感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情。从习作上，本单元的重点是丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活。
设计理念：
《儿童诗两首》是著名作家高洪波先生写的，两首儿童诗的语言优美明快，前一首孩子气十足，动词用得很准确；后一首用了打比方的方法，富有形象感。根据本课的思想内容，写作特点和教材中所处的特殊位置，我在教学设计中充分考虑其略读课文特点，减少束缚，为学生创造自主学习的机会。引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要求学生边读边想象，能体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点，这样可以激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。
教学目标：
1.知识与技能目标：
（1）通过自学，认识本课生字。
（2）鼓励学生在熟读的基础上，把自己喜欢的内容背诵下来。
（3）通过朗读，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
2.过程与方法目标：
（1）通过朗读儿童诗，学生能体会儿童丰富的想象力。
（2）能有感情地朗读诗歌，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3.情感态度与价值观目标：
感受童年生活的快乐。激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。
教学重难点：
重点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
难点：试写儿童诗。
教学过程：
一、谈话引入，板书课题
1.此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？（学生自由发言）
2.是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该有多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？我们赶紧去读读吧。（学生带着问题自由朗读诗歌）
3.教师板书课题
二、再读课文，体会诗情
1.指名读两首诗歌。
（1）师：读完了诗，你有什么感受？
（2）找四名同学读《我想》的第2-5小节，教师读第一小节。
（3）找三名同学读《童年的水墨画》的3个小节。
（4）评价：你们觉得这几位同学读的怎样？你能不能读的比他还要好？
2.听范读
师：下面听老师来读，读之前我有这样几个要求：
（1）拿出笔来，用斜线画出朗读的节奏。
（2）注意哪些字词应该重读，请做上记号。
3.模仿老师自由朗读，画出你认为写的最特别的句子。
4.说说这些句子的特别之处。
（1）很有韵味
（2）语言中有图画
5.展示读
6.男女生对读，是评价。
三、谈梦想，感受意境
1.读到这，谁能告诉老师，这首诗每个小节分别写了作者的什么梦想？教师板书。
2.这些梦想，你最向往哪一个？为什么？
3.边读边想象，你仿佛看到了一副怎样的画面？（课件播放音乐）
4.学生汇报。
师：让我们带着自己的想象把这首诗一起来读一遍
5.学生说自己的梦想
师：如果把你们刚才说的这些写下来，也会变成一首首美丽的小诗。大家想不想写一写？
教学《童年的水墨画》
1.质疑课题，激发兴趣
老师这有一副水墨画，请同学们看一看，眼前的水墨画给你怎样的感觉？
2.初读诗歌，读准字音，读通顺句子。
请你们自由朗读诗歌，注意字音字形。
3.初读课文，整体感知
教师范读，学生评价。（总结出朗读诗歌需要读出节奏感）
4.理解诗意，感悟诗情。
四、拓展学习
五、小练笔
六、布置作业